四年级语文教案《我的油布伞》教学
《我的油布伞》阅读答案
飘飘洒洒的雨丝，(飘、织、网)成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读，最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞哪!有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把!”那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。
她哪有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天(伴、枕、听)着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响着。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘割了布。
她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，那把黄油布伞一直伴随着我。
渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。
熟悉我的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。
殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
《我的油布伞》阅读答案
《我的油布伞》阅读答案语文阅读是语习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，下面文学网给大家了《我的油布伞》，希望对同学们的学习有帮助。
飘飘洒洒的雨丝，(飘、织、网)成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读，最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞哪!有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把!”那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。
她哪有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天(伴、枕、听)着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响着。
一天，我轻轻地走到娘跟前，抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘割了布。
她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，那把黄油布伞一直伴随着我。
渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。
熟悉我的朋友说我艰辛朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。
《我的油布伞》
《我的油布伞》一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。
《我的油布伞》阅读答案
《我的油布伞》阅读答案飘飘洒洒的雨丝，飘、织、网成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从小巷深处涌、撑、冒出了许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读，最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞哪!有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把!”那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。
她哪有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天伴、枕、听着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响着。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘割了布。
她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，那把黄油布伞一直伴随着我。
渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。
熟悉我的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。
殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.在括号内选择合适的字打钩。
