初中化学实验教学策略
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活化 问题 ， 让学生在解决 实际问题 的过程 中激发应用意识 ， 提
从甲地开往乙地 ， 行驶 的时间 ｙ 与平均速度 Ｘ的函数表达式为
ｙ ＝ ３ ０ ０ ／ ｘ ； 某地计划修建一条长为 ３ ０ ０ ｋ ｍ 的公路 ， 完成此项 目的
高对数学概念 的应用能力 。例如 ，一位商人原来把 一件进货 价为 ６元 的商品按照定 价 １ Ｏ 元 出售 ， 每天售 出 １ ０ ０件 ， 现在 他想用减少进货量 ， 提高收货 价格 的办法来增加利润 ， 已知每
化和义务教育 的整体质量不断提升。 当前 的义务教育 ， 聚 焦学生核心素养和全面素质的提 升， 除 了在教 育教 学理念 上获得 了重大 的突破之外， 还在教材和教学 内容上有所改进 。教 师可以经过大量 的问卷调查研究、 访谈研 究， 并结 合 自身 的教育教学经历 ， 结合相关 的学科知识 ， 对化 学实验课程实验教学存在的 问题及优化对策进行探究。 关键 词 ： 化 学实验 ； 问题 ； 优化对策 ； 教 学质 量
件商 品每涨价 １ 元， 其销售量 就会 减少 １ Ｏ件 ， 那么如果这件
时间 Ｙ与 Ｅ ｔ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成量 Ｘ的函数表达式也是 ｙ ＝ ３ ０ ０ ／ ｘ 。接着提 出问 题： 生活中这样的实例还有很多 ， 你们能列举一二吗？ 鼓励学生 相互讨论和交流 ， 允许学 生提 出 自己的建议和意见 。
时， 那 么周 长为 ２ １ ， 如果 三角形 的腰为 ９ ， 那么周长为 ２ ４ 。通 过分类 推导 ， 一方面可 以帮助学生巩固概念知识 ， 另一方面可 以启发学生的多 向思维能力 ， 提高学生分析问题和解决问题 的 水平 。 再如 ， 有这样一个 问题 ： 甲、 乙两地相距 ３ ０ ０ ｋ ｍ， 一辆汽车
针对初 中化学实验课程的教学来 说 ，目前 的教学效果不
成绩 ， 素质教育边 缘化严重 ； 缺乏有效 的教师培训 ， 教育教 学
容乐观。 在一线 的教学 中还存在若干 的问题 。 例如 ， 教材老 旧 更替的同时 ， 教育教学理念没有 同步优化 ； 仍然 高度重视考试
质量有待提升 。 这些 问题必须给予正视 ， 否则将会阻碍化学实
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ８ Ｖ ＯＩ ． １
Ｌ Ｅ ＡＲＮ Ｉ ＮＧ Ｗ ＥＥＫＬ Ｙ
学周 刊
Ｉ 教学动态
２ ０ １ ８ 年 第 １ 月 期
初 中化 学 实验 教 学策 略
刘 良华
（ 河北省南宫市垂杨 中学 ， 河北 南 宫 ０ ５ ５ ７ ５ ２ ）
摘
要： 随着我 国新课 改和素质教育 改革 的深入推进 ， 近 些年我 国义务教育获得 了飞速 的发展 ， 义务教育均衡
验课程 的教学发展。
作者 简介 ： 刘 良华（ １ ９ ７ １ ． １ Ｏ 一 ） ， 男， 中学一级 ， 研究方向 ： 初中化学教学。
一
些有规律 可循 的问题 ， 我们要引导学生总结 归纳 ， 明确知识
确“ 等腰三角形 ” 的概念 ， 即： 有两条边相等的三角形 叫等腰三 角形 。当学生 明确之后再对其进行分类 ：当三角形 的腰为 ６
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ １ ３ ２ （ ２ ０ １ ８） ０ １ — ０ １ ０ ５ — ０ ２
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ６ ６ ５ ７ ／ ｊ ． ｅ ｎ ｋ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ｌ ６ ７ ３ — ９ １ ３ ２ ． ２ ０ １ ８ ． ０ １ ． ０ ６ ５
总之 ， 在初 中数学教学 中 ， 作为教 师要重视学生主体性的
商品每天涨价 Ｘ 元 ，那 么请 写出每天涨价 Ｘ与所得利润 ｙ 之
