2024年人教版六年级数学上册教学计划例文（4篇）

2024年人教版六年级数学上册教学计划例文
一、教学目标概述
1、学生应具备初步的统计学基础知识，能理解并绘制简单的统计图表，能对统计数据进行基础分析，并能计算平均数问题。

2、确保学生牢固掌握常见的数量关系和应用题的解题方法，能灵活运用所学知识独立解决应用题和生活中的一些实际问题，进一步提升学生的思维能力。

二、教学策略
1、进一步强化合理、灵活的计算能力训练。

2、提升学生的分析、比较和综合能力的培养。

3、发展学生的抽象思维和概括、判断、推理能力，以及类推和举一反三的技巧。

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、增强学生运用知识解决实际问题的能力。

6、加强学生的空间立体感培养。

7、加强口算训练，使学生能处理简单的整数、分数、小数的四则混合运算，逐步提高四则计算的技能。

8、使学生掌握常见的数量关系和应用题的解题策略，逐步提升解答应用题的能力。

9、提供更多的实践操作机会，使学生形成正确的图形表象，正确计算几何形体的周长、面积和体积。

10、使学生掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

三、辅导策略
1、通过思想教育，转变学生的学习观念，端正学习态度。

2、针对学生的知识盲点进行有目标、有计划的补缺补漏教学。

3、给予学生更多的关心和帮助，发现并鼓励他们的优点，激发他们的学习动力。

4、因材施教，重视基础知识的掌握。

5、课堂设计适合各层次学生的问题，逐步提高问题的难度。

6、加强作业指导，确保教学质量。

7、推行一帮一学习小组，利用优秀学生带动后进生，促进整体进步。

8、加强家校合作，共同促进学生的学习进步。

四、教学进度安排
周次日期教学内容
1 2.21/27 教学准备
2 2.28/3.6 圆柱的表面积、体积
3 3.7/13 圆柱的体积、实践与活动、练习一
4 3.14/20 变化的量、正比例
5 3.21/27 画一画、反比例
6 3.28/4.3 观察与探究、图形的放缩、比例尺
7 4.4/10 练习二、整理与复习
8 4.11/17 数的认识：整数、小数、分数、百分数和比
9 4.18/24 常见的量、数的运算：运算的意义
10 4.25/5.1 估算、计算与应用、运算律
11 5.2/8 运算律、用字母表示数、方程
12 5.9/15 正比例、反比例、探索规律
13 5.16/22 图形的认识：线与角、平面图形
14 5.23/29 立体图形、图形与测量、图形与变换、图形与位置
15 5.30/6.5 统计与概率、可能性、解决问题的策略
16 6.6/12 全面复习
17/19 6.13/7.3 全面复习、做好检测准备
期末结束工作，撰写各类教学总结
六年级数学上册教学计划
学生分析：本班学生对上册知识掌握良好，尤其在分数计算方面表现出高准确率。

部分学生在应用题理解上存在困难，解题能力有待提高。

大部分学生学习主动，能自主进行课前预习和课后复习，课堂参与度高。

但个别学生依赖性较强，思维和分析能力较弱，听课时容易分心，学习成绩不理想。

学生学习习惯良好，课堂专注，作业完成情况普遍较好。

少数学困生学习积极性不高，作业完成质量不高。

全册教材分析：
1、教学内容
本册教材涵盖负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等内容。

圆柱与圆锥、比例和整理复习是本学期的重点教学内容。

2、教学目标
（1）理解负数的意义，能用负数解决日常生活中的问题。

（2）掌握比例的意义和基本性质，能解比例，理解正比例和反比例，能判断两种量的关系，运用比例知识解决简单实际问题。

能根据正比例关系在坐标纸上画图，并根据一个量的值估计另一个量的值2024年人教版六年级数学上册教学计划例文（二）
一、班级状况评估
二、教材内容概述
本教材涵盖的教学内容包括：除数为一位数的除法，两位数乘以两位数，小数的基本理解，空间位置与方向，面积的探讨，年、月、日的时间概念，基础的数据分析和平均数的计算，运用数学解决实际问题，数学思维训练以及数学实践环节。