2.为什么我一开始提出：“咋买一把吧!”后来又说：“俺不要伞了!”这两句分别表达了作者什么思想感情?3.文章多处直接表达自己的思想感情，请复制在这个问题下面!4.概括本文主要内容。
我的油纸伞
娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷， 队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能 有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜， 我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一 声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜 了，俺不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……” 终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说： “拿去吧，你要的伞！” “啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再 合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的 脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布 伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都 不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对，自己学 习了《我的油布伞》这个感人的故事，懂 得每个母爱是无私的。这种题材的文章还 有很多，大家可以回去找找，带来和同学 们一起分享吧。
一组图片，一首歌作为今天这节课的结尾 们再次感受母爱的伟大
陈 慧 卿
建 国 小 学
《 我 的 油 布 伞 》
课 外 阅 读 指 导 课
读书的方法 分享 有趣的故事内容 摘好词佳句 写感受
小学语文阅读练习概括段意-我的油布伞
小学语文阅读练习概括段意-我的油布伞我的油布伞△飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……△小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”△听了娘的话，我半信半疑。
那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费、买书和本子。
她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天枕着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气，见了我，立即打开了印花包袱，眉开眼笑地对我说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，偶然一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……△从此，那把黄油布伞就一直伴随着我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。
1．把反问句改成陈述句。
她哪儿有钱给我买伞呢？2．文章已经分成四段，用“△”标明，请写出第二、第三段的段意。
31《我的油布伞》(优秀8篇)
31《我的油布伞》（优秀8篇）我的油布伞篇一下午，天阴沉沉的，我坐在窗前，翻开一本作文选。
读完《我的油布伞》一文，我眼前不停出现文中作者母亲为了让作者有一把油布伞，不分昼夜坐在织布机前织布的情景。
“娘笑笑，说：‘傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了。
.。
.。
.’”读着这句话，我心里酸酸的，很不是滋味。
多么伟大的母亲啊！宁愿苦自己，也不苦自己，也不苦孩子；宁愿自己天天熬夜织布，也不让孩子没雨伞，淋雨生病。
.。
.。
.这让我想起自己的妈妈，她也是为了能让我吃好穿好，省吃俭用。
我的眼泪忍不住往下掉。
就在那一刻，我明白了天下没有哪位母亲不爱自己的孩子。
文中还写道：母亲熬了几夜后，拿着织完的布买了钱，买了伞，作者喜上眉梢，玩着这把伞，偶一回头，却看见母亲那带笑的黄布似的脸，眼里涌出了泪水。
.。
.。
.读完这段话后，我心里一酸，眼泪又一次落了下来。
文中母亲为了自己的儿子，受了多少苦？夜夜不能睡好，不停地织布，为的就是让儿子完成心愿，哪怕只是小小的心愿——拥有一把伞。
.。
.。
.现在，我真想对妈妈说：“对不起！以前我总不太听您的话，还常常惹您生气。
以后我再也不会这样了，我要努力改掉所有的坏毛病，听您的话，做一个您心目中的乖女儿。
”我的油布伞篇二浓浓的爱，暧暧的情。
母亲，一位平凡，但却伟大的人，她用自己的生命为儿女织出了一把大伞，让儿女沐浴在温暖之中。
今天，我读了一篇名叫《我的油布伞》的感人文章，文中的母亲用爱，为孩子织出一把油布伞，但母亲所付出的，远远不止一把油布伞的价值。
