多媒体在在数学教学中的运用——“秒的认识”教学片断与思考

在生 活中的应 用、 秒针在钟 面 的转动规律 并发现 ： 秒针走一 大格是 ５秒 。用 自己的 以及 “ １秒钟 ” 创造 价 值 的资料 等 等。这 形 象地 ， 直 观地展 现在 学生 面前 。 而且能 够 帮助学 生理 解知识 的形成 过程 以及 内 在联 系。在多媒体 的辅 助下 ， 开展丰 富多
象的时间概念 ，动态地形象地展现在学生
思考 ： 《 数 学课 程 目标》 明确 指 出： 学
生必 须能够体 会 数学 与 自然及人 类社 会
的密切联系 ； 初步学会 用数学 的思 维方式 去解 决 日常生活 中和其他 学 科 学 习中的
问题 。 这就要 求教 师在教给学 生书本知识 的同时 。还 要给 学生补 充 大量 的课 外知
解 决问题 的强 有力工具 ， 致 力于改变学生
使教学 内容 化静为动 ， 很快 吸 引学 操作 ，
的学 习方式 ， 使学 生乐意并有 更多的精力
投 入到现 实的 、 探 索性 的数学活动 中去。 ” 这就要 求我 们 的数学 老 师从学 科教 学的 角度 出发 。 研究如何使 用计算机 来帮助 自 身的教学 ， 把 多媒体 技术融入 到小学数学
教学片段 四：
在６ Ｏ秒的活动体验之后 师 ：刚才的
式 多样的活动 ， 让学生在 活动 中对 时间观 怎样表示？ 课 件演 示 ５秒 ， 学生 感 受 ５秒 ， 观察
事用 １ 秒可能 完成 吗？生 ： 不能师 ： 你对 １ 秒有什么感觉？ 生： 太短 了 ， 很 多亭做不 了
… …
是激 发学 习兴 趣 ， 萌发 求知欲望 ， 启 新数 学课 标提 出 ： “ 数 学课 程 的设计 状 态 ，
与实施应重视 运用现代信 息技术 ” ， “ 要大
“ １ 分是 多少秒？ ”
动认 知的有 力措 施。 “ 神七 ” 升空的场面 ， 生。 倒计 时 １ ０秒 ， 让 学生对秒有 了初步的 体验 。运 用 多媒体 课件 ， 把“ 秒的认识 ” 放
在 小学数 学教 学过 程 中， 多媒体恰 当巧妙 的使 用 ， 不仅给我 们教 学手段 的 改进提 供 了新的机会 ， 而且使 学 生的素质 在新 的课 堂气氛 中得到提 高， 大
大激 发 了 学 生 的 学 习 乐趣 。 关键 词 ： 数 学教 学 多 媒 体 兴 趣 动态形象 化 难 为 易 大 容 量
地、 很 清晰地 展现 了分与 秒 的关 系 ， 从 而 次突破 了本 节课的重难 点。 学生的学 习主 动性 得到 发挥 ， 思 维能力和空 间想象 力得
到发展 。
课件演 示 １ 秒， 学生感 受 １ 秒。 师： 秒 针是怎样告诉 我们时 间过 去 １ 秒 的？生 ：
就“ 秒 的认识” 的教学而言 ， 初步建立 分 、秒 的时间观念是本 节课教学 的重点 ，
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“ 秒的认识 ” 教 学 片断 与 思 考
涪 陵城 区第 十一 小 学校 周妓
摘 要： 随着科 学技术 的 飞速 发展 ， 现 代信 息教 育技 术的 普及 ， 多媒 体被 越 来越 多的教 师运用 到数学教 学 中 ， 并逐渐 显现 出不 可替 代 的作用 。
秒针走 一 小格 ， 听到 “ 嘀嗒 ” 一声师： 让我
们看 着秒 针 ， 听着 “ 嘀嗒” 声， １秒 你 可 以 生： 拍一下手、 跺一下脚 、 数一 个 数
… …
也是难点 。关注学 生的生活经验 ， 设计形 念获得 更充分 的体 验 ， 是本 节课行 之有效
的教 学方式。 利用多媒体课件分 别呈现 秒
样， 不仅 再现 了生活情 境 。 使抽 象 的知识 音 ） ，学 生闭眼估 １ ０秒 ，再和钟面对 照。 估。 师 ： 你 是怎 么估得这 么准？ 课件播 放歌舞短 片 ， 学 生估播放 的时 做些什 么？ 让学 生看短 片 ， 估出播放短 片 用 了几秒？利用多媒体课件将 “ 秒’ 这样抽
离， 学生很 有 亲切 感 ， 激 起 了他们 探 索新
思考 ： 多媒体 在教学 中的过程再现 等
抽 象 为具体 ， 把学 生的视 觉 、 听觉 等协 同
利用起来 ， 促 进心理 内化 ， 加深 学 生对重
力开发 并 向学 生提 供 更 为丰 富的学 习资 源， 把现 代信 息技术作 为学生 学习数学和
面前 ， 并让学生在在观察 、 倾听 、 模仿 、 估秒 过精彩 图文 、 优美 的画面 、 动 听的声音 ， 高 速度 、 大容量 的为学 生提供各个 领域 的知 帮助学生真正建立起秒 的时间观念。
教 学片段三 ：
吗？ 让我们 随着屏幕上的 画面一起回忆 那 等 多种 活动 中 ， 感悟“ 秒” 。 反 复体验 “ 秒” ，
教 学 中去 。
置在生活情景 中 ， 拉 近 了数 学与生活 的距 难点 的理 解 ， 起到事半功倍 的效果。 多媒 体课件动 态的演示和色彩 的变化 ， 分针走
一
知的欲望。
教学 片段 二 ： （ 课 件 出示一个 动 态的
钟面 ）
小格 ， 秒 针正好 走一周 的过 程 ， 很 直观 帮助学 生真正地理 解了“ １ 分 ＝ ６ ０秒 ” ， 再
得见 、 摸得 着的东西 。让 学生在亲 身实践 方式表示 ５秒 。课件 演示 １ ０秒 （ 没有声 师： 你 是怎么估 的？ 课件演 示 ２ ａ秒 ． 学生
课件 演示 “ １秒钟 ” 创造价 值 的资料 ，
师： 你对 １秒有什么新感觉？生 ： １秒钟 能 做这么多事 ， 我 们要珍 惜时间 ……
识。多媒体恰 好具有这种优 势 ， 它可 以通
彩 的实践 活动 ， 使 抽象 的时问概念 变成看 间 。 思考 ： 让学生 听“ 滴 答” 声， 想一秒钟能
中体会分 、 秒 的实际意义。
教学 片断一 ：
（ 导入 ） 师： 孩 子们 ， 知道 “ 神 舟七 号 ” 激动人心 的一 刻吧 ｝ 课件播放 飞船升空的