人民版 八年级上第二

明确任务分工
指导学生在小组内明确任务分工，包括资料收集、内容整理、排练 等。
展示和评价
安排时间让学生进行展示，并对学生的表现进行评价和总结，肯定优 点指出不足，鼓励学生继续努力提高口语交际能力。
THANK YOU
感谢聆听
跨学科知识
引导学生将本单元所学知识与历史、地 理、艺术等其他学科知识进行联系和整 合，培养学生的跨学科思维能力。
跨文化交际能力培养
文化意识培养
通过介绍不同文化背景下的交际 礼仪、习俗和禁忌等，帮助学生 增强文化意识，提高跨文化交际
能力。
语言运用能力培养
通过模拟真实场景进行角色扮演、 小组讨论等活动，引导学生运用所 学语言知识进行实际交际，提高其 语言运用能力。
情感态度与价值观
通过学习中国现代史和世界现代史，培养学生的爱 国主义情感、国际视野和全球意识，树立正确的历 史观和价值观。
课程改革背景及意义
80%
适应时代发展需要
随着社会的快速发展和科技的进 步，传统的历史教学方式已经无 法满足学生的需求，需要进行改 革以适应时代的史课程改革更加注重学生 的全面发展，不仅要求学生掌握 历史知识，还要求学生具备历史 思维能力和历史素养。
说明文写作
了解说明文的写作目的和特点，学习如何运用定 义、分类、比较等方法对事物进行说明。
3
议论文写作
掌握议论文的三要素，即论点、论据和论证，以 及如何运用事实论据和理论论据进行有力的论证。
学生优秀作品欣赏与点评
作品一
《我的一次冒险经历》
点评
该作品通过生动的描写和叙述，将读者带入了一个惊险 刺激的冒险世界。作者巧妙地运用了修辞手法，增强了 文章的表现力。
创作背景
本文创作于作者晚年时期，当时社会动荡不安，人民生活困苦。作者深感无力改变现实， 于是寄情于山水之间，通过文学创作来表达自己对理想社会的向往和追求。
影响
本文作为陶渊明的代表作之一，不仅在唐代广为流传，而且对后世的文学创作产生了深远 影响。它所描绘的理想社会和自然美景成为了人们心中永恒的追求和向往。同时，作者的 高尚品质和文学才华也赢得了后人的尊敬和赞誉。
世界现代史部分则涵盖了二战后的国际格局变化、 全球化进程、科技革命等内容。
教育教学目标与要求
知识与能力
通过本册学习，学生应掌握中国现代史和世界现代 史的基本知识和重大事件，培养历史思维能力和历 史素养。
过程与方法
引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方 式，积极参与课堂讨论和课外活动，提高学习历史 的兴趣和能力。
在阅读过程中，对重要内容、难点、疑点进行标 注和解释。
阅读理解技巧训练
01
02
03
04
理解文章主旨
通过分析文章标题、首尾段、 关键词等，把握文章中心思想 。
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落 间的逻辑关系，理解文章整体 框架。
推断作者意图
通过理解作者使用的语言、修 辞手法等，推断作者的写作目 的和情感态度。
80%
推动教育教学创新
历史课程改革推动了教育教学的 创新，促进了教师教学观念的更 新和教学方式的改进，提高了教 学质量和效果。
02
文本解读与赏析
经典篇章导读
《桃花源记》
本篇通过对一个理想社会的描绘，表达了作者对和平、宁 静生活的向往。文章情节曲折，语言优美，是古典散文的 典范之作。
《岳阳楼记》
本篇以岳阳楼为背景，描绘了洞庭湖的美景和作者的忧国 忧民之情。文章气势磅礴，情感真挚，体现了作者高超的 文学造诣。
概括文章内容
将文章中的重要信息进行提炼 和概括，形成简洁明了的表述 。
自主阅读活动设计
选择合适的阅读材料
根据学生的兴趣和实际水平， 选择难度适中的阅读材料。
制定阅读计划
设定阅读目标和时间，合理安 排阅读进度。
做好阅读笔记
鼓励学生在阅读过程中做好笔 记，记录重要信息和感悟。
组织阅读分享
定期组织学生进行阅读分享， 交流阅读心得和体会，提高学
口语表达技巧传授
清晰准确地表达观点
01
教授学生如何组织语言，清晰、准确地表达自己的观点和想法。
恰当运用语气和语调
02
指导学生根据表达需要，恰当运用不同的语气和语调，增强表