文章歌颂了母亲的伟大的爱，为了让自己的孩子能好好上学，不被雨水淋湿，不再因淋雨而发烧，天天熬夜，最终换来了一把黄油布伞，换来了孩子的快乐。
但是，在孩子快乐的同时，自己却承受虚弱的折磨。
母亲是女人，女人需要保护，但为了自己的亲生骨肉，她毅然扛起了担子，尽自己的一切努力，来维持这个家。
但人毕竟是血肉之躯，没有休息，怎能撑得住？上天的法则是：你收获了一份快乐，也必定会承受一份痛苦。
小学四年级语文我的油布伞教案
小学四年级语文我的油布伞教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《我的油布伞》的主要内容和情感表达；学习课文中的生字词，并能正确书写；提高学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维品质；通过课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：感受亲情的温暖，培养学生热爱家人的情感；培养学生珍惜家人赠予的物品，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词，提高朗读和表达能力。
2.教学难点：体会作者对油布伞的情感，理解亲情的深沉；掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.邀请学生分享自己最喜欢的雨具，并说明原因。
3.引导学生关注课文，预测课文内容。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音，指导学生正确书写生字词。
3.学生再次朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
三、课堂活动1.小组讨论：课文中的油布伞代表了什么？作者为什么如此珍视它？2.分组表演：学生根据课文内容，进行角色扮演，展示作者与油布伞的故事。
3.学生分享：邀请学生谈谈自己对亲情的理解，以及如何珍惜家人赠予的物品。
四、课堂小结2.引导学生关注亲情，学会感恩。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生复述课文故事。
2.提问：课文中的油布伞代表了什么？作者为什么如此珍视它？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法如何表达作者的情感。
三、课堂活动1.小组讨论：如何运用修辞手法，创作一段关于亲情的文字？2.学生创作：根据讨论成果，学生独立创作一段文字。
3.学生分享：邀请学生展示自己的创作，并互相评价。
四、课堂小结2.引导学生关注亲情，学会运用修辞手法表达自己的情感。
最新美丽的油纸伞教案讲课讲稿
《美丽的油纸伞》综合活动活动准备：油纸伞制作工艺过程PPT，各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。
活动目标：1、了解纸伞制作的传统工艺。
2、欣赏各种各样图案的油纸伞。
3、运用多种材料，多种艺术表现形式制作小纸伞。
活动过程：1、导入活动师：今天老师请来了我们生活中的一位朋友，大家看看它是谁？（出示雨伞）师：我请大家用儿歌来告诉爸爸妈妈们“伞可以用做干什么？”男生提问女生回答好不好?（儿歌以一问一答的形式朗诵）师：伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏之外，还有其他的用途吗？幼：自由回答师：有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏还是美丽的工艺品，可以装饰我们的环境。
它就是油纸伞。
（出示油纸伞）师：大家想不想知道这么美丽的油纸伞是怎么做出来的？幼：想！师：好，我们一起来看一看油纸伞的制作过程。
2、展示油纸伞制作过程的PPT（1）选竹（2）切割（3）削竹青（4）组装伞架（5）绕棉线（6）绘图案（7）涂桐油（8）晾晒我们看的的这些工序只是手工制作油纸伞的一部分，做一把美丽的伞从选竹到最后完成需要100天左右的时间，90多道的工序，使用100多种制作工具。
好我们现在一起来欣赏更多美丽的油纸伞。
3、幼儿操作师：我们的图片看完了，大家想不想要一把美丽的纸伞呢？幼：想师：现在黄老师请小朋友和爸爸妈妈一起也来制作一把美丽的小纸伞。
（对幼儿及家长提出活动要求）幼儿分组操作，教师进行个别指导。
4、作品展示。
(活动结束)•生气汤教案•设计意图：《生气汤》是一本关于描写如何解决不良情绪的优秀绘本，书中描写了霍尼碰到很多不开心的事，妈妈通过煮汤帮助儿子发泄，使霍尼又恢复了开心。
在生活中，孩子们也经常会碰到不如意的事，尤其是大班下学期的孩子：有了自己的独立主见；和小朋友之间的矛盾多了；和家长之间也有了分歧；不开心的事多了起来。
不良情绪如果不及时解决，对幼儿的身心都会造成伤害，不利于幼儿的成长。
《生气汤》这本绘本就是想告诉孩子，碰到烦恼的事我们不能憋在心里，而是要想办法解决，同时也让孩子感受到母亲对自己的爱。
我的油布伞教案范文
我的油布伞适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解油布伞的历史、制作过程以及文化内涵。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 油布伞的历史和发展。
