济南版生物八上第二节人类染色体与性别决定word教案一

1 第四章 生物的遗传和变异
第二节人类染色体与性别决定
一、 学习目标：
1.
描述人的染色体组成和遗传规律。

2. 通过模拟人类的性别决定的进程，探讨生男生女的比例，归纳出人类性别决定
的原理。

3. 能用科学态度看待生男生女问题，认同男女性别比例合理的重要性。

二、学习进程：
导入课题：人的性别在一般情形下是很容易确认的，但在特殊情形下就不同了。

比如泰
国的人妖，性别就不容易确认，还有在国际运动会上，曾有男性冒充女性去获取金牌的事例。

在这种情形下，咱们肯定性别就要依托科学---男女体细胞中性染色体的不同，来完成了。

那什么是性染色体？请同窗们自读教材77页人类染色体的传递。

学点一：
1. 观察并分析人的染色体图谱，你会明确哪些问题？用简捷的语言描述出来。

男性和女性的22对常染色体是相同的，而一对性染色体不同，女性两条性染色体相同，用XX 表示，男性两条性染色体不同，用XY 表示。

人类的染色体在亲代和子代间是如何传递的呢？请同窗们阅读78页教材分析讨论图，
染色体传递进程示用意，并完成下面的问题：右图表示人的生殖发育进程中染色体数量的转变，据图回答：
A 母
2
C
⑴a b别离表示父母的体细胞，他们的染色体数均为条
⑵A表示父母别离产生生殖细胞的进程，生殖细胞c d别离叫做和，他们的染色体数均为条，比a b减少。

⑶B进程为，形成的e细胞叫做，它的染色体数为对，又恢复到与细胞一样的数量。

⑷c进程为，f细胞是女儿的细胞，其染色体为条。

⑸由上述能够看出，人类亲子代的体细胞中染色体数量是的。

生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自。

一条来自。

因此，后代个体具有的遗传物质。

答案：（46 精子卵细胞23 一半受精作用23 体个体发育体46 相等父方母方双亲）
学点二：
在前面所学的染色体传递进程中，咱们已经明白，母亲产生的卵细胞只有一种，染色体组成是22+X，而父亲产生的精子有两种，染色体组成份别是22+X、22+Y，从理论上讲，这两种精子的数量是相等的。

下面咱们模拟探讨一下生男生女的比例问题：
1.展示材料用具：黄色布袋、白色布袋、黄色乒乓球、白色乒乓球
2.方式步骤参照讲义79页方式步骤，并把结果记录下来
3.组织学生以小组为单位，对探讨结果进行交流讨论。

（注意引导学生分析可能出现的偶然性结果。

实验重复次数越多，小组越多，结果会愈来愈接近理论值）
试探：为何生男生女的比例会接近1：1？有什么重要的社会意义？
三、学情分析
1.人类生男生女的奥秘可用下图表示，据图回答：
x
x
男
⑴写出图中序号所代表的染色体符号：
①＿②＿③＿④＿
⑵国家提倡一对夫妇生育一胎子女，符合法律、法规条件的能够生育第二胎。

假使一对夫妇第一胎生的是男孩，预测第二胎生女孩的机缘是＿%
（X Y XX XY 50%）
3。