初三中考语文下学期诗歌鉴赏试题含解析1

初三中考语文下学期诗歌鉴赏试题含解析1
一、九年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面的这首词，完成下列各题。

渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）画线句表达了作者________的情感。

（2）同样是写塞外风光，这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同？试简要分析。

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

浣溪沙
纳兰性德
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。

古今幽恨几时平！
（1）请用自己的话描述这首词所展现的画面。

（2）赏析“北风吹断马嘶声”一句的表达效果。

（3）谈谈你对这首词末句“古今幽恨几时平”的理解。

3．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望江南·超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

（1）上片写景，写登台时所见________、楼台、________、________、等________时节的郊外景色。

（2）结合整首词，请分析下片抒发作者怎样的感情？
4．诗歌鉴赏
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

注释：（1）池边：一作“池中”。

（2）分野色：山野景色被桥分开。

（1）下列对诗句的理解，不恰当的一项是（）
A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是：“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着做伴。

C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

（2）“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？
5．阅读下面这首诗，完成下面小题。

满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。

为篱下，黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！(身不得，男儿列。

心却比，男儿烈！)算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘，何处觅知音？青衫湿！（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

B.“俗子胸襟谁识我”运用反问修辞，强调了自己不被“俗子”理解的处境以及知音难觅的无奈与苦闷。

C.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”运用典故，抒发了词人因不被丈夫理解，不禁潸然泪下的苦闷心情。

D.全词塑造了一位关心国家命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业的女英雄的形象。

（2）请简要赏析词中加线的句子。

6．诗歌鉴赏
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

（注）①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。

端居：闲居。

②素秋：秋天的代称。

（1）“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。

请赏析“悠悠”二字的妙处。

（2）本诗三、四两句主要运用了哪种表现手法？有何作用？
7．阅读《己亥杂诗》，完成下列小题。

己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）对这首诗的分析有误的一项是（）
A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

（2）首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”生动形象地描绘出来的？
（3）“落红”即落花。

古诗词中，常借助“花”来传达诗人的情感。

请从你读过的诗句中，再写两句含有“花”字的诗句（本诗除外）。

8．诗歌鉴赏
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

（1）春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神，请作简要赏析。

（2）“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。

别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

（1）找出诗中表现国家沦陷的诗句并解释其意思。

诗句：________
意思：________
（2）首联“三年羁旅客，今日又南冠”采用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？
（3）“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？
（4）这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相似，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。

10．阅读下面一首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.这首怀古之词怀想三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物，洋溢着对英雄们的敬仰之情。

B.“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。

C.“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作战时所戴的头盔，此处代指士兵。

D.这首词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，互相呼应，悲怆雄壮，意境高远。

（2）任选角度，简要赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”。

11．阅读下面一首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.这首怀古之词怀想三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物，洋溢着对英雄们的敬仰之情。

B.“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。

C.“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作战时所戴的头盔，此处代指士兵。

D.这首词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，互相呼应，悲怆雄壮，意境高远。

（2）任选角度，简要赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”。

12．阅读古代诗歌，根据要求回答问题｡
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游｡
山随平野尽，江入大荒流｡
月下飞天镜，云生结海楼｡
仍怜故乡水，送行舟｡
（1）下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（）
A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。

B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。

C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。

D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。

（2）颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。

13．阅读下面的古诗，回答问题。

江夏别宋之悌
李白
楚水清若空，遥将碧海通。

人分千里外，兴在一杯中。

谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。

平生不下泪，于此泣无穷。

【注释】宋之悌因事被贬交趾（今越南河内），李白在江夏（今湖北武昌）设宴送别。

（1）请发挥想象，描述颈联呈现的画面。

（2）有人认为颔联中“分”字可以改为“赴”字，说说你的看法。

14．古诗阅读
辋口①遇雨忆终南山因献王维
〔唐〕裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。

辋水去悠悠，南山复何在？
答裴迪
〔唐〕王维
森森寒流广，苍苍秋雨晦。

君问终南山，心知白云外。

【注释】①辋口：辋谷口。

终南山辋川是王维的居住地。

②空曲：高峻险要的山峰。

（1）这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“________”相应和。

（2）裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。

这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。

15．请你参与“抓诗题·读古诗”活动，完成问题
【甲】
望
【清】周容
空庭日没西，归鸦风急翼难齐，
故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖，
【乙】
望
【清】周容
万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。

欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。

阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。

（1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。

【甲】________望【乙】________望
（2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。

