2024年部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月反思(精推3篇)

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月反思（精推３篇）
〖部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月反思第【1】篇〗
教学反思
在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。

只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。

这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。

〖部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月反思第【2】篇〗
教学反思：
在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。

只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。

这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。

〖部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月反思第【3】篇〗
本课凸显“交际”二字，注重培养学生敢说、会听、乐交流的综合素养。

在学生交际过程中，黄琳老师适时进行交际素养的培养，教学生列清单、记录整理的方法等。

这节课丰富有趣，欣赏同学自己录的采访视频，现场采访老师，角色扮演，做分享达人……互动式的教学环境，极大地激发了孩子的学习兴趣。

这是一堂给学生“自己”的课。