2. 油布伞的制作过程。
3. 油布伞的文化内涵。
教学难点：1. 油布伞的制作技巧。
2. 油布伞的文化内涵的深入理解。
二、教学准备教师准备：1. 收集油布伞的图片、视频等资料。
2. 准备油布伞的制作材料和工具。
3. 准备相关的文化背景资料。
学生准备：1. 了解日常生活中所见到的伞。
2. 观察和描述伞的形状、颜色、材质等特征。
1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察和描述伞的特征，引出本课的主题——我的油布伞。
2. 教学内容：1. 介绍油布伞的历史和发展。
2. 展示油布伞的制作过程，引导学生了解制作油布伞的技巧。
3. 讲解油布伞的文化内涵，引导学生深入理解传统文化。
3. 实践环节：1. 学生分组，每组选择一种颜色和图案的油布，按照制作过程和要求，合作制作一把油布伞。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、作业布置学生完成油布伞的制作，下一节课进行展示和交流。
五、教学反思通过本节课的学习，学生了解了油布伞的历史、制作过程和文化内涵，提高了观察力、动手能力和团队协作能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的创意，制作出了色彩丰富、图案多样的油布伞。
学生对传统文化有了更深入的了解，培养了保护传统手工艺的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
六、教学延伸1. 组织学生进行油布伞作品展示，鼓励学生分享制作过程中的心得体会和创意想法。
2. 邀请家长或专业人士进行点评，给予学生反馈和建议。
3. 引导学生思考油布伞在现代生活中的应用，探索传统手工艺与现代设计的结合。
七、课程评价1. 学生制作的油布伞的创意、颜色搭配、图案设计等方面。
2. 学生在制作过程中的观察力、动手能力和团队协作能力。
小学四年级语文《我的油布伞》教案
一、教学目标：1.通过学习《我的油布伞》，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2.培养学生热爱劳动的意识，学会动手制作自己的油布伞。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.借助课文，培养学生对环境保护的认识和意识。
二、教学重难点：1.学会理解并背诵课文《我的油布伞》。
2.学会运用课文中的词汇和句型。
3.学会动手制作油布伞。
4.学会表达自己对环境保护的看法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师用图片或实物引导学生了解油布伞的制作和使用，并与学生一起讨论传统油布伞的特点。
2.学习课文（30分钟）（1）师生共读课文，学生跟读并理解课文的意思。
（2）分角色朗读课文，体会课文中人物的情感和环境的描写。
（3）解释课文中的生字词和短语，确保学生理解词义。
（4）深入讨论课文中的意境和主题，引导学生思考和表达自己的感受。
3.分组设计制作油布伞（40分钟）（1）将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
（2）教师给每个小组分发油布、架子和其他必要的物品。
（3）教师向学生演示制作油布伞的步骤，并引导学生一起完成制作。
（4）教师巡视指导，对学生进行必要的帮助和指导。
（5）每个小组完成制作后，进行展示和分享，让学生互相欣赏和交流。
4.分享和写作（30分钟）（1）让学生展示他们制作的油布伞，并分享制作的心得和体会。
（2）引导学生针对课文内容或自己的经历，写一篇关于油布伞的文章。
（3）教师鼓励学生写出自己的观点和对环境保护的看法，培养他们的环保意识。
5.总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，帮助学生总结和归纳所学的知识和技能。
同时，鼓励学生表达对环境保护的重要性的认识和决心。
四、教学资源：1.课文《我的油布伞》的课件或复印件。
2.制作油布伞所需的材料：油布、架子、线、剪刀等。
3.针对学生的分组和小组指导教材。
五、教学评估：1.观察学生的学习情况，检查他们对课文的理解和背诵。
2.检查学生制作的油布伞是否符合要求。
3.对学生的写作进行评分，看他们能否表达自己对环境保护的认识。
我的油布伞可篇课文的主要内容
我的油布伞可篇课文的主要内容油布伞可篇是一部非常出名的小说，主要讲述了一位叫做张思娟的女主人公在大自然中的探险旅程。
这部小说是由湖南出版社出版的，讲述了一位富有好奇心的女孩子，在一个宁静的草原上历经种种艰辛，展开一段可爱而又有声有色的探险之旅。
张思娟是一位年轻的中国女孩，在带着油布伞上路经历了各种奇遇，学习了一系列的自然知识，也有了多次的伤害，但这只是让她在旅程中不断变强的一部分，她无畏的态度最终受到了很多人的赞赏。
本书开始时，张思娟此时正在她友人家中，为旅行做准备，她自豪地将一件新买的油布伞，交给了她的友人，张思娟仿佛看到了油布伞在自己身上产生的魔力。
她说：“我的油布伞是一张非常珍贵的护照，我就像一只可爱的小鸟，可以在大自然的指引下，快乐的远行”。