三、教学目标
1、确保学生能掌握一位数除多位数的除法，以及两位数乘两位数的乘法，同时能进行相应的乘除法估算和验证。

2、使学生能口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘以整十、整百数（其积为一位数）。

3、引导学生初步理解简单小数（小数部分不超过两位），能读写小数，理解小数的含义，判断小数的大小，以及进行一位小数加减法的运算。

4、帮助学生认识并能辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能根据给定的一个方向确定其余七个方向，能描述物体的方位和简单的路线图。

5、使学生理解面积的概念，能用选定的单位估算和测量图形的面积，理解并使用面积单位，进行简单的单位转换；能运用公式计算长方形和正方形的面积，并能估计给定图形的面积。

6、让学生了解时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，知道每个月以及全年的天数，理解24小时制并能表示时间。

7、使学生理解不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，了解平均数的意义，能计算简单数据的平均数，进一步理解统计在现实生活中的应用价值。

8、引导学生在实际情境中发现、提出问题并运用数学知识解决问题，培养其综合运用数学知识的能力，以增强其在日常生活中的问题解决能力。

2024年人教版六年级数学上册教学计划例文（三）
一、“培优转差”工作目标
1、坚定执行“培优转差”计划，兼顾辅导和思想教育，同步推进优等生的提升和后进生的转化。

2、强化对培优补差活动的常规管理和监督。

3、激发学生的学习自信心，帮助他们克服自我怀疑的心态。

4、营造积极的学习环境，鼓励学生间的“追赶、互助、超越”，促进每个学生的特长发展和学以致用。

二、思想层面的培优扶差
2、定期与家长和班主任沟通，深入了解学生的生活、家庭、思想和课堂表现等多方面情况。

三、培辅对象
培优：针对具有潜力和优秀表现的学生
辅差：关注学习困难或进步缓慢的学生
1、承认并适应学生的个体差异，旨在促进个体的全面发展，而非消除差异。

3、对学习困难的学生给予持续的鼓励和宽容，上课时给予更多关注和关怀，督促他们按时完成作业和练习。

5、引导学生明确学习目标，端正学习态度，培养他们专心听讲、自主学习的习惯。

6、在课堂教学中，倡导开放式教学方法，培养学生的创新思维，通过多角度解题、多形式练习，拓宽知识视野，建立知识间的联系，提升学生的应变能力。

2024年人教版六年级数学上册教学计划例文（四）
一、指导原则：
考虑到学生的个体差异是客观事实，因此优化提升与补充辅导是教学活动不可或缺的部分。

旨在提升优等生的自主和自我驱动学习能力，进一步稳固和提升中等生的学习表现，同时帮助后进生取得适当的进步。

通过教师的指导和优等生的协助，逐步提升后进生的学习成效，培养良好的学习习惯，形成基本的学习技能。

实施切实有效的优秀学生培养计划，发掘并培养一批拔尖人才，通过潜能开发和学习习惯的培养，构建坚实的基础和解决问题的能力，同时协助教师进行对后进生的辅导活动，以提升整个班级的综合素质和学业成绩。

二、设定目标：
在本学期的提升与辅导活动中，期望提升对象能按计划提升解决问题的能力，辅导对象能遵循教师的指导，成绩有所提升，特别是在基础的计算能力上。

三、主要策略：
1. 利用课余时间进行额外辅导。

2. 实施一对一的优生辅导后进生的模式。

3. 在课堂中创造机会，利用优生的学习思维和方法影响后进生。

4. 对后进生实施多做多练的策略，同时为优等生提供更具挑战性的题目。

6. 实施激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，鼓励他们持续努力，并在优等生中树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。

7. 深入理解后进生当前的学习方法，给予正确的引导，引导他们向正确的学习方向发展，确保他们能改善当前的学习状况，提高学习成绩。

8. 注重中等成绩学生，确保他们的成绩稳定和提升。

9. 必要时与家长沟通，共同解决后进生的学习问题。