达效果。
有效运用肢体语言
03
让学生了解肢体语言在口语表达中的重要作用，并学习如何运
用肢体语言辅助口语表达。
情景对话模拟训练
设计不同场景和话题
作品二
《手机的利与弊》
点评
该作品是一篇典型的议论文，作者明确提出了自己的观 点，并运用事实论据和理论论据进行了有力的论证。文 章逻辑严密，条理清晰。
作品三
《家乡的美景》
点评
该作品是一篇优美的写景散文，作者通过对家乡美景的 细腻描绘，表达了对家乡的热爱之情。文章语言优美， 意境深远。
06
口语交际能力锻炼与展示
批判性思维培养
鼓励学生对不同文化现象进行客观 分析和评价，培养其批判性思维能 力和多元文化视野。
04
阅读策略指导与实践
阅读方法介绍及运用示范
略读法
通过快速浏览文章，抓住文章大意和中心思想。
精读法
深入阅读文章，理解作者观点、情感和写作手法 。
查读法
利用关键词、标题、图表等，迅速定位所需信息 。
批注法
《醉翁亭记》
本篇以作者在醉翁亭饮酒赏景的经历为主线，展现了作者 对自然风光的热爱和对人生的独特感悟。文章笔触细腻， 意境深远，是一篇优秀的山水游记。
文本风格特点及表现手法
骈散结合
本文既有骈文的工整对仗，又 有散文的自然流畅，两者相得 益彰，使文章既有节奏感，又 不失灵动性。
情景交融
作者善于将自然景物与内心情 感紧密结合，通过对景物的细 腻描绘来抒发自己的情感，使 文章具有深厚的艺术感染力。
人民版 八年级上第二
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读策略指导与实践 • 写作技能培养与提升 • 口语交际能力锻炼与展示
01
课程介绍与背景
人民版八年级上册内容概述
本册教材主要包括中国现代史和世界现代史两大部 分内容。
中国现代史部分主要介绍了新中国成立后的历史发 展，包括政治、经济、文化等方面的变革。
03
知识点梳理与拓展
重点词汇、句型及语法现象归纳
重点词汇
包括本单元的核心词汇，如“文 化”、“传统”、“节日”等， 需要学生重点掌握其发音、拼写
和用法。
句型
本单元涉及的句型主要包括描述 文化现象、表达个人观点和进行 比较的句型，如“文化是……的 ”、“我认为……”、“……比
……更……”等。
语法现象
生的阅读兴趣和表达能力。
05
写作技能培养与提升
写作基础知识回顾
02
01
03
句子的构成
主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。
段落的组织
主题句、支持句和结论句的顺序和逻辑关系。
常见的写作手法
比喻、拟人、排比等修辞手法在写作中的运用。
不同类型作文写作指导
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记叙文写作
明确记叙文的六要素，即时间、地点、人物、起 因、经过和结果，以及如何通过描写和叙述使故 事生动有趣。
用典丰富
本文大量运用典故，既增强了 文章的历史厚重感，又使语言 更加凝练生动，体现了作者渊 博的学识和高超的文学修养。
作者生平、创作背景及影响
作者生平
本文作者为唐代著名文学家陶渊明，他一生历经坎坷，但始终坚守自己的道德理想，不为 五斗米折腰。他的文学创作以田园诗和散文为主，风格自然清新，对后世产生了深远影响 。
针对学生的实际情况和兴趣点，设计不同的场景和话题，引导学 生进行情景对话模拟训练。
角色扮演和互动交流
鼓励学生积极参与角色扮演，通过互动交流提高口语交际能力。
及时反馈和指导
对学生的表现给予及时反馈和指导，帮助学生发现不足并改进提 高。
小组合作表演或辩论活动安排
分组合作准备
将学生分成小组，每组选择一个主题进行准备，可以是表演或辩论 等形式。
本单元的语法重点包括现在完成 时、定语从句和情态动词等，需
要学生掌握其用法和规则。
相关知识链接与延伸
文化背景知识
社会热点话题
介绍与本单元主题相关的文化背景知识 ，如不同国家的文化传统、节日习俗等 ，帮助学生更好地理解课文内容。
引入与本单元主题相关的社会热点话题， 如文化遗产保护、全球化对文化多样性的 影响等，引导学生进行深入思考和讨论。