间的关系 。又如 ， 在“ 已知一个等腰三角形两条边的长分别为
发 挥， 积极采取 多样 化的策略方法 ， 促使学生主动参与到学习 活动中去 ， 提高数学教学效率 ， 促 进学 生全 面发展 。
守 纪 的观 念 ， 提 升学 生 深 度 发 展 和 可持 续 发 展 的能 力 。
针对初 中化 学实验课程 的教学来说 ，面临的困惑和存在 的问题 是比较 突出的 ，这些 问题解决不 了势必会严 重阻碍化 学实验课程教学 的发 展。教材老 旧更 替的 同时 ， 教育教学理
念 没有 同步优化 ， 仍然高度重视考试成绩 ， 素质教育边缘化严
（ 下） ， ２ ０ １ ４ （ ６ ） ．
【 ２ 】 王洪顺 ． 创设生活情境 提 升初 中数学课堂教 学质量［ Ｊ 】 ． 数 学学 习
与研究 ， ２ ０ １ ４ （ ２ ４ ） ： ３ ７ ．
［责任编辑
胡雅君 ］
一
１ ０５ 一
一
、
化学实验课程教学存在的问题 分析
惑， 通过集体的力量给与解决 。 化学 实验课程是我 国倡导科教
点 间的联 系 ， 从而重构知识网络 ， 做到触类旁通 ， 举一反三 ， 在
以后遇到类似 的问题后能够轻松找到问题的突破 口， 从而形成 完整的知识体系 ， 弥补知识漏洞 ， 提高学生 自主学习的能力。
四、 联系生活实际 。 激发应用意识
学 习数学 的 目的在于应用 ， 教 师要联 系生活实际 ， 设计生
兴国战略的需要 ， 是培养现代公 民的需要。 那么在授课的过程 中教师要摒弃 “ 唯分数是从 ” 的理念 ， 在重视智育 的同时 ， 强化 动手能力和德育教育 。 在课堂授课的过程中 ， 留出更多的时间 给学生 ， 激发学生学 习的参与性和积极性 ， 在评价学 生上也要 做 到多元化 ， 关 注学生 的个性发展和品质发展 ， 培养学生遵规
６和 ９ ， 求这个三角形的周长” 这个 问题 中， 首先要 引导学生 明
参考文献 ：
［ １ 】 孙杰远 ． 初 中数学课程 实施与案 例分析［ Ｍ］ ． 桂林 ： 广 西师大出版
社， ２ ０ ０ ５ ．
【 ３ ］ 王建 明． 初 中数 学课 堂教 学 中情 境创设 的实 践研 究［ Ｊ 】 ． 新课 程
从甲地开往乙地 ， 行驶 的时间 ｙ 与平均速度 Ｘ的函数表达式为
ｙ ＝ ３ ０ ０ ／ ｘ ； 某地计划修建一条长为 ３ ０ ０ ｋ ｍ 的公路 ， 完成此项 目的
高对数学概念 的应用能力 。例如 ，一位商人原来把 一件进货 价为 ６元 的商品按照定 价 １ Ｏ 元 出售 ， 每天售 出 １ ０ ０件 ， 现在 他想用减少进货量 ， 提高收货 价格 的办法来增加利润 ， 已知每
化和义务教育 的整体质量不断提升。 当前 的义务教育 ， 聚 焦学生核心素养和全面素质的提 升， 除 了在教 育教 学理念 上获得 了重大 的突破之外， 还在教材和教学 内容上有所改进 。教 师可以经过大量 的问卷调查研究、 访谈研 究， 并结 合 自身 的教育教学经历 ， 结合相关 的学科知识 ， 对化 学实验课程实验教学存在的 问题及优化对策进行探究。 关键 词 ： 化 学实验 ； 问题 ； 优化对策 ； 教 学质 量
件商 品每涨价 １ 元， 其销售量 就会 减少 １ Ｏ件 ， 那么如果这件
时间 Ｙ与 Ｅ ｔ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成量 Ｘ的函数表达式也是 ｙ ＝ ３ ０ ０ ／ ｘ 。接着提 出问 题： 生活中这样的实例还有很多 ， 你们能列举一二吗？ 鼓励学生 相互讨论和交流 ， 允许学 生提 出 自己的建议和意见 。
时， 那 么周 长为 ２ １ ， 如果 三角形 的腰为 ９ ， 那么周长为 ２ ４ 。通 过分类 推导 ， 一方面可 以帮助学生巩固概念知识 ， 另一方面可 以启发学生的多 向思维能力 ， 提高学生分析问题和解决问题 的 水平 。 再如 ， 有这样一个 问题 ： 甲、 乙两地相距 ３ ０ ０ ｋ ｍ， 一辆汽车
针对初 中化学实验课程的教学来 说 ，目前 的教学效果不
成绩 ， 素质教育边 缘化严重 ； 缺乏有效 的教师培训 ， 教育教 学