从那以后，张思娟不知不觉的就在大自然中穿梭，从她的经历中，我们可以知道自然的神奇和可贵，也可以看出张思娟是一个坚韧不拔，勇敢无畏的少女。
当张思娟在一望无际的大草原上迷失了方向，被大风劈得完全站立不住，她依然勇敢地站立在大风中，仿佛敢于挑战恐惧的小小勇士，勇敢地展示了人们所不可思议的道德能力。
同时也看到了当生活值得被赞美时，张思娟也会情不自禁的开怀大笑，从而感受到体会大自然的最美。
在探险的过程中，张思娟也遇到了许多的困难，但她总是不甘心的在求知路上不断前行，最终，她发现了一片湖泊，突然一个灵机一动，她把油布伞打开，就发现一只受伤的小鹅，接着她又找到了一只小蝌蚪，用油布伞保佑着他们，她让它们返回大自然，而她也用自己的裁缝技术修补了油布伞。
最后，张思娟用油布伞在大草原上划出一道道美丽的告别。
在这片草原上，又有了什么？又有了什么？张思娟对大草原的爱情越来越深，这也让她看到了不可思议的美好，在大草原中，友谊，勇敢，多样性和信任成为了美丽的音符，正是这些层层深远的情感，把张思娟与油布伞也融合了一起。
总之，《油布伞可篇》是一部非常有意义的小说，我从中感受到张思娟对自然的挑战，她不怕困难重重，最终取得了成功，这也是整个社会对个人勇敢大胆态度的鼓励，也让我们看到了大自然的令人惊叹的奇妙景象。
小学教案模板范文油纸伞
年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解油纸伞的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会油纸伞的美。
2. 感受油纸伞所蕴含的文化内涵。
教学难点：1. 深入理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生欣赏中国传统文化的情感。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示油纸伞图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师简要介绍油纸伞的起源、发展及其在我国的传统文化中的地位。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生再次阅读课文，思考：课文从哪些方面介绍了油纸伞？三、合作探究1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）课文中的比喻和象征手法有哪些？（2）作者为什么说油纸伞是“一把小小的伞，却寄托了我国丰富的文化内涵？”2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读课文1. 学生齐读课文，注意语速、语调和停顿。
2. 教师指导学生朗读，重点指导学生对比喻和象征手法的朗读。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结油纸伞的文化内涵。
2. 学生谈谈自己对油纸伞的认识和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？请同学们回顾一下。
”2. 学生回答后，教师简要介绍油纸伞在我国的传统文化中的地位。
二、拓展延伸1. 教师展示油纸伞的相关图片和视频，让学生进一步了解油纸伞的历史、制作工艺和艺术价值。
2. 学生讨论：除了油纸伞，我国还有哪些具有代表性的传统工艺品？三、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结油纸伞的文化内涵。
2. 学生谈谈自己对油纸伞的认识和感受，以及对传统文化的理解。
中班教案油纸伞
中班教案油纸伞一、教学内容本课选用教材为《小学美术》四年级上册，第五课《油纸伞》。
本课主要让学生了解油纸伞的起源、制作工艺及文化内涵，并通过动手制作，培养学生的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解油纸伞的历史和制作过程，增长文化知识。
2. 通过观察、实践，培养学生对油纸伞的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握油纸伞的基本制作方法。
难点：如何让学生在制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：油纸伞样品、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
学具：学生自带的油纸伞（可提前让学生准备）、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：教师展示油纸伞样品，引导学生观察油纸伞的形状、颜色、图案等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解油纸伞的起源、制作工艺及文化内涵，让学生了解油纸伞的历史和特点。
3. 示范：教师演示油纸伞的制作过程，讲解制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
