湘艺版音乐三年级下册第3课《采山-伴奏》教案

湘艺版音乐三年级下册第3课《采山-伴奏》教案
一. 教材分析
《采山-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了孩子们在山中采蘑菇的场景，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能会对歌词中的生僻字词理解和发音有困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《采山-伴奏》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的欢快和生动。

3.通过学习这首歌曲，使学生了解我国的民间音乐，增强他们的民族自
豪感。

4.提高学生的歌唱技巧，培养良好的音乐表现力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的生僻字词理解和发音。

2.歌曲旋律的掌握和演唱。

3.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌
曲。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。

4.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生跟随演唱。

4.教学道具：准备与歌曲相关的道具，如图片、卡片等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示歌曲《采山-伴奏》的图片，引导学生进入情境。

教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
播放歌曲《采山-伴奏》，让学生初步感受歌曲的欢快和生动。

教师随歌曲演唱，展示歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）
学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正歌词中的生僻字词发音。

分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。

让学生自主练习，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）
引导学生讨论歌曲中所描绘的场景，让学生发挥想象，谈谈自己采蘑菇的经历。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的歌唱技巧。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生课后用家庭作业本抄写歌曲歌词，加强记忆。

8.板书（2分钟）
教师在黑板上写下歌曲《采山-伴奏》的歌词，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固
5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书2分钟。

总计32分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和感受歌曲《采山-伴奏》的氛围，我设置了以下教学情境：利用课件展示歌曲中描绘的孩子们在山林中采蘑菇的场景，让学生仿佛置身于歌曲所描述的环境中。

通过生动形象的动画和图片，让学生更加直观地感受到歌曲的欢快和生动。

在教学活动中，我采用了以下方法：
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌
曲。

例如，在教唱歌曲时，我模拟了山林中的声音，让学生仿佛置身于歌曲所描述的环境中。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

例如，
在学唱歌曲时，我邀请学生一起模仿山林中的声音，让他们在互动中更好地掌握歌曲。

3.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。

例如，在教唱歌曲时，
我亲自示范演唱，并指导学生跟随模仿，帮助他们快速掌握歌曲。

4.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

例如，在学
习歌曲的旋律时，我将学生分成小组，让他们相互配合，共同完成旋律的学习。

在课堂实施过程中，我发现学生们对歌曲的理解和演唱都有了一定的提高。

他
们能够跟上教学进度，积极参与课堂互动。

通过情境教学法和互动教学法，学生们更好地理解和感受到了歌曲的氛围。

同时，分组合作教学法也让他们在团队协作中提高了自己的歌唱技巧。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，部分学生对歌词中的生僻字词
理解和发音有困难。

为了解决这个问题，我放慢了教学进度，给予了他们更多的指导和帮助。

其次，部分学生对歌曲的旋律掌握不够熟练。

针对这个问题，我进行了多次示范演唱，并让他们多次跟随模仿，以提高他们对旋律的熟悉程度。

1.对于学生对生僻字词的理解和发音困难，我将在今后的教学中提前教
授相关字词，让学生在学唱歌曲前掌握必要的字词发音。

2.对于学生对歌曲旋律掌握不熟练的问题，我将增加课堂上的练习时间，
让学生有更多机会跟随示范演唱，以提高他们对旋律的熟练度。

3.针对学生的个体差异，我将更加关注每个学生的学习进度，给予他们
个性化的指导和帮助。

4.在教学过程中，我将注重培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏歌
曲的同时，能够理解和感受到歌曲的深层含义。

5.为了激发学生的学习兴趣，我将不断丰富教学手段，如引入更多的民
间音乐元素，让学生在学习过程中感受到音乐的乐趣。

通过以上的分析和反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习歌曲《采山-伴奏》，提高他们的音乐素养和歌唱技巧。

同时，我也将不断改进教学方法，使自己的教学更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣。

教学实录：
在教学歌曲《采山-伴奏》的过程中，我进行了以下实录：
1.导入环节：我利用课件展示了一幅孩子们在山林中采蘑菇的场景，学
生们都表现出浓厚的兴趣。

他们积极发言，分享了自己采蘑菇的经历。

2.呈现环节：我播放了歌曲《采山-伴奏》，学生们被歌曲的欢快旋律
所吸引，纷纷跟随节奏拍手。

3.操练环节：我带领学生们学唱歌曲，他们能够跟上我的示范，但部分
学生在歌词中的生僻字词发音上存在困难。

我耐心地指导他们，让他们多次跟读，直到发音准确。

4.巩固环节：我挑选了几名学生进行演唱，他们的表现都有所提高，能
够较好地掌握歌曲的旋律和歌词。

我对他们的表现给予了肯定和鼓励。

5.拓展环节：学生们在讨论歌曲中所描绘的场景时，发挥了自己的想象
力，有的学生还分享了与自己采蘑菇相关的故事。

6.小结环节：我总结了本节课的学习内容，强调了歌曲的主题和情感，
并鼓励学生们课后继续练习。

7.家庭作业环节：我布置了让学生课后抄写歌曲歌词的作业，以加强记
忆。

8.板书环节：我在黑板上写下了歌曲《采山-伴奏》的歌词，方便学生
们随时查阅和复习。

在观看教学实录后，专家们对课堂教学给予了点评：
1.导入环节：专家们认为我通过展示孩子们采蘑菇的场景，成功地将学
生们引入了歌曲的学习情境中，激发了他们的学习兴趣。

2.呈现环节：专家们指出我在播放歌曲时注重让学生们感受歌曲的欢快
旋律，有助于培养他们的音乐审美能力。

3.操练环节：专家们认为我对学生发音困难的字词进行了耐心指导，有
助于学生们正确掌握歌词的发音。

4.巩固环节：专家们肯定了我挑选学生进行演唱的做法，认为这有助于
学生们在实践中提高自己的歌唱技巧。

5.拓展环节：专家们赞赏我引导学生讨论歌曲场景的做法，认为这有助
于培养学生的想象力和创造力。

6.小结环节：专家们认为我对本节课的学习内容进行了有效的总结，有
助于学生们巩固所学知识。

7.家庭作业环节：专家们对我布置的课后作业给予肯定，认为这有助于
学生们巩固记忆。

8.板书环节：专家们指出我在黑板上写下的歌曲歌词，方便学生们随时
查阅和复习，有助于巩固学习成果。

总体来说，专家们认为我在教学中注重情境的创设和学生的互动，有效地激发
了学生的学习兴趣和积极性。

同时，他们也提出了一些改进建议：
1.在教学过程中，可以更多地引入民间音乐元素，让学生在学习歌曲的
同时，了解和感受我国民间音乐的魅力。

2.可以适当增加歌曲的演唱练习时间，让学生更多地进行实际操作，提
高歌唱技巧。

3.在讨论环节，可以引导学生更深入地分析歌曲的主题和情感，提高他
们的音乐鉴赏能力。

根据专家的点评和建议，我将在今后的教学中进行改进，注重培养学生的音乐
审美能力，提高他们的歌唱技巧和音乐鉴赏水平。

同时，我也会不断丰富教学手段，使自己的教学更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣。