最新幼儿园《队形队列基本口令训练》活动设计资料
幼儿园队形口令教案
幼儿园队形口令教案一、教学目标1.了解队形口令的概念和作用。
2.掌握基础的队形口令，如直线、曲线、圆形等。
3.训练幼儿园孩子操纵身体的能力。
4.提高幼儿园孩子的团队协作能力。
二、教学内容1. 队形口令的概念和作用队形口令可以理解为一种指挥性的语言，通过口号的呼喊让孩子们完成某种指定的队形，可以增强孩子们的团队协作能力，同时也是幼儿园日常活动的组织方式之一。
2. 基础的队形口令直线直线是一种基础的队形，讲师可以采用以下口号：•向前 march，小步走。
•停止 stop，立正站。
•向左 left turn，左转身。
•向右 right turn，右转身。
•后退 back，小步后退。
曲线曲线是另外一种基础的队形，讲师可以采用以下口号：•左转身，向左转。
•右转身，向右转。
•向右拐，向右拐。
•向左拐，向左拐。
以上口号都是可以根据孩子们的身体状况及进步情况而进行适当的调整。
圆形圆形也是一种常见的队形，讲师可以采用以下口号：•左边走，左转圆形。
•右边走，右转圆形。
•左圈走，顺时针方向转圆。
•右圈走，逆时针方向转圆。
3. 孩子学习队形的方法孩子学习队形的方法有以下几点：•具体指导：讲师可以先模拟出队形，鼓励孩子们亲自体验。
•小步走法：孩子要学会小步走，两腿在小步走中要有节奏性，并做到左右脚平衡。
•团队协作：通过队形口令的训练，让孩子们增强团队协作意识。
三、教学流程1.课前准备：讲师向孩子们介绍队形口令，鼓励孩子们去模拟移动、相互配合完成队形。
2.训练基础队形，如直线、曲线等，讲师可根据孩子的年龄及身体能力适当调整口令难度。
3.训练团队协作能力，通过讲解、演示及实践让孩子们懂得团队协作是完成队形的重要保证。
4.记住口令，讲师可为孩子们设计其它口令，鼓励孩子们临时零件，记住口令能力学习成果的重要体现。
四、教学心得队形口令教学是幼儿园教学活动的重要组成部分，它不仅可以锻炼孩子们动手能力，还可培养孩子们的团队意识和团队协作能力。
幼儿园队列操口令教案
幼儿园队列操口令教案1. 教学目标1.理解队列操的概念和作用2.掌握幼儿园队列操的基本要素和口令3.训练幼儿的动作协调性和团队协作能力2. 教学内容1.队列操的概念和作用2.幼儿园队列操的基本要素3.幼儿园队列操的口令和动作3. 教学步骤3.1 队列操的概念和作用•引导幼儿们回想平时在生活中或学校里，有哪些地方会用到“队列操” ？•解释队列操的定义：队列操是一种指挥队列行动的合唱方式，通过口令让队员们按照特定的要求进行移动和行动，可以有效的训练每个人的团队协作能力和动作协调性。
3.2 幼儿园队列操的基本要素•随机请几个幼儿模仿队列站立姿势、行进方向等基本要素。
•引导幼儿回顾他们的表现，并对错误的地方进行纠正。
•解释队列操的基本要素，包括站立姿势、行进方向、节拍和音量，并强调每个要素的重要性。
3.3 幼儿园队列操的口令和动作•管领提供幼儿队列操口令，并演示动作，每个口令配合固定动作。
–队列练兵：双手握拳放在身体两侧，向前快速迈步，大步向前。
–龙门阵：双手捧腰向前弯腰，向一侧缓缓弯曲身体，右腿随之从地上向后抬起，身体向前跳跃。
–马蜂戏蝶：蹲下身体，右脚向右侧踏出，左脚向左侧踏出，收紧双臂，左右摆动。
–燕子去来：双手抱头，向右侧打开一片扇形，再次合拢，向左侧打开，最终，头向上仰，同时艳羡地望着天空。
–小楼昨夜又东风：右手指向前方，预备跑步，向前迈步，左手一边扶腰，一边趴着。
–三八线：双手叉腰，右脚向右侧踏出，左脚向左侧踏出。
•让幼儿们跟着口令和动作一起练习。
•练习2-3次后，提高幼儿们跟上配合口令和动作的速度。
4. 教学评价4.1 教学效果评估•导师观察幼儿们完成队列操时，对比刚开始的表现有何改进。
•对幼儿们提出问题，测试他们对队列操的理解和掌握程度。
4.2 教学过程评估•导师检查教学计划的执行度，以及幼儿们的情绪变化和反应。
•幼儿们与导师的互动表现。
5. 结束语队列操是一项培养团队协作和动作协调性的重要活动，通过学习和掌握基本要素和口令，能够增强幼儿们的动手能力和身体协调能力。
队列队形练习教案幼儿园
队列队形练习教案幼儿园一、教学目标1.了解队列队形的基本概念和特点；2.掌握幼儿园队列队形的基本动作和指令；3.培养幼儿的集体合作意识和团队意识。
二、教学内容1.队列队形的概念和特点；2.幼儿园队列队形的基本动作和指令；3.实际操作和练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿们介绍队列队形的概念，和队形练习的重要性。
通过简单的问题和讨论引导幼儿们思考队列队形的作用和意义。
2. 讲解队列队形基本动作和指令（10分钟）老师逐个介绍队列队形的基本动作和指令，如“直走”、“转弯”、“停下”等。
同时，示范并跟幼儿们一起练习每个动作和指令。
3. 练习队列队形（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组由一个小队长带领，其他成员依次排在后面。
首先，小队长带领队伍进行简单的直走、转弯、停下等动作。
然后，逐渐增加难度，例如加入转圈、拐弯等动作。
4. 比赛和展示（15分钟）安排小组之间进行友谊赛，看哪个小组的队形最整齐、动作最协调。
同时，鼓励幼儿们展示自己的特色队形。
5. 总结（5分钟）与幼儿们一起总结队列队形的重要性和好处，鼓励他们在日常生活中，养成秩序和规律的好习惯。
四、教学评估老师观察幼儿们在练习中的表现，以及他们对队列队形的掌握情况。
根据幼儿们的动作、表情和回答问题的准确性，进行评估，以便后续教学时的调整和改进。
五、教学延伸1.在幼儿园日常活动中，经常引导幼儿们进行队列队形的练习，提高幼儿的观察能力和听从指令的能力；2.探究队列队形在不同场景中的应用，例如排队乘坐校车、游览景区等。
六、教学反思通过本堂课的教学实践，幼儿们在队列队形练习方面进步明显。
教学设计合理，使幼儿们在愉快的氛围中学到了知识。
然而，可能需要更多的时间来巩固幼儿们对队列队形的理解和掌握，因此可以在日常课堂活动中进一步加强相关练习和巩固。
口令队列队形教案
口令队列队形教案教案标题：口令队列队形教案一、教学目标：1. 理解口令队列队形的概念和意义。
2. 学会通过口令指挥队列队形的变化。
3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学准备：1. 教师准备：- 熟悉队列队形的基本知识和指挥口令。
- 准备相关的教学素材，如图片、视频等。
- 准备学生活动所需的场地和道具。
2. 学生准备：- 穿着合适的运动服装和鞋子。
- 保持良好的体力和精神状态。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入队列队形的概念，解释其在军事、体育等领域的应用。
- 引发学生对队列队形的兴趣，提出相关问题，如“你们曾经见过哪些队列队形？”，“你们认为队列队形有什么作用？”等。
2. 理论讲解（10分钟）- 介绍队列队形的基本概念和分类，如直线队列、梯形队列、方阵队列等。
- 解释队列队形的作用和意义，如提高集体行动效率、展示集体力量等。
- 展示相关图片或视频，让学生更直观地理解队列队形的特点和变化。
3. 口令指挥练习（15分钟）- 教师示范并解释常用的口令指挥，如“向前走”、“向左转”、“向右转”、“队列变形”等。
- 逐步引导学生跟随口令进行队列队形的变化练习，先从简单的直线队列开始，逐渐过渡到复杂的队形。
- 指导学生注意队列队形的整齐划一和动作的协调统一。
4. 团队合作训练（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种队列队形进行训练。
- 要求学生在规定时间内完成队列队形的变化，并保持整齐划一的队形。
- 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生相互协助、互相支持。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调队列队形的重要性和学习成果。
- 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对口令队列队形的进一步学习兴趣。
四、教学延伸：1. 组织学生参与校内或校际的队列队形比赛，增强学生的竞争意识和团队合作能力。
2. 鼓励学生自主学习和探索，了解更多队列队形的种类和应用场景。
3. 配备学生学习队列队形的相关参考资料，供学生深入学习和实践。
幼儿园队列队形教学教案
幼儿园队列队形教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并执行简单的队列队形口令，如“立正”、“稍息”、“向前看齐”等。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强自信心和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的队列队形口令和动作。
2. 教学难点：幼儿能够整齐地排列和移动，做到协调一致。
三、教学准备1. 教具：队列队形图示、口令卡片、小红旗等。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 队列队形教学（10分钟）：a. 讲解并示范基本的队列队形口令和动作，如“立正”、“稍息”、“向前看齐”等。
b. 组织幼儿进行实践操作，引导他们按照口令要求进行队列队形的变化。
c. 通过游戏活动，让幼儿在实践中掌握队列队形口令和动作。
五、教学评价1. 观察幼儿在队列队形活动中的表现，评价他们对于基本口令和动作的掌握程度。
2. 通过实践活动，评价幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学内容与安排1. 第六章：基本队列队形练习学习“立正”、“稍息”、“向前看齐”等基本队列口令及动作。
通过小组练习，使幼儿能够独立完成基本队列动作。
2. 第七章：中级队列队形变化学习“向左转”、“向右转”、“向后转”等中级队列口令及动作。
通过集体练习，使幼儿能够熟练完成中级队列动作。
3. 第八章：高级队列队形变化学习“列队散开”、“列队合并”等高级队列口令及动作。
通过实践活动，使幼儿能够协调完成高级队列动作。
4. 第九章：队列队形游戏设计“小小士兵”、“捉迷藏”等队列队形游戏，巩固幼儿的队列队形知识。
通过游戏，提高幼儿的团队合作意识和协调能力。
组织一次队列队形展示活动，让幼儿充分展示自己的队列队形技能。
幼儿园队列口令练习教案
幼儿园队列口令练习教案一、教学目标通过《幼儿园队列口令练习教案》的学习，能够达到以下教学目标：1.让幼儿了解队列口令的意义和作用；2.培养幼儿良好的队列习惯，规范幼儿的行为；3.指导幼儿掌握队列口令，增加幼儿学习的乐趣。
二、教学重点1.强化幼儿队列口令的记忆；2.培养幼儿的听觉能力和反应能力。
三、教学难点1.如何让幼儿掌握队列口令；2.如何让幼儿保持良好的队列习惯。
四、教学策略1.通过游戏、歌谣等方式进行启蒙教育，激发幼儿的兴趣；2.采用示范引导、逐步练习的方法进行教学；3.确保教学环节的流畅性，让幼儿在放松愉悦的氛围中进行学习。
五、教学计划第一课时：启蒙教育教学内容1.通过游戏让幼儿了解队列口令的概念；2.针对幼儿的身心特点，设计启蒙性歌谣和动作。
教学生动1.教师与幼儿一起进行游戏，让幼儿初步了解队列口令；2.练习启蒙性歌谣和动作，增加幼儿的学习兴趣。
第二课时：掌握队列口令教学内容1.通过示范引导的方式，让幼儿逐步掌握队列口令的表现形式；2.向幼儿介绍各种口令的意义和作用，培养幼儿的队列意识。
