人教版语文三年级下册《燕子》2课时表格式导学教案
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图文对照，说一说作者写了图中哪些景物？还有哪些景物没写？试着用自己的话说一说图中的美景。
【巩固检测】
一、在田字格内书写本课生字，比比谁的字最漂亮。
二、形近字组词，
站() 尘() 寓() 蹈() 卷()
沾() 尖() 偶() 蹈() 倦()
三、按课文填空
1、填空。
近义词：机灵（） 增添（）俊俏（）
反义词：聚拢（） 偶尔（） 活泼（）
（3）我能想象到这种热闹的景象：（ ）
【合作学习】
（1）第三自然段运用了（ ）的修辞手法。
（2）从（ ）,我们可以感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活,自由自在.从（ ）,我们体会到燕子飞行之快速.通过（ ）,我们感受到燕子飞行时的欢快心情.通过“有的……有的……”,了解众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的情景.
2、我能体会作者用词的精妙，熟读成诵。
3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。
学习难点
学习重点：使学生能从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。
学习难点：体会作者是如何抓住景物的特点进行描写。
学习方法
自主、合作、探究
课前准备
课件 课文录音
学 案
导 案
【知识链接】：
燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到它。例如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。有些儿歌中也歌唱燕子《小燕子》，燕子深受大家的喜爱，我们要爱护它。
（3）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电线杆比作（ ）、把燕子比作（ ），正在演奏春天的赞歌。
（4）文中的“几痕细线”能不能换成“几根细线”？说说你的理由。
（“痕":物体留下的印儿."几痕细线"恰当地写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的感觉."）
【展示交流】
互学展示，小组互评，集体指导
曹庄完小三年级语文下册导学案教学设计
课题
1燕子
课时
第一课时
主备人
王绍玲
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字新词，理解重要词语的意思。
3．掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。
学习重难点
重点：理解新词，学习生字，并理解生字组成的新词。
难点：初知课文内容，感受燕子的美和春天的美。
学习方法
质疑、理解文中关键词、交流讨论。
课前准备
学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；熟读课文；
老师准备多媒体课件。
学 案
导 案
【知识链接】
一、激发兴趣，导入新课
二、作者简介：
郑振铎（1898～1958）现代著名作家、学者、社会活动家。郑振铎一生著述丰富：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《中国文学研究》《俄国文学史略》等，并有多种译著传世。
二、再读课文，把握主要内容。
我知道课文共有（）个自然段。
第1自然段写:
第2自然段写:
第3自然段写:
第4自然段写:
【合作探究】
1、小组内交流学习生字应注意什么。
2、小组内交流生词的意思。
3、作者笔下的小燕子是那么俊俏可爱,你是从课文哪些地方看出来的?
4、你喜欢课文中哪个句子？为什么？
【交流展示】
小组选出两名同学赛读课文，看谁读得好。
【巩固检测】
1、选择自己喜欢的一个段落或句子背诵。
2、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
【课后提升】】
仿照作者写小燕子外形的写作手法，写一写你喜欢的小动物。
谁来说一下，上节课燕子给你留下了什么样的印象？我们进一步来了解一下燕子。
羽毛乌黑光亮,翅膀俊俏轻快,尾巴像剪刀似的;这些可爱的"零件"和谐地搭配起来,使小燕子更可爱,更美丽了.
2、查字典，写出下列词语的意思 。
俊俏：
荡漾：
掠过：
蒙蒙：
3、根据课文填空。
（）的燕子一身（）
（）的羽毛一支（）
（）的春天一对（）
（）的翅膀几阵（)
【课后提升】
仿照课文第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。
同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃，充满希望的春天。
2、大声朗读课文第二自然段。
思考：（1）我知道本段主要写了什么？并运用了（ ）的修辞手法。
（2）我能理解“聚拢”换个词的意思就是-----，、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？（聚拢":聚集,多指人集合起来.这里用拟人的写法,把"草","叶","花"当作人来写,也像人们赶集一样聚集在一起,写出了春天万物复苏,百花盛开的热闹场面,展现了生动活泼的春天的景象。）
【自主学习】
1、默读课文第一自然段，我会填。
一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
（1）作者从近处看到的小燕子，他的观察顺序是（）——（）——（）——（），抓住了燕子（小巧灵活）的特点来写。
这里把（）比做剪刀，运用了（）的修辞手法。“凑成”一词体现了燕子（身形灵巧,搭配和谐)
1、你能说出几个描写春天的成语吗？“莺歌燕舞”说的是哪两种鸟儿？
2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。板书课题：燕子）
3、先来了解一下作者。
教
学
反
思
曹庄完小三年级语文导学案教学设计
课题
1燕子
课时
第2课时
主备人
王绍玲
学习目标
1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。
【自主学习】
一、初读课文，扫清阅读障碍，积累好词佳句。
遇到不认识的生字我会先把它圈起来，然后给它注音并组词。课文中的生字，我认识的有：（），不认识的有（），现在我通过（）方法把它们都认识了。我认为容易读错的生字有（），容易写错的生字有（），我要提醒同学注意。
课文中有许多优美的词语和句子，我都把它积累到本子上了，等会要和同学们分享一下。
“斜着身子”
"掠过"
"唧唧叫着"
教
学
反
思
【巩固检测】
一、在田字格内书写本课生字，比比谁的字最漂亮。
二、形近字组词，
站() 尘() 寓() 蹈() 卷()
沾() 尖() 偶() 蹈() 倦()
三、按课文填空
1、填空。
近义词：机灵（） 增添（）俊俏（）
反义词：聚拢（） 偶尔（） 活泼（）
（3）我能想象到这种热闹的景象：（ ）
【合作学习】
（1）第三自然段运用了（ ）的修辞手法。
（2）从（ ）,我们可以感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活,自由自在.从（ ）,我们体会到燕子飞行之快速.通过（ ）,我们感受到燕子飞行时的欢快心情.通过“有的……有的……”,了解众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的情景.