请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。

16．阅读下面这首诗
游东田
谢眺
戚戚苦无悰①，携手共行乐。

寻云陟累榭②，随山望菌阁。

远树暖阡阡③，生烟纷漠漠。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。

[注]①悰（cóng）：快乐。

②陟（zhì）累榭：登上多层的台榭。

③阡阡：通“芊芊”，草木茂盛的样子。

请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的变化。

17．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望江南·超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

（1）上片写景，写登台时所见________、楼台、________、________、等________时节的郊外景色。

（2）结合整首词，请分析下片抒发作者怎样的感情？
18．阅读下面一首词，完成下面小题。

满江红（小住京华）
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。

心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）这首词结尾长叹“青衫湿”。

结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想情感？
（2）请自选角度赏析“身不得，男儿列。

心却比，男儿烈！”。

19．阅读下面这首诗，完成下面小题。

满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。

为篱下，黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！(身不得，男儿列。

心却比，男儿烈！)算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘，何处觅知音？青衫湿！（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

B.“俗子胸襟谁识我”运用反问修辞，强调了自己不被“俗子”理解的处境以及知音难觅的无奈与苦闷。

C.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”运用典故，抒发了词人因不被丈夫理解，不禁潸然泪下的苦闷心情。

D.全词塑造了一位关心国家命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业的女英雄的形象。

（2）请简要赏析词中加线的句子。

20．阅读下面一首词，完成下列小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？（2）本词为咏史怀古之作，你认为它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？
【参考答案】
一、九年级下册诗歌鉴赏
1．（1）思念家乡又渴望建功立业
（2）这首词选取“千嶂”、“孤城”、“长烟”、“落日”、“边声”、“号角声”等景物，描绘了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，渲染了悲凉而哀伤的气氛，意境开阔、苍凉。

“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

2．（1）我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。

在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。

一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。

夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。

古往今来，胸中的怨恨何时能平！（2）“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。

“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。

（3）这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。

【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌画面的描述。

考生要先把诗歌语言转换为一般的口语，然后对其进行润色加工，用优美的言辞将其叙述出来即可。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境，此题要抓住“云山”“北风”“马嘶声”“深秋”“远塞”“晚烟”“落日”等特点进行描绘。

如; 我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。

在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。

一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。

夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。

古往今来，胸中的怨恨何时能平！
⑵本题考查对诗句的赏析。

抓关键词，分析该词句写了什么内容，写出了景物怎样的特点。

本句的意思是：凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。

“北风”点明时节为秋，边地北风，从来都是阴深肃杀。

“断”字不仅生动描绘北国秋冬环境的险恶，更描绘出人被隔绝在荒凉地的感觉。

⑶本题考查对诗词主旨句的理解。

本句极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀痛的呻吟，又不是卫边士卒怀乡的感叹，而是作者对浩瀚的宇宙，纷繁的人生及无常的世事的独特感悟。

故答案为：⑴我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。

在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。

一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。

夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。

古往今来，胸中的怨恨何时能平！
⑵ “北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。

“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。

⑶这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。

【点评】⑴本题考查考生读Ischia的理解和语言表达能力。

解答此题要求考生整体感知诗词，把握诗词的大意，注意在描述时语言要优美、流畅。

⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。

解答此题要求考生抓诗句的特点，从词语的运用、修辞的表达等方面结合诗词的主旨进行理解。

⑶本题考查考生对诗词主旨的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗词，理解诗词的内容，结合重点诗句的意思进行分析理解。

3．（1）斜柳；春水；城花；暮春(春天)
（2）上片写景，”试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或超然"的人生态度。

(对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和"用之则行，舍之则藏"的人生态度)
【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌内容的理解。

首句以景物春柳在春风中的姿态一" 风细柳斜斜" ，点明当时的季节:春已暮而未老“试上"二句，直说登临远眺，而“半壕春水-城花
" ，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。

所以作者写了斜柳、春水、春花、楼台等暮春时节的景物。

⑵本题考查诗歌的情感的赏析。

下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。

“寒食后，酒醒却咨嗟" ，进一步将登临的时间点明。

此处点明“寒食后"，一是说，寒食过后，可以另起”新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓但是，此时却欲归而归不得。

以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。

“休对故人思故国，且将新火试新茶"写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。

“诗酒趁年华”，进一步申明:必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱，表达出作者超脱豁达的人生态度。

“年华” ，指好时光与开头所说“春未老”相应合。

故答案为：⑴ 1、斜柳 1、斜柳 3、城花 4、暮春(春天)
⑵上片写景，”试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或超然"的人生态度。