教学生动1.教师示范口令表现形式，让幼儿进行模仿练习；2.给幼儿讲解口令的意义和作用，帮助幼儿培养队列意识。
第三课时：练习口令教学内容1.设计针对幼儿的口令练习游戏，让幼儿在放松的氛围中进行学习；2.练习队列口令，让幼儿熟练掌握口令唱和表现。
教学生动1.教师设计有趣的口令练习游戏，让幼儿在游戏中学习；2.引导幼儿逐渐熟练掌握口令表现形式。
六、教学评价通过课后教学评价问卷、观察评价等方式，评估幼儿是否掌握队列口令，以及是否具有良好的队列习惯，从而对教学进程进行调整和完善。
七、教学反思对教学过程中出现的问题进行反思和总结，进一步优化教学方案，提高教学效果。
幼儿园大班队列队形口令教研方案示范训练
幼儿园大班队列队形口令教研方案示范训练一、初识幼儿园大班队列队形口令作为幼儿教育领域的一项重要内容，大班队列队形口令教研方案示范训练一直备受关注。
在幼儿园大班教学中，队列队形口令的教育不仅仅是一项简单的活动，更是培养孩子们纪律性和团队合作能力的重要手段。
如何制定高质量的教研方案示范训练，成为幼儿教师们共同探讨的课题。
二、队列队形口令教研方案示范训练深入探讨2.1 队列队形口令的意义队列队形口令作为幼儿园大班教学的一项重要内容，具有重要的教育意义。
通过队形口令的教育，可以培养幼儿的纪律性和团队合作能力，增强幼儿的集体观念和责任意识，同时也能够锻炼幼儿的动作协调能力和听觉记忆能力。
设计一套合理的队列队形口令教研方案示范训练显得尤为重要。
2.2 设计教研方案示范训练的原则在设计队列队形口令教研方案示范训练时，需要遵循一些原则。
要结合幼儿的实际情况，设计符合幼儿认知水平和兴趣爱好的口令内容，保证口令的趣味性和易学性。
要注重教研方案的针对性和系统性，确保教研内容的科学性和实用性。
要根据实际情况，灵活调整教研方案，适时进行反馈和改进，不断提升教研方案的质量。
2.3 实施教研方案的具体步骤针对队列队形口令教研方案示范训练，可以制定以下具体步骤。
明确教研的目标和内容，确定口令的主题和形式，为教研方案的实施打下基础。
组织教研人员进行培训和示范，提高教师们的专业水平和教学技能。
定期进行教研成果的总结和回顾，及时调整教研方案，不断提高队列队形口令教研的实效性和有效性。
三、个人观点和理解作为一名从事幼儿教育的专业人士，我认为队列队形口令教研方案示范训练对幼儿园大班教学起着至关重要的作用。
一个科学合理的教研方案，不仅可以提高幼儿的纪律性和团队意识，还能够培养他们的动作协调能力和听觉记忆能力。
我们应该高度重视队列队形口令教研方案示范训练，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
四、总结与回顾通过对幼儿园大班队列队形口令教研方案示范训练的全面评估和探讨，我们深入了解了其重要意义和设计原则，同时也明确了教研方案的具体实施步骤。
幼儿园队形队列训练教案
幼儿园队形队列训练教案一、学习目标1.能够基本掌握队列形式和队列走法。
2.能够在老师的带领下，熟练走好几种队列。
3.培养孩子们的团队合作意识，加强他们的集体意识。
二、教学内容1.队形和队列的基本概念。
2.三线队列、T字队列、V字队列、正方形队列、八哥队列等队列的训练。
3.进行队形切换和队列变换训练。
三、教学步骤1. 队形和队列的基本概念（10分钟）1.阐述队形和队列的定义。
2.讲解队列的必要性。
3.强调团队合作意识和集体意识的重要性。
2. 三线队列（10分钟）1.讲解三线队列的基本走法。
2.带领孩子们进行基本的三线队列训练。
3.指导孩子们注意队形的整齐性。
3. T字队列（10分钟）1.讲解T字队列的基本走法。
2.带领孩子们进行基本的T字队列训练。
3.指导孩子们注意队形变化的顺畅性。
4. V字队列（10分钟）1.讲解V字队列的基本走法。
2.带领孩子们进行基本的V字队列训练。
3.指导学生们注意队形的协调性和整体性。
5. 正方形队列（10分钟）1.讲解正方形队列的基本走法。
2.带领孩子们进行基本的正方形队列训练。
3.指导孩子们注意队形的精确性和协调性。
6. 八哥队列（10分钟）1.讲解八哥队列的基本走法。
2.带领孩子们进行基本的八哥队列训练。
3.指导孩子们注意队形变化的连贯性和协调性。
7. 队形切换和队列变换训练（20分钟）1.引导孩子们进行不同队形的切换和队列变换训练。
2.指导孩子们注意队列中队员的位置和协调性。
3.给予孩子们恰当的指导和鼓励。
四、教学总结1.进行队形队列训练可以培养孩子们的团队意识和集体意识。
2.合理的开展队形队列训练对孩子们的身体和心理发展有着积极的影响，也有利于增强团队凝聚力。
3.学生对队形队列的掌握需要一定时间和恰当的指导，需要老师的不断引导和帮助。
幼儿园队列队形教学教案
幼儿园队列队形教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并执行简单的队列队形口令，如“立正”、“稍息”、“向前看齐”等。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的纪律性和服从性，提高他们的自信心和自我约束能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的队列队形口令和动作。
2. 教学难点：让幼儿能够在集体活动中遵守规则，保持队形整齐。
三、教学准备1. 教具：口哨、队列队形图示、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动室。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的体操，如颈部、腰部、膝关节的转动，以及简单的跑跳运动，让幼儿充分活动身体。