4. 实践：学生按照教师讲解的方法，动手制作油纸伞。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生在制作的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的油纸伞。
六、板书设计1. 油纸伞的起源2. 油纸伞的制作工艺3. 油纸伞的文化内涵4. 油纸伞的制作方法七、作业设计1. 请学生简要描述油纸伞的制作过程。
答案：油纸伞的制作过程包括准备材料、剪裁伞面、组装伞骨、固定伞面、上色绘画等步骤。
2. 请学生谈谈自己在制作油纸伞过程中的感受和收获。
答案：学生在制作油纸伞过程中，可以培养动手能力、观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
八、课后反思及拓展延伸本课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了油纸伞的历史、制作方法和文化内涵，培养了学生的动手能力和审美素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的制作进度，及时解答疑问，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
拓展延伸：课后可以组织学生进行油纸伞作品比赛，或者让学生尝试用其他材料制作伞，如纸伞、布伞等，激发学生的创作热情。
小学教案模板范文油纸伞
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解油纸伞的历史、制作工艺和象征意义，培养学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感。
教学重点：1. 油纸伞的历史和文化内涵。
2. 油纸伞的制作工艺。
教学难点：1. 油纸伞的制作过程。
2. 油纸伞的文化象征意义。
教学准备：1. 油纸伞实物或图片资料。
2. 制作油纸伞的工具和材料。
3. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅描绘雨中撑伞的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画中的伞是什么类型的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是一种具有悠久历史和文化内涵的中国传统工艺品——油纸伞。
”二、讲授新课1. 教师讲解油纸伞的历史渊源，从宋代开始，油纸伞逐渐流行于民间。
2. 介绍油纸伞的制作工艺，包括选材、制伞骨、糊纸、上色等环节。
3. 分析油纸伞的象征意义，如爱情、吉祥、高雅等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己收集到的关于油纸伞的资料。
2. 教师展示油纸伞实物或图片，引导学生观察并总结其特点。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调油纸伞在中国传统文化中的重要地位。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对油纸伞的喜爱。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习油纸伞的制作过程。
”二、实践操作1. 教师分发制作油纸伞的工具和材料，讲解制作步骤。
2. 学生分组进行油纸伞的制作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调动手实践的重要性。
2. 学生分享自己的制作心得，表达对传统文化的热爱。
四、作业布置1. 收集有关油纸伞的资料，了解其更多文化内涵。
我的油布伞教案范文
一、教案基本信息教案名称：我的油布伞课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“油布伞”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解油布伞的特点和用途。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学生通过观察、讨论，学会欣赏油布伞的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统手工艺的热爱和传承意识。
（2）培养学生珍惜物品、热爱生活的美好情感。
三、教学重点与难点重点：正确认读和理解“油布伞”等词语，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：通过课文学习，了解油布伞的特点和用途，欣赏油布伞的美。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一把油布伞，引导学生观察并提问：“你们见过这把伞吗？谁能说一说它的特点？”2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，并回答教师提出的问题。
3. 合作学习学生分组讨论，交流对油布伞的了解，分享各自的观点。
4. 课堂讲解教师讲解油布伞的历史、特点和用途，引导学生深入了解这一传统手工艺。
5. 欣赏与实践（1）学生观察油布伞的图案，学会欣赏其美。