容乐观。 在一线 的教学 中还存在若干 的问题 。 例如 ， 教材老 旧 更替的同时 ， 教育教学理念没有 同步优化 ； 仍然 高度重视考试
质量有待提升 。 这些 问题必须给予正视 ， 否则将会阻碍化学实
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ８ Ｖ ＯＩ ． １
Ｌ Ｅ ＡＲＮ Ｉ ＮＧ Ｗ ＥＥＫＬ Ｙ
学周 刊
Ｉ 教学动态
２ ０ １ ８ 年 第 １ 月 期
初 中化 学 实验 教 学策 略
刘 良华
（ 河北省南宫市垂杨 中学 ， 河北 南 宫 ０ ５ ５ ７ ５ ２ ）
摘
要： 随着我 国新课 改和素质教育 改革 的深入推进 ， 近 些年我 国义务教育获得 了飞速 的发展 ， 义务教育均衡
验课程 的教学发展。
作者 简介 ： 刘 良华（ １ ９ ７ １ ． １ Ｏ 一 ） ， 男， 中学一级 ， 研究方向 ： 初中化学教学。
一
些有规律 可循 的问题 ， 我们要引导学生总结 归纳 ， 明确知识
确“ 等腰三角形 ” 的概念 ， 即： 有两条边相等的三角形 叫等腰三 角形 。当学生 明确之后再对其进行分类 ：当三角形 的腰为 ６
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ １ ３ ２ （ ２ ０ １ ８） ０ １ — ０ １ ０ ５ — ０ ２
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ６ ６ ５ ７ ／ ｊ ． ｅ ｎ ｋ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ｌ ６ ７ ３ — ９ １ ３ ２ ． ２ ０ １ ８ ． ０ １ ． ０ ６ ５
总之 ， 在初 中数学教学 中 ， 作为教 师要重视学生主体性的
商品每天涨价 Ｘ 元 ，那 么请 写出每天涨价 Ｘ与所得利润 ｙ 之
间的关系 。又如 ， 在“ 已知一个等腰三角形两条边的长分别为
发 挥， 积极采取 多样 化的策略方法 ， 促使学生主动参与到学习 活动中去 ， 提高数学教学效率 ， 促 进学 生全 面发展 。
守 纪 的观 念 ， 提 升学 生 深 度 发 展 和 可持 续 发 展 的能 力 。
针对初 中化 学实验课程 的教学来说 ，面临的困惑和存在 的问题 是比较 突出的 ，这些 问题解决不 了势必会严 重阻碍化 学实验课程教学 的发 展。教材老 旧更 替的 同时 ， 教育教学理
念 没有 同步优化 ， 仍然高度重视考试成绩 ， 素质教育边缘化严
（ 下） ， ２ ０ １ ４ （ ６ ） ．
【 ２ 】 王洪顺 ． 创设生活情境 提 升初 中数学课堂教 学质量［ Ｊ 】 ． 数 学学 习
与研究 ， ２ ０ １ ４ （ ２ ４ ） ： ３ ７ ．
［责任编辑
胡雅君 ］
一
１ ０５ 一
一
、
化学实验课程教学存在的问题 分析
惑， 通过集体的力量给与解决 。 化学 实验课程是我 国倡导科教
点 间的联 系 ， 从而重构知识网络 ， 做到触类旁通 ， 举一反三 ， 在
以后遇到类似 的问题后能够轻松找到问题的突破 口， 从而形成 完整的知识体系 ， 弥补知识漏洞 ， 提高学生 自主学习的能力。
四、 联系生活实际 。 激发应用意识
学 习数学 的 目的在于应用 ， 教 师要联 系生活实际 ， 设计生
兴国战略的需要 ， 是培养现代公 民的需要。 那么在授课的过程 中教师要摒弃 “ 唯分数是从 ” 的理念 ， 在重视智育 的同时 ， 强化 动手能力和德育教育 。 在课堂授课的过程中 ， 留出更多的时间 给学生 ， 激发学生学 习的参与性和积极性 ， 在评价学 生上也要 做 到多元化 ， 关 注学生 的个性发展和品质发展 ， 培养学生遵规
６和 ９ ， 求这个三角形的周长” 这个 问题 中， 首先要 引导学生 明
参考文献 ：
［ １ 】 孙杰远 ． 初 中数学课程 实施与案 例分析［ Ｍ］ ． 桂林 ： 广 西师大出版
社， ２ ０ ０ ５ ．
【 ３ ］ 王建 明． 初 中数 学课 堂教 学 中情 境创设 的实 践研 究［ Ｊ 】 ． 新课 程