2. 队列队形教学（10分钟）：a. 讲解并示范基本的队列队形口令和动作，如“立正”、“稍息”、“向前看齐”等。
b. 组织幼儿进行实践活动，让他们亲自体验并练习队列队形动作。
c. 对幼儿的练习进行点评和指导，纠正动作不规范的地方。
3. 游戏活动（10分钟）：a. 设计一个简单的游戏，如“抓人游戏”、“四角游戏”等，让幼儿在游戏中自然地形成队列队形。
b. 在游戏过程中，适时发出队列队形的口令，让幼儿听从指挥，保持队形整齐。
c. 对幼儿的游戏表现进行点评和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，教师进行总结和反思，为下次教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在队列队形练习中的动作准确性、协调性和团队协作能力。
2. 关注幼儿在游戏活动中的参与程度和遵守规则的情况。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，不断提高教学质量。
六、教学内容1. 学习进退场队列队形变化2. 学习左右转弯队列队形变化3. 学习四面队形变化4. 学习行列变换队形5. 学习图形队列队形变化七、教学方法1. 直观演示法：教师通过示范动作，让学生直观地了解队列队形的变换方法。
2. 实践操作法：让学生亲身体验，分组练习，提高实际操作能力。
幼儿园队列队形教学教案
幼儿园队列队形教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听从教师的口令，做出正确的队列队形变化。
2. 过程与方法：通过讲解、示范和幼儿实践，培养幼儿的团队协作意识和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的身体协调能力和节奏感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的队列队形变化，如：列队、散开、包围等。
2. 教学难点：幼儿能够按照口令迅速、准确地做出队列队形变化。
三、教学准备1. 教具：口哨、标志杆、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的拉伸运动，如：头部、手臂、腿部等，活动全身关节，为队列队形练习做好准备。
2. 基本队列训练（5分钟）：a. 教师讲解并示范基本的队列变化，如：列队、散开、包围等。
b. 幼儿跟随教师口令，进行基本的队列变化练习。
3. 队列队形变化练习（5分钟）：a. 教师提出队列队形变化的要求，如：前列变后列、左转、右转等。
b. 幼儿跟随教师口令，进行队列队形变化练习。
a. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
b. 奖励幼儿小礼物，增强幼儿的参与积极性。
五、教学反思1. 部分幼儿对队列口令理解不够，需要加强口令的讲解和示范。
2. 部分幼儿动作不够规范，需要在实践中多加指导。
3. 整体协调性有待提高，可以增加一些团队协作游戏，提高幼儿的协调性。
六、教学延伸活动1. 游戏：捉迷藏a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
b. 队长带领队员进行队列队形变化，如：列队、散开、包围等。
c. 教师发出信号，队长带领队员迅速找到一个隐蔽的地方。
d. 教师根据幼儿的表现，给予奖励和表扬。
2. 活动：小小指挥家a. 教师准备一些乐器，如：小鼓、小号等。
b. 教师发出指令，幼儿根据指令使用乐器进行队列队形变化。
c. 教师根据幼儿的表现，给予奖励和表扬。
七、教学评价1. 评价标准：a. 幼儿能够听从教师的口令，做出正确的队列队形变化。
幼儿园队列队形教学教案
幼儿园队列队形教学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解队列队形的概念，知道队列队形的基本口令和动作。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够按照口令独立完成基本的队列队形变换。
3. 情感目标：培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感，提高幼儿的纪律性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的队列队形变换口令及动作。
2. 教学难点：幼儿在变换队形时能够保持整齐、有序。
三、教学方法1. 示范法：教师以直观的动作示范，让幼儿更好地理解和掌握队列队形的变换。
2. 口令法：教师发出口令，幼儿按照口令完成队列队形的变换。
3. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习队列队形。
四、教学准备1. 教具：口哨、扩音器、队列队形图示。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
3. 音乐：轻快的音乐伴奏。
五、教学内容1. 认识队列队形：教师向幼儿介绍队列队形的概念，讲解基本口令和动作。
2. 学习队列队形变换：幼儿按照口令，练习向前一步、向后一步、向左转、向右转等基本队列队形变换。
3. 游戏环节：通过趣味性的游戏，巩固所学队列队形，如“捉迷藏”、“切西瓜”等。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与到队列队形的练习中。
在游戏环节，注重培养幼儿的团队协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握队列队形知识。
