苏教小学语文二年级上册《2英英学古诗》教案4

教课目的：
1、能正确、流畅的朗诵课文，背诵《静夜思》。

2、能联系上下文，理解诗句意思，领会作者思念、热爱故土的感情。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

4、学会“首、意、思、层”四个字，能按笔顺正确书写。

教课要点难点：
1、能正确、流畅的朗诵课文，背诵古诗《静夜思》
2、借助课文正确理解诗意，领会作者思念、热爱故土的思想感情，激发学生对古诗的热爱。

教课过程：
一、复习导入
1、开火车指名读生字词。

英英一首古诗意思一层静夜思
小朋友们真了不起，不只字词学得多，并且还把它们紧紧地记在内心了，其实英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古诗的图片）
2、指名说图意：英英在和奶奶对话，英英在背古诗。

3、题目是英英学古诗，我们能不可以把它改成“英英背古诗”呢？
1）指名读课文。

2）指名说一说：A、英英说了几次话？B、每一段话都说了什么？
3）小结：从对话中我们认识到英英不只背好古诗，并且还懂得了古诗的意思，同时还认识了古诗的诗人是谁，那你们说题目能改吗？
二、学习《静夜思》。

1、（出示古诗）解说诗题。

师：你理解了哪个词的意思？
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。

”
2、看图感悟，体会诗情。

（出示插图《静夜思》）
1）师：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（对，你们看得很认真，想得很合情理。

）教课“李”
2）师：天空中有一轮明月，想想，什么时候的月亮是这么圆，这么亮？（八月十五中秋节，元宵节的夜晚。

）
3）师：月圆之时，正是家人团聚的时候，每当这个时候，我们都汇齐集在一同玩一玩，
乐一乐。

若是这个时候，你单独一人在外处，身旁没有一个亲人，你会感觉。

？
4）师：是啊，他人聚会，自己却孤独调人，心中一定特别痛苦。

你们看，此时现在，诗人李白就远离家乡，远离亲人，孤孤独单调个人。

想想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？
同桌议论，全班沟通。

5）师：相同的月亮，相同的月光，勾起了远在异乡的诗人对家乡、对亲人的无穷思念。

让我们一同当一当诗人李白，读一读《静夜思》。

3、学诗句。

1）指名读《静夜思》。

2）师：这首诗有几句？（两句）挨次来学一学。

第一句
①指名读。

②师：这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。

（学生答）
③师：为何英英知道这是秋季的夜晚呢？为何这个句里的“疑是”，英英把它解说成“就
像”？
第二句
①指名读。

②师：“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为何要用“举头”？
③师：想象一下，诗人仰头望月会有什么样的感觉？你们的想象都通情达理。

诗人想到故土
的人和事，想得好多好多。

那么当他思念故土的时候，头仍是抬着望月亮吗？诗里是怎么说
的？
对，用“低头”这个词语表示诗人思念故土的感情很深邃。

为何英英把这句解说成“忍不住思念起故土来”？
3）指名读英英对全诗的解说。

4）齐读《静夜思》。

4、指导朗诵。

1）师配乐范读《静夜思》，生体验朗诵节奏，并在书上做记号。

2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在深思。

“光”“霜”“乡”押韵字要读得清楚，停留要长一些，表示感情逐渐深入。

3）学生配乐朗诵古诗。

三、朗诵课文，练习背诵《静夜思》，为分角色表演课文做准备。

同桌两人自由朗诵课文，试试表演。

四、分角色表演课文
1、出示要求：说话自然、流畅，用发言的语气来对话，而不是背诵课文。

2、师生饰演角色示范带路。

3、同桌相互练习。

4、指名对话。

（教师多鼓舞，善评论，充足调换学生的踊跃性。

五、教课生字
1、出示生字“首、意、思、层”。

2、记忆字形。

3、书写时得提示大家注意些什么呢？。