幼儿园中班语言《萝卜回来了》公开课课件

幼儿园中班语言《萝卜回来了》公开课课件
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节，内容为《萝
卜回来了》。

该故事讲述了一只小兔子在地里种萝卜，经过辛勤劳动，萝卜终于长出来了。

然而，有一天，小兔子发现萝卜不见了，于是展
开了一场寻找萝卜的冒险。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合水平。

3. 教育幼儿学会珍惜别人的劳动成果，养成诚实守信的品质。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会珍惜和诚实。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合
水平。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
利用PPT展示一片萝卜地的图片，引导幼儿观察并讲述他们在
图片中看到了什么。

2. 例题讲解：
讲述故事《萝卜回来了》，讲解故事中的主要情节，引导幼儿关注小兔子寻找萝卜的过程。

3. 随堂练习：
a. 让幼儿复述故事情节。

b. 引导幼儿用“如果我是小兔子，我会怎么做？”进行角色扮演。

4. 小组讨论：
让幼儿分组讨论如何珍惜别人的劳动成果，学会诚实守信。

六、板书设计
1. 故事《萝卜回来了》
2. 故事主要角色：小兔子、小鸟、小老鼠、小猪
3. 故事关键词：萝卜、劳动、珍惜、诚实
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 复述故事《萝卜回来了》。

b. 画一幅与故事相关的画，展示故事中的一个场景。

2. 答案：
a. 幼儿复述故事，教师评价。

b. 幼儿展示画作，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2. 拓展延伸：
a. 家园共育：让家长了解本节课的教学内容，引导幼儿在家中讲述故事，培养他们的语言表达能力。

b. 环境创设：在班级环境中布置一个“萝卜地”，让幼儿在
角色扮演中巩固所学内容。

c. 社会实践：组织幼儿去农场参观，了解蔬菜的生长过程，
培养他们珍惜劳动成果的意识。

重点和难点解析
1. 教学内容的选取与组织。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的把握。

4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

5. 作业设计与课后反思。

详细补充和说明：
一、教学内容的选取与组织
教学内容应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣。

《萝卜回来了》这
个故事的选取适合中班幼儿的年龄特点，故事情节简单易懂，寓意深刻。

在组织教学内容时，应注重故事的逻辑顺序，通过生动的语言、
形象的道具和PPT课件，使幼儿更好地理解和吸收。

二、教学目标的设定
教学目标应具有可操作性和可检测性。

本节课的三条教学目标分
别为：
1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

这一目标旨在培养
幼儿的语言理解和表达能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写综合水平。

这
一目标强调幼儿在语言技能方面的提升。

三、教学难点与重点的把握
教学难点在于让幼儿理解故事中的寓意，学会珍惜和诚实。

这需
要教师通过生动的故事讲解、实践情景引入等方式，引导幼儿深入思考。

教学重点在于培养幼儿的语言表达能力。

教师应注重在课堂中为
幼儿提供丰富的语言表达机会，如复述故事、角色扮演等。

四、教学过程的设计
1. 实践情景引入：通过展示萝卜地的图片，让幼儿身临其境地感
受故事场景，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解：详细讲解故事情节，注意用生动、形象的语言描述，使幼儿更容易理解和接受。

3. 随堂练习：
a. 让幼儿复述故事情节，培养他们的语言表达能力。

b. 角色扮演，让幼儿从小兔子的角度思考问题，提高他们的
同理心和解决问题的能力。

五、作业设计与课后反思
1. 作业设计：
a. 复述故事：让幼儿在课后巩固所学内容，提高语言表达能力。

b. 画一幅与故事相关的画：培养幼儿的想象力和创造力，同
时巩固故事情节。

2. 课后反思：
教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、道德
品质等方面的进步，以便调整教学方法，提高教学质量。

六、拓展延伸
1. 家园共育：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿在语言表达和道德品质方面的成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置“萝卜地”，让幼儿在角色扮演中巩固所学内容。

3. 社会实践：组织幼儿参观农场，了解蔬菜的生长过程，培养他们珍惜劳动成果的意识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解故事时，注意语言生动、形象，用不同的语调表现不同角色，吸引幼儿的注意力。

2. 语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能够听懂并跟上教学节奏。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，让幼儿充分理解和参与。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考，激发他们的表达欲望。

2. 鼓励幼儿大胆回答问题，对他们的回答给予积极反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 利用PPT、道具等教具，创设生动、有趣的情景，让幼儿快速进入学习状态。

2. 通过提问、观察等方式，引导幼儿关注情景中的细节，提高他们的参与度。

教案反思
1. 教学内容是否贴合幼儿的认知水平和兴趣，是否需要调整故事难度或教学方式。

2. 教学目标的设定是否合理，是否有助于培养幼儿的语言表达能力和道德品质。

3. 教学过程是否流畅，时间分配是否合理，是否有足够的机会让幼儿参与和表达。

4. 课堂提问的设计是否具有启发性和引导性，是否有助于幼儿思考和拓展思维。

5. 教学方法是否丰富多样，是否有效激发幼儿的学习兴趣和积极性。

6. 作业设计是否合适，是否有助于巩固课堂所学知识，提高幼儿的语言表达能力。

7. 课后反思是否及时，是否根据幼儿的表现调整教学策略，以提高教学质量。