对于动作不规范的幼儿，应及时给予指导和纠正，确保他们能够正确地完成队列队形变换。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本队列队形（10分钟）：教师示范向前一步、向后一步、向左转、向右转等基本队列队形变换，让幼儿跟随教师一起练习，注意动作的规范性。
3. 队列队形变换练习（10分钟）：幼儿分为若干小组，每组轮流进行队列队形变换练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏环节（10分钟）：组织趣味性游戏，如“捉迷藏”、“切西瓜”，让幼儿在游戏中运用所学队列队形，增强团队协作意识。
幼儿园队列基础训练教案
幼儿园队列基础训练教案简介幼儿园队列基础训练旨在帮助幼儿建立正确的队列观念，掌握排队方法，培养团队合作意识，提高幼儿园班级的纪律性和秩序性。
教学目标1.培养幼儿的排队意识。
2.掌握幼儿园队列基本要求。
3.提高幼儿班级的纪律性和协作性。
4.培养幼儿积极参与团队活动的意识。
教学内容一、队列基本要求1.保持队形整齐，脚步一致，视线前方。
2.意识到队伍中每个人的存在，不能随意挤压队友。
3.保持安静，不可随意说话交头接耳。
4.沿途要遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路。
二、队列基础训练1.音乐队列练习：播放欢快的音乐，让幼儿依次排成队列，随音乐起舞，既能增强幼儿的协调能力，又能锻炼幼儿排队时的用心和耐心。
2.排队游戏：利用小朋友喜欢玩游戏的心理，设计排队游戏，让幼儿在游戏中学习如何排队，如何向前挪动，如何合作，让学习过程更加有趣，更加生动。
三、配合家长教育1.家长沟通：在幼儿园开学前，与家长沟通，共同讨论如何培养幼儿的排队习惯。
2.家长配合：在幼儿园安排家长参观日、家长会等活动时，请家长来园配合，督促幼儿养成好习惯。
3.家长示范：在教育孩子的同时，家长自己也应当遵守交通规则，保持优秀的行为示范。
教学步骤一、引导幼儿关注队列规矩1.播放幼儿适宜的视频，引导幼儿认识队列基本要求。
2.教育小朋友懂得尊重其他人，不瞎闯红灯，不乱穿马路。
二、现场教学1.联合家长，让小朋友站成队列，演示如何排队、如何向前走。
2.让小朋友自己排队，随着音乐一起舞动到指定地点。
3.教育孩子每次排队都先说“谢谢”与“您好”，养成文明的排队习惯。
4.让小朋友以手牵手或搭肩膀的形式排队，锻炼合作能力和团队意识。
三、反复练习，巩固队列技能1.让幼儿每天在上学途中都要排队，练习自己的排队技能。
2.安排小朋友进行小组合作游戏，如搭积木，托举绳子等，在游戏中锻炼孩子的合作能力和团队意识。
教学效果经过本课程的教学，幼儿将有以下效果： 1. 懂得了队列基本要求，掌握了队列排队方法。
活动队形队列训练教案
活动队形队列训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的队形队列变化方法，提高学生的协调性和团队协作能力。
2. 培养学生的集体荣誉感和纪律意识。
3. 通过队形队列训练，锻炼学生的身体素质和意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：队形队列的变化方法，如：散开、聚拢、报数等。
2. 教学难点：队形队列变化的协调性和速度。
三、教学准备：1. 教具：口哨、标志杆、队形图等。
2. 场地：宽敞的操场或体育馆。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的队列练习，如：立正、稍息、向前看齐等，让学生熟悉队列口令和动作。
2. 基本队形队列训练（10分钟）：a. 散开：学生按照口令散开，形成一定的间隔。
b. 聚拢：学生按照口令聚拢，恢复到原来的队形。
c. 报数：学生按照口令报数，锻炼反应能力和协调性。
3. 队形队列变化训练（10分钟）：a. 引导学生学会听从口令，进行队形的变化，如：分队、合队、交叉队等。
b. 加强队形队列变化的协调性和速度，让学生在短时间内完成队形变化。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 让学生总结本次训练的收获和不足之处。
b. 教师进行点评，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：本节课通过队形队列训练，学生的协调性和团队协作能力得到了一定的提高。
在教学过程中，要注意观察学生的表现，及时发现并纠正错误。
要注重培养学生的纪律意识和集体荣誉感。
在今后的训练中，可以适当增加队形队列变化的难度，提高学生的综合素质。
六、教学内容：1. 学习进退场队列的变化方法，如：分队走、合队走、交叉走等。
2. 学习队形的变化方法，如：圆圈队、直线队、斜线队等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：进退场队列的变化方法，队形的变化方法。
2. 教学难点：队形变化的协调性和速度，进退场队列的整齐度。
八、教学准备：1. 教具：口哨、标志杆、队形图、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的操场或体育馆，确保有足够的空间进行队形变化。
队列队形训练教案幼儿园
队列队形训练教案幼儿园教案标题：队列队形训练教案（幼儿园）教案目标：1. 帮助幼儿了解队列和队形的概念。
2. 培养幼儿遵循指令、协作合作的能力。
3. 提高幼儿的空间意识和身体协调能力。
教学重点：1. 队列和队形的概念。
2. 遵循指令、协作合作的能力。
3. 空间意识和身体协调能力。
教学准备：1. 图片或卡片上有不同队形的图片。
2. 音乐播放设备。
