小学一至三年级往事回忆

小学一至三年级往事回忆
第一篇：小学一至三年级往事回忆
小学一至三年级往事回忆
——童少年记忆碎片之二
小学三年级之前，我是在苗岗小学卫星班上课的。

所谓卫星班是苗岗小学在校园外距离校园较远的村庄设置的小班。

苗岗大队有12个生产队，分散在7个自然村，总人口2000多人。

有4个村的学生直接在苗岗小学本部入学，另3个村的学生1、2、3年级时在本村的卫星班读书，到2或3年级时并入到苗岗小学校去。

这主要是为解决学生年纪小、往返路途不便的问题，拿现在来说，很人性化。

卫星班很松散。

（1）入学年龄跨度在3-10岁之间。

我和胡波、运田、忠秋、言田、承华、召仁等几个于66年就入班了。

（2）上课可迟到，可早退，可随时退学，不受任何限制。

（3）1年级课本、作业本可有可无。

升入上个年级学生的旧课本与发下来的新课本可以同时使用。

写字、做算术题可以用铅笔、毛笔、粉笔，也可用树枝子、坷拉头；体板可以用纸、石板，也可以在土地上写。

（4）教室不固定。

庄户人家只要有空闲的房子就可以用。

社员赵玉德家有一年在外地，我们就在他家的房子里，挂上黑板，上起课来。

有时也在我家房子里上课。

天不冷不下雨时，大人把黑板挂在两棵树上露天上课。

（5）考试随机。

学什么，考什么；随学随考，随时打分；分数不计档案，不报告家长。

学习文化知识很灵活。

我认识的第一个字是“毛”，从毛主席万岁开始识字的。

算术是从识写阿拉伯数字0、1、2、3…开始的。

我的父亲是启蒙老师。

他在我们村的卫星班教书，既教语文，也教算术、珠算、体育、大字、画画，同时又是生产队社员，那时他被叫做耕读教师。

我学习是比较愚笨的，刚开始学写“3”字，总是写不好。

父亲说，你可以先上下写两个“0”，然后搽掉左侧的一半，就是一个比较好看的“3”了。

语文课，父亲教了课本的生字后，总是千方百计传授一些有意义的故事。

不知他从那里搞到一本《刘文学的故事》，他总
是利用一切课外时间给我们讲读故事情节。

在带领学生参加生产队劳动的过程中，他还要求我们每人复述一段故事情节，加深对英雄少年事迹的印象，培养做共产主义事业接班人的远大理想，同时也增强了同学们的口述能力。

课余有趣的事情发生在胡波身上的总是多些。

胡波家供他上课的坐凳是洋槐木作成的圆柱体型，尽管中间是空心的，但是总重量也有个一二十公斤。

他搬不动这个圆柱坐登，每次转移课堂他总会撅着屁股用两手推滚凳子，脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，胳膊上的青筋都看得清清楚楚，其神态经常引得观看学生换课堂情景的村里大人们哈哈大笑。

胡波打小就是个顽皮活泼、稍显另类的范儿。

某年夏天的中午，小伙伴尚月岩、秀娥等几个学生正在一屋檐底下乘凉，而恰巧该房子屋檐下有个马蜂窝。

胡波捕足到了一个刺激有趣的机遇，只见他拿着一根长长细细的树棍，生怕屋檐下的伙伴看见而悄悄地靠近马蜂窝正底下位置，对准马蜂窝猛击一棍，他快速远跑。

此时此刻，被严重惹恼的一窝马蜂，群起向屋檐下的伙伴们攻击，蛰得几个伙伴双手抱头鼠窜，按宋丹丹的话讲，那家伙是叫哭连天，狼狈不堪啊！那边的胡波是手舞足蹈，欣喜若狂，既有幸灾乐祸之意又彰显顽皮童心的神采飞扬的样子，令一大群随后围观的社员们捧腹大笑！那年月上学是一种享受，无考试之忧，无分数高低之虑，只是想着怎么创造出更多的快乐。

刘运国
二0一二年四月二十五日
第二篇：往事回忆[定稿]
往事回忆
一日日，一天天，望着邻家的孩子渐渐长大，自己曾幼稚的认为是一个永远也长不大的孩子，14岁一个充满欢声笑语的岁月让我们一同慕然回首从模糊的记忆中将淡淡的往事回忆。

堆满玩具的幼儿园里有一个“万事皆通”的我，一次老师问我们：“小朋友们，1在哪啊，我向四周望去，没有看见什么，其他的小伙伴说在黑板上，我拿起手上的积木毫无顾忌的说“1就在我的手上”小朋
友们哈哈大笑，那次我才四岁，也是我上学的第一天。

在三年级(1)班的教室里，坐着一个“事事不知”的我老师问我们知不知道关于周总理的故事我只好摇摇头表示不知，老师又问我们是否知道今天学习周总理的故事有什么旨意，我还是摇摇头表示不知，老师还是耐心的教育，问我周总理在我国历史上有什么杰出的表现，这个问题我知道但我怕，就闷在心里没说，口上随便答了声不知道。

在五年级(1)班的正中央有一个“怀疑自己”的我，那时我以稍稍有改变，开始慢慢开口，但只是少数，没有很大的胆子，语文老师问《少年润土》这篇文章告诉我们什么，作者到底有什么企图，我在心里暗说了一下，举起手来，但有一想如果说错了那么多没面子还会被同学嘲笑，于是一只小手轻轻的放了下来，教室里有少了一只举着的手。

当老师公布正确答案的时候我才知道自己的答案与老师的差不多，那时我有点后悔，后悔那时的手，恨那颗心为什么这么胆小，于是下定决心：以后要大胆些，不管对还是错先是说说在说。

