2221届高三语文一轮复习 鉴赏古代诗歌导学案 新人教版

2022届高三一轮复习鉴赏古代诗歌(诗眼〕导学案
学习目标
1理解古典诗歌中“诗眼〞的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼〞和体会“诗眼〞，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。

2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法。

学习过程
例题引路
1、阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。

(6分) 〔2022年全国卷〕
过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

——————————
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。

古人评诗时常用“诗眼〞的说法，所谓“诗眼〞往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼〞分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：“诗眼〞分别是“咽〞、“冷〞。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

“咽〞、“冷〞两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。

分析例题
“泉声咽危石，日色冷青松。

“上句写所闻，下句写所见。

山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。

它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，消沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。

“咽〞字下得极准确、生动、传神。

深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。

诗人以“冷〞字形容日色，更新奇绝妙。

这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。

赵殿成评论说：“下一‘咽’字，那么幽静之状恍然；著一‘冷’字，那么深僻之景假设见。

昔人所谓诗眼是也。

〞〔?诗境浅说?〕“日色冷青松〞一句，还巧妙地运用了“通感〞的手法。

“日色〞是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷〞来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。

由此该题答案可概括如下：这首诗第三联两句诗的“诗眼〞分别是“咽〞、“冷〞。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

“咽〞、“冷〞两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。

例题阐释
阅读下面的宋词，然后答复下列问题。

〔7分〕
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。

算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②。

又还是、秋将暮。

[注] ①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

〔1〕简析“隔〞字的双重意蕴。

〔3分〕
答案：隔，隔断、阻隔之意。

诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。

同时，也是自身
被阻隔，而回不到江东，一语双关，增强了江东留恋之情。

“诗眼〞解释
一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能表达作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。

常见的提问方式：
1、某一联中最生动传神的是什么字词？为什么？请结合诗歌简析。

〔如例题引路1〕
2、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？②本诗某句用的某字，
在其它版本上用的是另一个字，你觉得哪个字更好？为什么？
题型评点
由于“诗眼〞是揭示诗歌内蕴的关键所在，“诗眼〞分析题型，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。

这种题型在2022年高考全国卷中考查了以后，因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。

因而在近几年的高考主观性诗歌鉴赏试题中年年都将诗眼作为命题点的试题出现。

05年上海对诗中的“挂〞字加以赏析。

06江西对(诗眼) “交情〞分析
07年四川卷对〔诗眼〕“乱〞的分析
08年安徽卷对诗中的“孤〞字加以赏析
09年山东卷对诗中的“悠悠〞字有何作用加以赏析
10年广东卷对诗中的“隔〞字的双重意蕴赏析
方法指导
如何寻找辨析诗眼
“诗眼〞、“词眼〞一般是一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字，一个词〔甚至是一句话〕，它通常是全篇的主旨所在。

答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。

答案表述格式：判断------解释〔本意〕------分析〔手法及效果〕------总述〔效果〕
例题
1、阅读下面一首诗，然后答复下列问题〔4分〕
玉阶怨李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水精帘，玲珑望秋月。

“却下〞二字，以虚字传神，看似无意下帘，而其中却有无限幽怨，试作分析。

参考答案：
本因为夜深、怨深，无可奈何而入室，入室之后，却又怕隔窗明月照见此室内幽独，因之下帘。

帘既下矣，却更难消受此凄苦无眠之夜，于更无可奈何之中，又去隔帘望月。

此时忧思徘徊，直如李清照“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚〞之纷至沓来，如此情思，乃以“如下〞二字出之。

“却〞字统领以下两句，即：“却下水晶帘〞，“却去望秋月〞，在这两个动作之间，有许多愁思转折返复，所谓字少情多，以虚字传神。

2、阅读下面一首诗，然后答复下列问题〔8分〕
秋雨夜眠白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。

〔1〕请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由〔4分〕
参考答案：
诗眼是“安闲〞或“安闲一老翁〞。

理由：全诗紧紧围绕“安闲〞二字展开，“卧迟〞“睡美〞
至“未起〞等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。

课堂练习
1、阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

旅夜书怀杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

有人认为，诗中的“独〞字是诗歌的诗眼，你同意此说吗，为什么？
参考答案
“独〞字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人孤寂之情的。

诗中的夜舟、沙鸥都是诗人命运的写照。

2、阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

〔8分〕
闲居初夏午睡起二绝句〔其一〕
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

〔1〕这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？
参考答案
梅子、芭蕉、柳花。

〔2〕诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。

参考答案
闲。

〔1分〕诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

〔2分〕诗中用一个“闲〞字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，〔1分〕而且非常巧妙地照应了诗题。

〔1分〕
3、阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

塞下曲常建
玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

【注】乌孙，西域少数名族。

据说曾两度与汉和亲。

〔1〕“诗眼〞是诗歌中最精炼传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。

〔4分〕
参考答案
诗眼是“静〞，〔1分〕因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题，因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。

这种把今日的和平与昔日的战乱作明暗交织的深意，是通过“静〞字传达出来的，因此说“静〞是诗中之眼。

课后稳固练习
1、阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

高冠谷口招郑鄠岑参
谷口来相访，空斋不见君。

涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。

衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。

参考答案
“诗眼〞分别是“然〞、“暖〞。

〔判断〕“然〞通“燃〞，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖〞是指春云低垂，潭边树木与其相接，好似要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。

〔字面意义〕该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精炼传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。

〔语境意义〕
2、阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

〔07年四川卷〕
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中表达在“乱〞字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

〔6分〕
参考答案
步骤一：本诗以“乱〞为诗眼，〔指出诗眼〕
步骤二：首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱〞的局部原因，为进一步写“乱〞蓄势。

颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

〔描述景象〕
步骤三：情景交融，抒写了诗人的家国之思。

〔情感作用〕
3、阅读下边一首诗，完成后面的题目。

〔07高考模拟试卷〕
忆秦娥咏桐李清照
临高阁，乱山平野烟光薄。

烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。

断香残酒情怀恶，西风吹衬梧桐落。

梧桐落，又还秋色，又还寂寞.
【注】本词作于南渡之后
〔1〕你认为这首词直接写作者“情怀〞的是哪一句？请简析该句在此种的作用。

参考答案
其一，“断香残酒情怀恶〞，这一句直接写词人“情怀〞，该句起贯穿全篇感情的作用。

“乱山平野烟光薄〞的景色，使词人倍感“情怀恶〞，而“情怀恶〞更添秋日黄昏“梧桐叶落〞“心还寂寞〞的萧条冷落和不尽苦衷〔或道出国破家亡的无限悲哀〕。

其二，“又还寂寞〞是直接抒情。

突出表现了词人在失去亲人和故土长期淤积的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的感情。

“又还〞是全词境界的概括和升华。

〔两句任答一句即可。

答出句子1分，分析3分。

〕
〔2〕叠句“梧桐落〞有怎样的表现力？请谈谈你的理解。

参考答案
叠句“梧桐落〞进一步强调落叶在词人精神上、感情上造成的影响。

落叶片片，像无边的愁绪一样飘落在她的心上；风声阵阵，像锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵。

〔2分〕诗人触景伤怀，引出后句“又还秋色，又还寂寞〞，国破家亡的伤痛，背井离乡的愁绪一下子涌上心头。

〔2分〕。