3. 小奖品或奖励系统。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些队伍的图片或卡片，并引导幼儿讨论队伍的特点和队形的形状。
2. 解释队列和队形的概念，并与幼儿一起讨论队列和队形的重要性。
活动一：队列行走1. 让幼儿站成一列，教师作为示范者站在队伍的前面。
2. 引导幼儿遵循教师的指令，例如“向前走”、“向后走”、“向左走”、“向右走”等，让幼儿按照指令进行行走。
3. 逐渐增加指令的难度，例如“跳一步向前走”、“用手触摸前面的墙壁”等。
活动二：队形变换1. 将幼儿分成小组，每个小组站成一列。
2. 播放音乐，让每个小组按照音乐的节奏进行行走。
3. 音乐停止时，教师出示一张队形图片或卡片，要求每个小组根据图片或卡片上的队形进行变换。
4. 继续播放音乐，让幼儿按照新的队形进行行走。
活动三：创造队形1. 让每个小组自由发挥，创造自己的队形。
2. 每个小组轮流展示他们创造的队形，其他小组可以观察并给予鼓励和反馈。
3. 教师可以根据幼儿的表现给予小奖品或奖励。
总结：1. 与幼儿一起回顾队列和队形的概念。
2. 强调队列和队形的重要性以及遵循指令、协作合作的能力。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的队列和队形技巧。
扩展活动：1. 在户外场地进行队列队形训练，例如在操场上进行队列行走或创造队形。
2. 与其他班级进行队形比赛，鼓励幼儿展示他们的队列和队形技巧。
备注：教案中的活动可以根据幼儿的实际情况和兴趣进行调整和修改。
在教学过程中，要注重与幼儿的互动和引导，并及时给予鼓励和正面反馈。
教案幼儿园队列 口令
教案幼儿园队列口令一、教学目标1.学习和认识队列的概念，并理解队列的基本操作；2.掌握队列的进队、出队操作方法；3.培养幼儿的队伍意识和相互合作的精神；4.提高幼儿的动手能力和观察力。
二、教学内容1.队列的概念：指一种先进先出的数据结构，队头和队尾具有意义，队列空时队头和队尾相等。
2.队列的操作：包括进队和出队操作。
3.幼儿园队列口令游戏：通过口令让幼儿模拟队列的进队和出队操作。
三、教学方法1.课堂授课法；2.图示结合法；3.游戏教学法。
四、教学过程1. 导入环节1.师生互动问答：老师拿出一个篮子，里面放了几个球，问孩子们是否知道这叫什么？有没有见过？接着老师问孩子们怎么拿出一个球，如果已经拿了球，怎么再拿到下一个球？2. 正式教学1.队列的概念：老师拿出一个小白板，画出队列的样子，解释队列的基本概念。
随后，老师指出队列的进队和出队，以便孩子们理解这两个操作。
2.队列的操作：老师以篮子中的球为例，手把手地演示进队和出队操作。
首先，拿出一个球，这是队头；随后再拿出一个球，这就是队尾；当队列满时，不能再进队；当队列为空时，不能出队。
3.幼儿园队列口令游戏：让孩子们模拟队列，从队列队头拿出球，然后跟着口令进队，把球放到队尾；接着再跟着口令出队，把球从队头拿出来，直到篮子里的球全部取完。
3. 游戏环节1.按照规定，孩子们围成一个队，由老师报出一个口令；2.孩子们根据口令模拟进队、出队操作；3.当篮子里的球全部取完时，游戏结束。
4. 总结环节1.与孩子们共同回顾队列的基本概念；2.总结队列的进队和出队操作；3.思考队列的应用场景。
五、教学时长本节课建议45分钟。
六、教学评价1.教学目标是否达到；2.教学方法是否合适；3.学生们的学习状态和兴趣度；4.教学中的难点及解决方法；5.整节课程的评价和展望。
结语随着社会的不断进步，计算机技术已经渗透到我们的日常生活中。
不论是在学校、商场、银行等领域，几乎都会用到队列的应用。
最新幼儿园《队形队列基本口令训练》活动设计资料
中班《队列队形的基本口令》一、活动目标（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
（二）认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
（三）技能目标：发展幼儿队列队形的基本动作（立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走等），提高身体协调性和灵活性。
二、活动准备哨子、音响、干净无障碍的场地三、活动过程（一）开始部分：1.简短的导入、引发幼儿上课的积极性。
2.热身运动：《》（二）基本部分：1.交待活动的内容；（1）直接方法；工作示范（2）间接方法；运动探索、指导发现。
2.口令的教学；（1）立正口令：“立正!”要求：两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度,两腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上体正直,微向前倾,两肩要平,稍向后张,两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微屈,中指贴于裤缝,头正颈直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视。
（2）稍息口令：“稍息!”要求：左脚顺脚尖方向伸出大半脚,两腿自然伸直,上体保持立正姿势。
稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿势,再换脚。
稍息时,精神仍不能涣散,也不能随意相互说话。
（3）看齐口令：“向右〈左〉看——齐!”要求：基准学生不动,其余学生向右(左〉转头,眼睛看右〈左)邻同学腮部,并通视全线。
后列人员对正、看齐。
队列之间的间隔（两肘之间）约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
看齐时,身体姿势仍应保持正直。
如发现自己的位置与基准同学不在一条线上,应立即以碎步调整。