（2）学生动手制作属于自己的油布伞，培养动手能力和创造力。
6. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调油布伞的价值，并鼓励学生在生活中珍惜物品、热爱生活。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍油布伞的特点和用途。
2. 学生观察生活中的传统手工艺品，写一篇短文，分享自己的感受。
3. 学生收集有关油布伞的资料，下一节课与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对油布伞的了解和感受。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
我的油布伞阅读解析
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摘要：
1.油布伞的特点和历史
2.油布伞的制作工艺
3.油布伞的象征意义
4.油布伞在中国文化中的地位
5.油布伞的现代应用
正文：
油布伞，作为一种传统的雨具，自古以来就深受我国人民的喜爱。
它不仅具有实用性，还承载着丰富的文化内涵，成为了中国文化的一个重要符号。
首先，油布伞的特点在于其材质和结构。
油布伞的伞面通常采用涂有油脂的布制成，能够有效防水。
伞骨则通常为木质或竹质，支撑起伞面，使得油布伞能够在风雨中保持稳定。
其次，油布伞的制作工艺也是一种独特的艺术。
伞面的油脂涂层需要经过反复涂抹和晾晒，以保证其防水性能。
伞骨的加工也需要经过精细的打磨和拼接，以保证其稳定性。
在传统文化中，油布伞常常被赋予象征意义。
比如，油布伞的伞形常常被用来象征圆满，而伞面的油脂则象征着富贵。
因此，油布伞在传统婚礼中常常被用作象征吉祥的道具。
油布伞在中国文化中的地位也是不可忽视的。
在古代文学作品中，油布伞常常被用来作为描绘人物形象的细节，如《红楼梦》中的贾宝玉就曾使用过油
布伞。
同时，油布伞也是中国传统绘画中的常见元素，如宋代的《夜泊牛渚怀古》就描绘了油布伞在夜雨中的景象。
尽管在现代社会，油布伞的实用功能已经被各种新型雨具所取代，但它仍然在各种场合中发挥着装饰和象征的作用。
比如，在一些传统节日的庆祝活动中，人们仍然会举起油布伞，以展示对中国传统文化的热爱和尊重。
总的来说，油布伞不仅是一种实用的雨具，更是中国文化的一个重要符号。
2024年小学四年级语文教案：《我的油布伞》
渡：娘的'脾气我最清楚，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那天起，娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动？
5．[从那以后，她每天一吃完晚饭……一觉醒来，织布机还在响着。]
把你的想法告诉大家。
为了给我买伞，娘如此熬夜织布，太辛苦了，谁来读？（指导读出娘的辛劳）
1．一把小小的油布伞，对于我意义是那么深远。它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。
同学们，此时你不禁想起了谁？想起了她为你做的什么事？
2．母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更广阔，比时间还永恒。此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》，让我们一起吟诵，"慈母手中线……"。
虽然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们应该尽一尽孝心。你准备怎么报答妈妈对你的爱呢？
三、朗读交流深悟真情
渡：愿意把你深有感触的地方读给大家听吗？
1．[有一回，我又淋了雨……娘摸着我的额头，眼圈便红了。]
你体会到什么？
2．真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？{指导读出感情}
你知道"我"此时最想要的是什么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。
于是我向娘说出了心中的愿望，谁来读我说的话？[娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。]（指导读出愿望的强烈）
3．面对我这小小的要求，娘为什么好久没做声，她在想什么呢？
摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘为难了，她在考虑，在犹豫。最后，对孩子的爱战胜了一切，娘终于下定了决心。谁来读娘的决定？
（指导读出语气的坚定）
从母亲这一小小的承诺你体会到什么？谁再来读娘的话？
4．这是完整的人物对话，只有连起来读，才能更好地体会。自由读二、三小节。
我的油布伞阅读解析
我的油布伞阅读解析（原创实用版）目录1.油布伞的象征意义2.油布伞的文学价值3.油布伞的历史渊源4.油布伞的实际应用5.油布伞的审美价值正文一、油布伞的象征意义油布伞，作为一种传统的雨具，在我国有着悠久的历史。
它不仅具有实用性，而且在文学作品中，油布伞常常被赋予象征意义。
油布伞的圆形外观象征团圆和美满，而在婚礼上，新娘乘坐的轿子顶部装饰的油布伞则象征着新婚夫妇的幸福生活。
