湖南师大附中09-10学年高一化学下学期结业考试考试说明学案 新人教版
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化学能与热能的相互转化
√
第2节化学能与电能
化学能转化为电能
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发展中的化学电源
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第3节化学反应的速率和限度
化学反应的速率
√
化学反应的限度
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第3章有机化合物
第1节最简单的有机化合物－甲烷
甲烷的性质
√
烷烃
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第2节来自石油和煤的两种基本化工原料
乙烯
√
苯
√
第3节生活中两种常见的有机物
乙醇
√
乙酸
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第4节基本营养物质
高一化学（必修2）期考考试说明
一、考试范围
普通高中课程标准实验教科书《化学（必修2）》第一章—第四章。
二、考试的时量与分值
考试时量90分钟，满分150分。
三、试卷结构及题型
1.题型与分值
题型
题量
分值
选择题
16小题
48分
填空题
2小题
12分
推断题
1小题
16分
实验题
1小题
14分
计算题
1小题
10分
2.难度与分值
试题类型
难度系数
分值
容易题
0.85以上
约50分
稍难题
0.65~0.85
约40分
较难题
0.5~0.65
约10分
3.内容比例：第一章15%，第二章15%，第三章55%，第四章15%
四、考试目标要求
A水平要求
B水平要求
C水平要求
知识性目标
了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
附：本次化学阶段测试双向细目表
了解
理解
应用
第1章物质结构元素周期表
第1节元素周期表
元素周期表
√
元素的性质与原子结构
√
核素
√
第2节元素周期律
原子核外电子的排布
√
元素周期律
√
元素周期表和元素周期律的应用
√
第3节化学键
离子键
√
共价键
√
第2章化学反应与能量
第1节化学能与热能
化学键与化学反应中能量变化的关系
√
理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等
应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
技能性目标
观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。
验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。
探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化
情感性目标
经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。
反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。
糖类、油脂、蛋白质的性质
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糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用
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第4章化学与自然资源的开发利用
第1节开发利用金属矿物和海水资源
金属矿物的开发利用
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海水资源的开发利用
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第2节资源综合利用环境保护Βιβλιοθήκη 煤、石油、天然气的综合利用√
环境保护与绿色化学
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高一化学备课组
2010年6月28日
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第2节化学能与电能
化学能转化为电能
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发展中的化学电源
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第3节化学反应的速率和限度
化学反应的速率
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化学反应的限度
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第3章有机化合物
第1节最简单的有机化合物－甲烷
甲烷的性质
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烷烃
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第2节来自石油和煤的两种基本化工原料
乙烯
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苯
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第3节生活中两种常见的有机物
乙醇
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乙酸
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第4节基本营养物质
高一化学（必修2）期考考试说明
一、考试范围
普通高中课程标准实验教科书《化学（必修2）》第一章—第四章。
二、考试的时量与分值
考试时量90分钟，满分150分。
三、试卷结构及题型
1.题型与分值
题型
题量
分值
选择题
16小题
48分
填空题
2小题
12分
推断题
1小题
16分
实验题
1小题
14分
计算题
1小题
10分
2.难度与分值
试题类型
难度系数
分值
容易题
0.85以上
约50分
稍难题
0.65~0.85
约40分
较难题
0.5~0.65
约10分
3.内容比例：第一章15%，第二章15%，第三章55%，第四章15%
四、考试目标要求
A水平要求
B水平要求
C水平要求
知识性目标
了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
附：本次化学阶段测试双向细目表
了解
理解
应用
第1章物质结构元素周期表
第1节元素周期表
元素周期表
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元素的性质与原子结构
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核素
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第2节元素周期律
原子核外电子的排布
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元素周期律
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元素周期表和元素周期律的应用
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第3节化学键
离子键
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共价键
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第2章化学反应与能量
第1节化学能与热能
化学键与化学反应中能量变化的关系
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理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等
应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
技能性目标
观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。
验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。
探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化
情感性目标
经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。
反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。
糖类、油脂、蛋白质的性质
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糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用
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第4章化学与自然资源的开发利用
第1节开发利用金属矿物和海水资源
金属矿物的开发利用
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海水资源的开发利用
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第2节资源综合利用环境保护Βιβλιοθήκη 煤、石油、天然气的综合利用√
环境保护与绿色化学
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高一化学备课组
2010年6月28日