(对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和"用之则行，舍之则藏"的人生态度)
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合题干的提示找准答案进行作答。

本题难度不大，找到意象进行概括即可。

⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗人的性情特点，抓住关键语进行分析理解，注意对诗人隐含的思想情感的感悟。

4．B
解析：（1）B
（2）运用了以动衬静的表现手法，这首诗写出了诗人向往悠闲舒适的隐居生活。

【解析】【分析】⑴B."闲居少邻并"中，少:不多;邻并:邻居。

意思是幽居之处少有邻居。

故选B.
⑵考查对诗歌表现手法及作者思想感情的理解。

表现手法一般有:对比、虚实结合、联想和想象、反衬、以动衬静、以声衬静等等。

“借敲月下门”，诗人构思之巧，用心之苦。

正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧(或许即指作者)一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿- -阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。

作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静。

"鸟鸣山更幽"有了知了的鸣叫，山鸟的啼鸣，诗人才感到更加幽静，以动写静。

可知这两句都是运用以动写静的写法。

这是一首描写诗人访友人李凝未遇的小诗，诗歌大意是:一天贾岛去长安城郊外，拜访-一个叫李凝的朋友。

等他到达李凝居所时，已经天黑。

这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树.上的小鸟。

不巧，这天李凝不在家。

于是贾岛有感而.发，创作了这首诗。

诗人以草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根等寻常景物，以及闲居、敲门、过桥、暂去等寻常行事道出了人所末道之境界，表达了作者对隐逸生活的向往之情。

故答案为：⑴B ⑵运用了以动衬静的表现手法，这首诗写出了诗人向往悠闲舒适的隐居生活。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。

注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想情感，并结合诗句体会诗歌的表现手法，注意对选项逐项进行
审读，仔细辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗歌的表现手法和思想情感的理解能力。

表现手法一般有:对比、虚实结合、联想和想象、反衬、以动衬静、以声衬静等等，考生在平时的学习中注意掌握，结合诗句及名句的意思，进行分析理解，感悟诗人的思想情感。

5．C
解析：（1）C
（2）示例1 ：运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健表现了秋瑾的抱负、志向和思想感情的转变。

示例2：运用对比，将女儿身和男儿心进行对比，表现自己的巾帼英雄情怀。

示例3："身"与"心"音近，“列"与"烈"音同，起到了音律和谐、反复唱叹的效果。

【解析】【分析】⑴C."青衫湿"用唐白居易《琵琶行》"座中泣下谁最多?江州司马青衫湿"的典故，抒发了词人难觅知音的苦闷心情。

理解有误。

故选C。

⑵本题考查赏析诗句。

先理解词句，"身不得，男儿列；心却比，男儿烈! "这四句是深入浅出地表达了自己的心声是秋瑾的自我写照。

再确定赏析的角度。

1.解析关键词列"与烈"。

2.写法，对比。

3.句式特点。

示例一：关键词。

运用"身与心、列与烈"两句四字谐音和意义不同的显著变化，表达了词人抱负、志向和思想感情的转变，音韵和谐。

示例二：对比的写法。

将“女儿身"和"男儿心”进行对比，强烈地表达了自己的巾帼英雄情怀。

示例三：句式特点。

短句，节奏明快，读起来气势高昂，表现了词人的豪迈之情。

故答案为：⑴C
⑵示例1 ：运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健表现了秋瑾的抱负、志向和思想感情的转变。

示例2：运用对比，将女儿身和男儿心进行对比，表现自己的巾帼英雄情怀。

示例3："身"与"心"音近，“列"与"烈"音同，起到了音律和谐、反复唱叹的效果。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。

解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握，注意选取好赏析的角度进行赏析。

6．（1）“悠悠"二字既形象地显示出远书的查无和归梦的渺茫传神地表现出诗人因此而怅然若失的心情，同时，隐含夫妻别后经年时空远隔之意。

(三点答出任意两点即可)
（2）第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。

诗人借助对"青苔”、“红树"以及"雨"景、"月"色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

( 如从其他角度回答，如互文手法，言之成理也可)
【解析】【分析】⑴"远书归梦两悠悠"，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。

“悠悠"一字，既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。

而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。

据此理解作答。

⑵此题考查的是对诗歌的表现手法的赏析。

三、四两句从室内的"空床'移向室外的"青苔“红树"，移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。

这两句中”青苔”与"红树”，“雨。