此外，油布伞也常常出现在古典文学作品中，如《红楼梦》中的林黛玉形象，就与油布伞有着密切的联系。
二、油布伞的文学价值油布伞在文学作品中的出现，不仅增添了文学作品的艺术魅力，而且通过油布伞的象征意义，表达了作者的深层情感和思想。
在《红楼梦》中，林黛玉与油布伞的形象，就深刻地反映了作者对生活的无奈和对美好生活的向往。
油布伞的文学价值，不仅在于其象征意义，更在于它作为一种文化符号，承载着我国丰富的历史文化信息。
三、油布伞的历史渊源油布伞的历史可以追溯到春秋战国时期，当时的油布伞主要是用于遮阳。
随着历史的发展，油布伞的用途逐渐转向防雨。
到了明清时期，油布伞已经成为了人们日常生活中不可或缺的雨具。
油布伞的制作工艺也在这一时期达到了高峰，伞面的绘画、伞骨的雕刻，都显示出了油布伞的精美细致。
四、油布伞的实际应用油布伞的实用性无需赘述，它不仅可以防雨，还可以遮阳。
在古代，油布伞是贵族和文人雅士的常用雨具，而在现代，油布伞依然有着广泛的应用。
不仅如此，油布伞的伞面还可以作为广告载体，印上各种广告语和图案，具有很高的商业价值。
五、油布伞的审美价值油布伞作为一种传统的工艺品，具有很高的审美价值。
伞面的绘画、伞骨的雕刻，都显示了制作者的匠心独运和艺术才华。
油布伞的审美价值，不仅在于其精美的外观，更在于它所蕴含的文化内涵和历史信息。
〖2021年整理〗《我的油布伞》优秀教案9
《我的油布伞》教学设计一、介绍生平，谈话导入1、同学们，如果让你用一个事物来概括从小到大你对童年的记忆，你想用什么？(出示)是一串糖葫芦、一根冰激凌，还是……2、由此可见每个同学的记忆是不同的。
而今天我们要认识的这位作者，他是中国当代著名作家茅盾，请同学们齐读。
3、而就是这样一个大文豪，他竟认为自己童年记忆中最难以忘怀的是一把普普通通的油布伞（出示），到底这把伞特别在哪？让我们一起再来看看短文。
二、研读短文，答疑解惑（一）概括主要内容1、请同学们自由读一读短文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？2、学习概括文章的方法同学们，我们说概括文章主要有四种答题格式，那这篇短文线索明显，适宜用中心思想式来进行概括，哪位同学来概括？3、课件出示：文章以油布伞为线索，写了母亲为了给“我”买伞而辛勤劳作、熬夜织布的事，歌颂了母子情深的人间真情。
4、同学们，其实明确一篇文章的主要内容对我们解答题目是非常有帮助的，因为它涵盖了文章线索、叙事内容、主题思想。
那今天我们就带着这3个法宝一一来解答题目。
我们先带着“行文线索”这一法宝来看看第一题。
关于如何给文章拟题，哪位同学先说说有几种方法？5、那既然提到线索，我们来看看题目第7题（出示题目），这是短文第一自然段，那毫无疑问，那与它照应的应该在哪？而且这一句中还得提到线索“伞”，到底哪一句呢？（出示）所以文章作用了首尾呼应的写作方法。
（二）1、过渡：好的，同学们，我们说这篇文章写的是母子情深的人间真情，那文中最让你受感动的句子是哪一句？请你找出来并在旁边标注你的理解2、（出示）第6段（1）是啊，听着满屋子“哐里哐当”的声音，假如你是作者，你仿佛看到了什么？（指名回答）（2）引读听着这“哐里哐当”的声音，我仿佛看到（生读）①我看到娘─昏暗的油灯下不停地织布②我看到娘─头上又增添了丝丝白发③我看到娘─额头上又多了几道皱纹“我”终于忍不住了，于是“我”走到娘跟前，颤抖地喊了一声（生读）母亲考虑之后同意要买，而且还说“娘多熬几夜就有了……”，这里的“熬”换成“织”，行不行？这种题目我们训练过多次，那谁来说说解答这种“换字法”的题目有什么方法呢？（3）可见作者这时已经体会到娘的难处，可当时想买伞时他体会到了吗？好，我们来看题目第5题，谁来回答，这里的“难处”其实就是指什么呢？（4）其实这句话就出现在短文的第⑤段，我们回到作者的原文，来看看，到底难到什么程度？那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费，买书和本子。
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四年级语文教案《我的油布伞》教学
1、教学要求：
2、学习课文的生字、词语。
3、能理解课文中所蕴含的爱意，体会母爱的伟大。
二、教学重难点：
能理解课文中所蕴含的爱意，体会母爱的伟大。
三、教学准备：
磁带录音机
四、教学时间：一课时
五、教学过程
教学过程
自我加减
一、解题：
二年级的时候，我们学习了诗人孟郊写的一首古诗，《游子吟》大家还记得吗？
谁来背诵一下。
1、指名背诵
2、齐背
二、学习新知：
今天我们来学习这篇课文。
1、板书课题：31、我的油布伞
3、自读课文。
出示要求：
A、我小时候家庭条件怎么样？
B、在上放学的路上，我遇到了什么困难？
（遇到雨天，我被浇成落汤鸡；）
C、我为什么像母亲提出来要一把伞？
（有一次因此而病倒）
D、在当时的条件下，母亲买得起吗？
E、母亲是怎么做的？
（家里穷，为了聚钱买伞，母亲天天熬夜，为我买伞）
F、我有什么感受？
（我对伞的珍惜，因为伞已经成了母亲的象征）
齐读母亲每晚劳累的话。
体会思想感情。
三、总结课文。
小结：课文以一把油布伞为线索，写了母亲为了给我买伞辛勤劳作，熬夜织布的故事，歌颂了母亲的崇高和伟大，表现了我对母亲的真诚怀念。
四、我的教学反思：。