高中英语教学中学生创新思维能力的培养

高中英语教学中学生创新思维能力的培养
高中英语教学中，学生创新思维能力的培养非常重要。

创新思维能力是指能够发现、
理解并解决问题的能力。

在现实生活中，市场竞争越来越激烈，只有具备创新思维能力才
能获得成功。

一、激发学生的创新思维
激发学生的创新思维需要教师以激发为主，以引导为辅的原则来进行教学。

以听、说、读、写为例，教师可以通过经验分享、生动形象的解释、关键词记忆联想、思维导图等方式，激发学生的学习兴趣和思维灵感。

例如，在听力教学中，可以通过播放与学生生活和经验密切相关的话题，引发学生的
共鸣，从而激发他们的思维，并且让他们在理解的基础上进行思辨。

同时，在教学听力时，可以引导学生尝试从听到的话中获取信息，并在获取的过程中掌握信息的关键词，引导学
生从听力的细节获取入手记忆，通过主题想象与细节回忆来巩固学习内容。

二、创新思维能力的培养方法
1. 提问。

提问是开展学生创新思维教学的基础，提问可以激发学生思考、提高学生
思维深度，如何提问更容易引起学生兴趣呢？可以通过从学生的疑问和兴趣点出发，提出
引人注目，文化内涵丰富的问题。

2. 条理整齐。

学生容易被大量零散的信息给迷惑，缺乏组织性思考。

因此，教师需
要通过梳理信息，使其条理整齐，对于信息“锦囊”的方法可以采用思维导图、表格等工具。

3. 开放式探讨。

开放式探讨需要教师构建互动氛围，将学习过程变成学生的实践体验。

开放式探讨需要教师在教学中设置充分激发人的探讨问题，这样学生就有讨论、比较、判断和探究问题的机会，从而提高学生的创新思维能力。

4. 多种角色体验。

通过互动的方式，让学生把英语学习视作一种生活体验，例如游
戏式教学、角色扮演等方式，鼓励学生在语言学习中表达自己的观点，传递自己的情感，
增强英语的真实性。

高中英语学习中评估创新思维能力，一定要注意评估的多元性，评估的形式和方式应
能切实反映学生知识、技能和态度等方面的变化。

同时，评估方法应区分为两个层次：一
般性评估和专门性评估。

一般性评估通常采用书面测试和考试方法，以测试学生的综合素质和知识水平。

书面
测试和考试方法的优点在于可以检查学生的英语知识和技能的掌握程度，但是这种方法缺
点在于难以反映学生有关的学习思维、学习技巧和学习方法的变化。

专门性评估是一种创新的评估方式，通常采用个人策划、口头报告、生产方案等等，
以检查学生在学习中的专业性能力和培养的创新能力，以及学生在社交互动中的表现。

通
过专门性评估，教师可以全面、多维度地看到学生在学习中的发展趋势，评价评分更准确，避免了评分过分依赖单一的测试和考试。

同时，可以帮助学生树立全面和创新的思维，更
全面和合理地展示学生的能力。

总之，在高中英语教学中，要重视学生的创新思维能力培养，方法上采用激发为主，
培养与评估相结合等措施，同时注意评估的多元性，评估学生在各个方面的成长，以便制
定更恰当的教育计划，让学生更好地实现自我价值。