《小小的船》说课稿

《小小的船》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家分享的是人教版一年级上册语文中的一首充满童趣与想象力的诗歌——《小小的船》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等八个方面展开我的说课。

一、教材分析
《小小的船》是一首简短而优美的儿童诗，通过“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这几句简洁明快的语言，描绘了一个孩子坐在月亮船上遨游夜空的奇妙景象，充满了童真童趣和无限的想象空间。

这首诗不仅语言优美，而且情感丰富，是培养孩子想象力、语言表达能力和审美情趣的佳作。

二、学情分析
一年级的学生好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。

他们刚刚接触语文学习，正处于语言发展的关键期，喜欢通过直观、形象的方式学习新知识。

《小小的船》以其生动的画面和优美的语言，能够很好地激发学生的学习兴趣，引导他们感受语言的魅力，同时，也是培养他们观察力和想象力的好素材。

三、教学目标
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵诗歌，认识并理解“船、弯、尖、星、蓝”等生字词。

过程与方法：通过图片展示、情境模拟、朗读体验等多种教学手段，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。

四、教学重难点
重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

难点：感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。

五、教学方法
直观演示法：利用多媒体课件展示夜空、月亮、星星等图片，创设诗中的情境，帮助学生直观理解诗歌内容。

情境教学法：通过角色扮演、配乐朗诵等方式，让学生置身于诗歌描绘的情境中，加深情感体验。

合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进思维的碰撞与融合。

六、教学过程
导入新课：播放一段关于夜空和月亮的动画视频，引导学生进入诗歌的学习情境。

初读感知：教师范读，学生跟读，初步感受诗歌的韵律美。

精读理解：分段讲解诗歌，结合图片和实物演示，帮助学生理解诗歌中的关键词汇和意境。

情感体验：配乐朗诵，引导学生闭眼想象，感受诗歌中的美妙场景。

拓展延伸：组织学生进行角色扮演，模拟诗歌中的情境，激发学生的想象力和创造力。

总结归纳：引导学生回顾本课学习的内容，总结诗歌的主题思想和艺术特色。

七、板书设计
板书设计简洁明了，以诗歌内容为主线，辅以关键词汇和图片，帮助学生构建知识框架，加深记忆。

小小的船
月儿→小小的船
船儿→两头尖
我坐→看星星
看天→蓝蓝的
关键词：船、弯、尖、星、蓝
八、作业布置
背诵诗歌：要求学生课后背诵《小小的船》，并尝试用自己的话描述诗歌中的景象。

创意写作：鼓励学生发挥想象力，写一篇关于自己想象中的夜空之旅的小短文。

亲子阅读：建议家长与孩子一起阅读有关月亮和星星的科普书籍，增进亲子关系，拓宽知识面。

总之，《小小的船》是一篇充满魅力的诗歌，通过精心的教学设计和多样化的教学方法，可以充分激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力，同时，也是对他们进行美育教育的重要载体。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。