象州县罗秀中心校2011年春学期期末质量调研二年级数学科质量分析

象州县罗秀中心校2011年春学期期末质量调研
二年级数学科质量分析
一、对试题的评价。

本学期二年级数学期末质量调研试题共四大题，试题内容丰富，履盖面广，卷面排版合理，基本符合大纲要求。

但出现有一题超纲，如“19÷×3”，19÷8计算结果是有余数的，学
生没有学到有余数的除法。

二、学生答卷情况分析。

（一）计算题，包括口算题和竖式计算两小题，共36分。

学生考得不理想，全对的约占25%。

1.做得较好的方面：
口算题学生做得较好，约50%学生做得全对。

笔算题约30%
学生做得全对。

2.存在问题及原因分析：
（1）口算题有3题算错较多，如“500+600 =111（或1010）、504+198≈790 、 720-112≈608（或620）”。

原因是：学生口算能力较差，有的学生不会估算。

（2）笔算题学生做错较严重，原因是：少数学生计算马虎，抄错数或运算符号，把加法当减法做；有的由于书写不规范，把“0”写成“6”，导致计算错；如把4 8 6 当作486 来计算；
-3 0 5 - 365
有的忘记加进位点；多数是计算错误，如“583+419=909（或999或992）。

说明学生的计算能力较差，计算也比较马虎。

（二）填空题，共8小题，23分。

学生考得还可以，全对的约占50%。

1.做得较好的方面如下：
第1、2、7小题做得相对较好些。

（1）大部分学生掌握除法各部分名称。

（2）大多数学生能熟记乘法口诀，理解口诀的意义，并能运用口诀填空。

（3）大多数学生掌握数位表的有关知识，能正确填写数位。

2.存在问题及原因分析：
第3、4、6小题做错较严重。

（1）第3小题少数学生不能正确判断是“平移”还是“旋转”，对这部分知识不掌握。

（2）第4小题部分学生不明白第3个图画的是什么物品（实际是曲别针），误填重1（千克）。

说明学生见识面太窄。

（3）第6小题有部分学生不会找规律接着填空。

对本学期所学找规律知识掌握不牢固。

（4）另外第7小题的第2个空错多，“在数位表中，从右边起第四位是（）位，学生误填（十位）。

对本学期所学数位表知识掌握不牢固。

第8小题中出现有一题超纲现象，如“19÷×3”，19
÷8计算结果是有余数的，学生没有学到有余数的除法。

（三）选择题，共5小组题，10分。

本题学生做得较好，全对的约占75%。

1.做得较好的方面：
第2、3、4小题做得较好，只有少数学生做错。

2.存在问题及原因分析：
（1）第1小题做错严重，题目要求“把正确答案的序号填在（）里”，有的学生直接把答案填进去；有的学生不会正确读数，把“9009”误读成“九零9”或“九零零九”或“九千零零九”。

（2）第2小题有少数学生不会求298的近似数，误选择200或298这两个错误答案。

（3）第4小题“1千克棉花和1千克铁比较”，学生认为1
千克铁重，没有拿两个重量进行对比。

（四）解决问题，共3小题，29分。

本题学生做得较好，全对的约占65%。

做得较好的方面：
本次考试所出的都是一步计算的简单应用题，大部分学生掌握列式方法，只是忘记写单位的人多。

2.存在问题及原因分析：
（1）单位写错或忘记写单位的人多。

（2）第1题的两个小题有少数学生不会列式，有的是不认真审题，有的是分析能力较差，有的是抄错数。

（3）第2题的两个小题有少数学生没有列式计算，光写答案。

不注意审题，被严重扣分。

（4）第3题统计，第（2）、（3）错多，都是不会求相差数。

有的用加法来计算，不掌握计算方法。

三、今后教学建议。

（一）学生的书写不认真，要加强学生的书写训练，培养学生良好的书写习惯。

（二）学生计算错多，学生的计算能力较差。

教学中加强学生计算能力的培养。

（三）学生的填空题做错多，说明学生对基础知识掌握不牢，应加强对双基的训练。

（四）学生在解决问题中分析能力较差，在教学中应注重培养学生的审题能力、分析能力。