如是二列横队向右看齐时,第二列的基准学生,应取一臂之长的距离,向第一列基准学生对正,第二列其余学生动作同第一列。
一般应是向右看齐整理队伍,必要时才用向左看齐,口令：“向前——看!”要求：基准学生不动,其余学生立即将头转正,恢复原来姿势。
（4）集合口令：“成二列横队或其它队形——集合!”要求：指挥员应先发出预告或信号，如“全班同学注意”，然后站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达口令。
幼儿园队形队列教案精选
幼儿园队形队列教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班队形队列教学，教材为《幼儿体育活动指导手册》第三章第二节，详细内容包括队形的认识与变化、简单的队列动作以及队形变换的口令与练习。
二、教学目标1. 让幼儿了解队形与队列的基本概念，能够识别并完成简单的队形变化。
2. 培养幼儿的团队协作能力和听从指令的能力。
3. 提高幼儿的身体协调性和空间感知能力。
三、教学难点与重点难点：队形变化时的协调性和口令的掌握。
重点：队形的基本概念，简单的队列动作和队形变化。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、指令牌、音乐播放器。
2. 学具：每个幼儿准备一个小方巾，用于标记队形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小火车”游戏，让幼儿按照指定的队形排列，通过游戏让幼儿了解队形的基本概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过指令牌和口令，向幼儿展示并讲解队形变化，如：直线、曲线、圆圈等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师的口令进行队形变化练习，教师给予指导和纠正。
4. 队列动作学习（10分钟）教师示范简单的队列动作，如：立正、稍息、向左转、向右转等，幼儿跟随教师学习。
5. 队形变换练习（10分钟）幼儿分组进行队形变换练习，教师观察并指导，确保幼儿掌握队形变换的方法。
教师组织幼儿进行队形变换展示，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 队形与队列的基本概念2. 简单的队形变化3. 队列动作及口令七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的队形变化和队列动作。
答案：幼儿需向家长展示直线、曲线、圆圈等队形变化，以及立正、稍息、向左转、向右转等队列动作。
2. 家长签字确认，并在下一节课前交给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察幼儿在队形变化和队列动作方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，增加队形变化的难度，让幼儿尝试更多有趣的队形排列，提高幼儿的空间感知能力。
幼儿排队口令训练简单教案
幼儿排队口令训练简单教案引言：幼儿时期是孩子们形成良好习惯的关键时期，其中排队是培养孩子纪律性和集体意识的重要环节。
为了帮助幼儿掌握排队技巧，本文将提供一个简单的幼儿排队口令训练教案。
教案内容：一、目标：通过训练，幼儿将学会在排队时保持安静、整齐、有序，并能够听从老师的指挥。
二、准备：1. 在教室或室外选择一个适当的空间进行排队练习。
2. 准备一张卡片，上面写有“排队训练”字样。
三、口令训练步骤：1. 引导幼儿认识卡片上的字样：“排队训练”。
解释这意味着幼儿需要学会如何在排队时保持安静、整齐、有序。
2. 引导幼儿围成一个小圈，模拟排队的场景。
老师做示范，站在圈外，给出指令：“大家站好，手拉手，排队！”3. 老师解释好站姿，要求幼儿保持直立，背部挺直，双手自然下垂。
并告诉幼儿需要保持一定的距离，不要挤到一起。
4. 老师开始发出排队口令：“一、二、三，开始排队！”幼儿按照口令开始排队，老师观察幼儿的站姿和队形是否整齐。
5. 如果发现幼儿站姿不正确或队形不整齐，老师可以给出相应的指导和纠正，例如：“请站直了”、“保持距离”等。
6. 继续练习排队，每次都给予幼儿鼓励和赞扬，激发他们的积极性和学习兴趣。
7. 通过多次的排队训练，幼儿将逐渐掌握排队的技巧，能够在老师的口令下，快速、整齐地排好队伍。
四、总结：1. 教师可以与幼儿一起回顾整个排队训练过程，提问幼儿们学到了什么，有哪些进步和困难。
2. 引导幼儿认识到排队的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极参与排队活动，养成良好习惯。
3. 在日常教学中，教师可以适时地引导幼儿进行排队练习，巩固他们所学到的技巧。
结语：通过这个简单的幼儿排队口令训练教案，希望能够帮助幼儿掌握排队技巧，培养他们的纪律性和集体意识。
同时，也希望幼儿能够在日常生活中养成良好的排队习惯，为今后的成长打下坚实的基础。
队列口号幼儿园教案
队列口号幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿认识队列，了解队列的意义和作用；
2.能够正确排队，遵守队列规则；
3.培养幼儿集体意识和团队精神；
4.增强幼儿的动手能力和想象力。
二、教学内容
1.队列的认识和例子展示；
2.队列的构成和队形练习；
3.队列注意事项；
4.制作队列口号的实践活动。
三、教学步骤
步骤一：队列认识和展示
1.教师介绍队列的概念和意义；
2.展示队列的例子，如军队、比赛等；
3.让幼儿自己动手排队，感受队伍气氛。
步骤二：队列构成和队形练习
1.讲解队列的构成和队形，如单列、双列等；
