《桂林山水》第二课时教学案例

《桂林山水》第二课时教学案例
作者：王翠霞
来源：《科教导刊·电子版》2018年第15期
摘要本节课是参加山西省第十二届教学能手评选所设计的。

在短短的两个小时内，先抽课题，然后开始写教学设计和说课，写完之后还需要记住教学流程，否则，在讲课时就会慌乱。

时间紧，任务重，心情非常紧，因此快速理清教学的思路很必要。

由于讲课前我做了大量的准备工作，所以我很快就能稳定下来，认真备课，在这么紧张的情况下，我认为我的课整体设计还是不错的。

关键词案例《桂林山水》
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
案例描述：
1直接导入
在平时的教学中对我第二课时的文章，我常采用直接导入的方式，干脆直接。

然后让学生用文中的一句话来概括桂林山水。

（板书：桂林山水甲天下。

）然后再抽生说一说这句话的意思。

在此基础上，跟随作者异同游览美丽的桂林风光。

导入自然，既复习了重点句，又引入了下文，衔接自然，过度完美。

2学习第二自然段
本段的学习重点是让学生通过多种形式的朗读来体会写法，为第三段的学习打下基础。

首先让学生默读本段，边读边画出描写漓江水特点的词语，交流汇报：静、清、绿，再说说作者是怎样写出水的特点，引入先用感叹句概括再具体描述的写法。

读出作者的赞叹，指导突出“真”字，声调稍高。

下面就师生互读，接读前后句，男女生互相读。

通过多种形式地朗读，然后请学生说说这样的水让自己已经产生了什么想法，每句后面用“我真怎么样……”进一步写出漓江水的特点，这样的设计方式把学生带入丰富的想象中。

接着观看漓江水的视频，让学生试着用先赞叹后描述的句式进行仿写。

通过视频，可以更加丰富学生的想象力，仿写环节简单，更加突出了语文的学科特点。

然后回到本段的第一句话：波澜壮阔的大海固然美，水平如镜的西湖也美，而漓江的水更美。

让学生再读一遍，体会漓江不同寻常的美。

并找出这样写的好处，突出对比的写法。

最后总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。

学习就是要教给学生学习的方法，让学习学会自学，学会本领。

3仿照第二段的学习方法学习第三段
（1）仿照第2自然段的学习方法，我们再来和作者一起去观赏桂林的山。

①自读第3自然段，画出描写山的特点的词语和句子。

②有感情地地朗读。

③体会写法，欣赏图画，仿照写法再写一写。

（2）汇报交流。

①特点：奇、秀、险。

出示相相应的句子。

②指名读，说说应该怎样读。

师生互读。

③写法：先赞叹再描述。

④仿写。

⑤作者写山时，为什么先写泰山和香山？（对比，突出桂林山的特点。

）
4学习第四自然段
齐读第四自然段，让学生闭眼想象这幅画卷描绘的景象。

进一步培养学生的想象能力。

5总结全文
（1）人们常说桂林山水甲天下，你和作者游玩的感觉相同吗？
（2）小结。

可以让学生有一个整体的思路。

（3）学习写法。

对比写法和排比的修辞手法。

还有先赞叹后具体描述的描写方法。

案例反思：
本课第二课时的学习我重点放在第二自然段的学习上。

让学生在老师的引导下掌握本段的学习方法，然后在这种方法去学习第三自然段。

正确处理基本素养与创新能力的关系，注重语言的积累，开发学生的创造潜能，培养学生的写作能力，让学生知道写景要抓住景物的特点，将语文课和作文课有机地结合起来，学以致用。

本文的学习充分激发学生的主动意识和进取精神，引导学生充分体会作者所表达的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。

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