2、我能体会作者用词的精妙，熟读成诵。
3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。
学习难点
学习重点：使学生能从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。
学习难点：体会作者是如何抓住景物的特点进行描写。
学习方法
自主、合作、探究
课前准备
课件 课文录音
学 案
导 案
【知识链接】：
燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到它。例如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。有些儿歌中也歌唱燕子《小燕子》，燕子深受大家的喜爱，我们要爱护它。
（3）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电线杆比作（ ）、把燕子比作（ ），正在演奏春天的赞歌。
（4）文中的“几痕细线”能不能换成“几根细线”？说说你的理由。
（“痕":物体留下的印儿."几痕细线"恰当地写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的感觉."）
【展示交流】
互学展示，小组互评，集体指导
曹庄完小三年级语文下册导学案教学设计
课题
1燕子
课时
第一课时
主备人
王绍玲
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字新词，理解重要词语的意思。
3．掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。
学习重难点
重点：理解新词，学习生字，并理解生字组成的新词。
难点：初知课文内容，感受燕子的美和春天的美。
学习方法
质疑、理解文中关键词、交流讨论。
课前准备
学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；熟读课文；
老师准备多媒体课件。
学 案
导 案
【知识链接】
一、激发兴趣，导入新课
二、作者简介：
郑振铎（1898～1958）现代著名作家、学者、社会活动家。郑振铎一生著述丰富：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《中国文学研究》《俄国文学史略》等，并有多种译著传世。
二、再读课文，把握主要内容。
我知道课文共有（）个自然段。
第1自然段写:
第2自然段写:
第3自然段写:
第4自然段写:
【合作探究】
1、小组内交流学习生字应注意什么。
2、小组内交流生词的意思。
3、作者笔下的小燕子是那么俊俏可爱,你是从课文哪些地方看出来的?
4、你喜欢课文中哪个句子？为什么？
【交流展示】
小组选出两名同学赛读课文，看谁读得好。
【巩固检测】
1、选择自己喜欢的一个段落或句子背诵。
2、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
【课后提升】】
仿照作者写小燕子外形的写作手法，写一写你喜欢的小动物。
谁来说一下，上节课燕子给你留下了什么样的印象？我们进一步来了解一下燕子。
羽毛乌黑光亮,翅膀俊俏轻快,尾巴像剪刀似的;这些可爱的"零件"和谐地搭配起来,使小燕子更可爱,更美丽了.
2、查字典，写出下列词语的意思 。
俊俏：
荡漾：
掠过：
蒙蒙：
3、根据课文填空。
（）的燕子一身（）
（）的羽毛一支（）
（）的春天一对（）
（）的翅膀几阵（)
【课后提升】
仿照课文第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。
同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃，充满希望的春天。
2、大声朗读课文第二自然段。
思考：（1）我知道本段主要写了什么？并运用了（ ）的修辞手法。
（2）我能理解“聚拢”换个词的意思就是-----，、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？（聚拢":聚集,多指人集合起来.这里用拟人的写法,把"草","叶","花"当作人来写,也像人们赶集一样聚集在一起,写出了春天万物复苏,百花盛开的热闹场面,展现了生动活泼的春天的景象。）
【自主学习】
1、默读课文第一自然段，我会填。
一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
（1）作者从近处看到的小燕子，他的观察顺序是（）——（）——（）——（），抓住了燕子（小巧灵活）的特点来写。
这里把（）比做剪刀，运用了（）的修辞手法。“凑成”一词体现了燕子（身形灵巧,搭配和谐)
1、你能说出几个描写春天的成语吗？“莺歌燕舞”说的是哪两种鸟儿？
2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。板书课题：燕子）
3、先来了解一下作者。
教
学
反
思
曹庄完小三年级语文导学案教学设计
课题
1燕子
课时
第2课时
主备人
王绍玲
学习目标
1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。
【自主学习】
一、初读课文，扫清阅读障碍，积累好词佳句。
遇到不认识的生字我会先把它圈起来，然后给它注音并组词。课文中的生字，我认识的有：（），不认识的有（），现在我通过（）方法把它们都认识了。我认为容易读错的生字有（），容易写错的生字有（），我要提醒同学注意。
课文中有许多优美的词语和句子，我都把它积累到本子上了，等会要和同学们分享一下。
“斜着身子”
"掠过"
"唧唧叫着"
教
学
反
思