2.分别实践单列和双列队型；
3.引导幼儿模仿队形，练习技巧。
步骤三：队列注意事项
1.强调排队的规则和注意事项，如自觉排队、不推挤、不嬉闹等；
2.演示不遵守规则的情景，让幼儿体验乱排队的混乱和不好的后果；
3.重点讲解队列的意义和作用。
步骤四：制作队列口号的实践活动
1.分裂幼儿小组，让他们一起分享排队的体会；
2.引导幼儿思考队列口号，比如“自觉排队，文明出行”、“先礼后义，文明有序”等；
3.让幼儿动手制作队列口号广告牌，并在班级、校园中进行展示。
四、教学评估
1.考核幼儿掌握的队列概念和队列构成；
2.观察幼儿排队的技巧和注意事项的遵守程度；
3.评估幼儿的团队合作和创意实践能力。
五、注意事项
1.教师需提前准备排队示范材料；
2.在活动中保持积极向上的气氛，重点培养幼儿团队精神和动手实践能力；
3.活动结束后要及时总结和反馈，收集幼儿的反馈意见和建议。
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中班《队列队形的基本口令》
一、活动目标
（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
（二）认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
（三）技能目标：发展幼儿队列队形的基本动作（立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走等），提高身体协调性和灵活性。
二、活动准备
哨子、音响、干净无障碍的场地
三、活动过程
（一）开始部分：
1.简短的导入、引发幼儿上课的积极性。
2.热身运动：《》
（二）基本部分：
1.交待活动的内容；（1）直接方法；工作示范（2）间接方法；运动探索、指导发现。
2.口令的教学；
（1）立正口令：“立正!”
要求：两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度,两腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上体正直,微向前倾,两肩要平,稍向后张,两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微屈,中指贴于裤缝,头正颈直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视。
（2）稍息口令：“稍息!”
要求：左脚顺脚尖方向伸出大半脚,两腿自然伸直,上体保持立正姿势。
稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿势,再换脚。
稍息时,精神仍不能涣散,也不能随意相互说话。
（3）看齐口令：“向右〈左〉看——齐!”
要求：基准学生不动,其余学生向右(左〉转头,眼睛看右〈左)邻同学腮部,并通视全线。
后列人员对正、看齐。
队列之间的间隔（两肘之间）约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
看齐时,身体姿势仍应保持正直。
如发现自己的位置与基准同学不在一条线上,应立即以碎步调整。
如是二列横队向右看齐时,第二列的基准学生,应取一臂之长的距离,向第一列基准学生对正,第二列其余学生动作同第一列。
一般应是向右看齐整理队伍,必要时才用向左看齐,
口令：“向前——看!”
要求：基准学生不动,其余学生立即将头转正,恢复原来姿势。
（4）集合口令：“成二列横队或其它队形——集合!”
要求：指挥员应先发出预告或信号，如“全班同学注意”，然后站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达口令。
学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地到指定位置面向指挥员集
合，自行对正、看齐，成立正姿势
（5）解散口令:“解散!”
要求：听到“解散”口令后,迅速离开原位。
（6）各种步法和立定
口令：“齐步一一走!”
要求：左脚迈出约75厘米处着地,体重前移,右脚照此法行进,上体正直,微向前倾,手指轻轻握拢,两臂前后自然摆动,向前摆时,小臂稍向里合,手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线,行进速度每分钟约120步。
口令：“跑步——走!”
要求：听到预令,两手迅速握拳提到腰际,拳心向内,肘部稍向里合。
听到动令,上体微向前顷,两腿微屈,同时左脚利用右脚掌的弹力跃出约80厘米,前脚掌着地,体重前移,右脚照此法行进,两臂自然摆动,向前摆不露肘,小臂略平,稍向里合,两拳不超过衣扣线,向后摆不露手。
行进速度每分钟约180步。
口令：“立——定!”
要求：齐步和正步都是左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,成立正姿势。
跑步时,继续跑两步,然后左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。
3.游戏；《揪尾巴》用纸带作为尾巴，放到幼儿的裤腰，两名幼儿相距1.5米面对面站立，先揪下对方的尾巴为胜利者。
（三）结束部分:放松活动《》
通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，消除疲劳，让身体由兴奋状态逐渐恢复到平静状态。
如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣的模仿动作、运动量很小的游戏以及整理衣服等，使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋于平静活动状态。