在七年级(2)的教室里有一个“积极发言”的我，老师提的每一个问题我都会十分认真的去思考去面对，但有些确实无法回答(据我的水平)一等到我想到了一点点就迫不得已的去抢答，就-怕老师不叫我，以前我不喜欢回答问题，但现在全然不同了，我变成了一个性急的女孩。

时间在变，在如梦如令的往事中我发现自己也是成长也在变化，成长的阴影不仅印在培育我学习的校园也朦朦胧胧的进入了自己的心坎。

第三篇：往事回忆
往事回忆
我独倚于窗前，望着残月，陷入了对往事深深的回忆中……
“外公”这个词对每个人来说是亲切的，如同春水浸透干枯的土壤一样，是幸福的。

我的外公也曾给予了我春雨般博大的爱，可是……
外公给我的童年增添了温暖。

我是外公、外婆一手带大的，我尤其依赖外公，甚至超出了对父母的依恋。

他虽年近古稀，却不乏对生活的热爱，他喜欢穿这一身如
墨的风衣，常常带着一副镜片已经泛黄了的老花镜。

一边在外面的椅子上看报，一边又微笑着看骑着四轮车的我；或者用他那好似根雕般的手，握着我粘粘湿湿的小手，徒步在公园里游玩；或者在我休息时，一边给我读报纸上有用的东西，一边用那大大的蒲扇，给我送来阵阵凉爽的关怀。

外公不仅在生活上关爱我，还用行为教我做人的道理。

那是个阳光毒热的天气，我和外公在家里太烦，便出来散心，外公和我走着、笑着，可谁知，一个急忙骑车上学的中学生不小心把外公撞了个正着，中学生急得哭了，一向不哭的外公因剧烈疼痛也留下了泪。

可谁知，外公竟然没有责怪那个中学生，反而对他说：“不小心就没事，快走快走！别耽误上学！”那个中学生含着感恩的泪走了，而外公却因腰椎骨折被送往医院住了一个多月，可事后，外公却没把它放在心上，还半开玩笑的说：“看！这还享受了病号待遇！”而当时的我却被外公的伟大情怀感动得泪流满面。

外公啊，外公，您这精神是多少人崇敬但又无力做到的啊！
外公对我的爱还超出了寻常境地。

您还记得吗？那年您患了风湿，剧烈的疼痛把您那苍老的脸又无情地刮了几道伤痕。

可那天，我嚷嚷要吃奶油包，妈妈电话里让我自己去买，可您不让，因为您担心我累着，冻着，硬撑着自己去买。

妈妈在电话中急忙阻止您，我也懂事似的不让您去，可您却说：“没事儿，我去活动一下也好。

”最后您还是独自出去，我向窗外望去，一个微胖的身躯在风雪中一步一停地艰难走着，我后悔了，我向窗外大喊着您，示意我要下去，您却在寒风中向我摆摆手，有点生气地说：“喊什么，快把头缩回去，别冻坏了！”当您会来时脸已冻得微紫，手冰凉。

我见了，扑到了您的怀里紧握着您的手。

可您却无所谓地说：“这算啥，快趁新鲜吃吧，馋猫！”
可外公，四月二十日的夜晚，您却因急性脑溢血永远地离开了挚爱您的亲人们，到了另一个国度。

您走了，可您给予外孙那伟大的爱，却一直烙在外孙的心上，永远地珍藏在心间！
第四篇：往事回忆
往事回忆
昨天中午和领导一起，回到了我们曾经共同工作过的五汽公司。

追忆过去，似水年华，曾经的青春和一腔热血都洒泼在这块熟悉的土地上。

物是人非，容颜已改，但对于过去的怀念和共事的朋友却如陈年的老酒愈发弥香！记忆的瓶塞一旦打开，甜酸苦辣五味杂陈一起在心中一如突缰的野马奔腾而来，抑或似小溪潺潺涓涓流淌滋润心田！
十七年岁月，如白驹过隙在浩瀚的江河湖海中只是点滴的一瞬，可是往年在这厚重的土地上却留下了我们曾经最单纯美好的岁月，成为我们彼此人生道路上的一幅生动的风景线！
还是那样熟悉的停车场地、还是那样依旧笔直挺立的灯杆、还是那样不分白昼黑夜来来往往的公共汽车，甚至我的每一步都是踏在往日前行的脚印之上！
因为是中午午休时间，没有能够有太多的时间去一一拜访曾经的同事和工作过的地方，但是却不能妨碍我的思绪在去过和现实中来回的穿梭，我的眼前依旧可以浮现出那个时候在单位的某个地方和同事说笑谈论........在我的记忆中，那个残阳的下午我怀着那样的依依不舍，暗自同这里告别，我义无反顾却又步履沉重，我的脚步坚定地前行而眼光却又不得不一步三回头贪婪地要把这里的一切——欢乐悲伤全部带走！
我不能因为曾经的挫折而放弃对于这里的万般钟爱，我不能因为曾经的无奈而心有怨恨。

没有这里，这块让我成长的土壤，也许我早已经被大风大浪吞噬！这里的人和事告诉我：黑暗里的灯火，始终是我坚持的希望！
尽管来去匆匆，却让我在踏上故土的瞬间感受了内心世界的真、善、美
第五篇：小学一至三年级教学计划
小学一年级音乐教学计划：
本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感
情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、
5、
6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐
小学二年级音乐教学计划：
一、学情分析
本学期我担任二年级的音乐课。

二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。

还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。

但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声
音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

二、教材分析
二年级上册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各种声音。

能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（木鱼、碰钟）
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现
1.演唱
（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。

能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2.演奏
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4.识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造
1.探索音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3.创作实践
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

四、教学重点
1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认
识简单乐谱的能力。

3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

五、教学措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

小学三年级音乐教学计划：
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。

每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。

音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。

活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：
1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：
1、唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。