加强大学实验室创新文化建设 促进创新人才培养
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传统的实验教学模式多是照本宣科，教师 介绍实验的目的、实验步骤和操作方法，然后 学生各自按照实验指导一步步去做。在这样的 教学过程中同学们缺少了独立思考、交流合作 的机会。2009 年笔者通过申请 , 获得学校一个 实验教学改革课题，与预防医学环境卫生教研 室的老师合作，在预防医学专业本科生的实验 教学中尝试了新的教学模式。
在水质分析实验课中，常通过检测水中氨 氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮来评价水质污染自 净的状况，通过三氮的动态变化可以分析出水 质是否是刚刚污染。在上课前，教师提前布置 与实验相关的思考题，同学组成小组讨论，查 找文献，每人撰写一份综述来回答问题。同学 的实验成绩由综述和实验报告两部分组成。布 置的思考题是氨氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮的 相互关系及对水污染的有哪几种控制措施和处 理方法。实验教师通过电子信箱与学生交流， 告知学生查文献的技巧及撰写综述的方法，并
作者简介 肖忠新，本科，副主任技师，研究方向：现代显微分析技术。Email：xiaozhxin@
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2018 年 第 4 卷 增刊 Med Edu Mgt 2018, Vol.4, Supp.
医学教育管理
及时回答同学在撰写综述中遇到的疑惑。在实 验课结束后对全班 43 名同学进行匿名问卷调 查，有 85% 的学生认为这种实验教学方式对自 己的综合能力有提高，提高了做实验的兴趣。 在调查中我们也注意到个别同学认为帮助不明 显。确实，每个人的兴趣和素质是不一样的， 因材施教是特别重要的。在实验开始前应当增 加 一 项 调 研， 了 解 同 学 的 兴 趣 和 能 力 背 景， 更有针对性地加以指导，这样教学效果也许会 更好。
医学教育管理
2018 年 第 4 卷 增刊 Med Edu Mgt 2018, Vol.4, Supp.
DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.S.005
·人才培养·
加强大学实验室创新文化建设 促进创新人才培养
肖忠新
（首都医科大学中心实验室，北京 100069）
【摘要】在实验教学中尝试新的教学模式，以“学生为中心”进行教学。通过营造一个创新环境，提高了学生做实 验的兴趣，促进了学生创新能力提高。大型仪器平台的开放管理为学生科研创新提供了制度保证和物质保证，通过 提高技术队伍的素质，为学生的科研创新做好技术支撑服务。大学需要符合时代精神的创新文化为创新人才的培养 提供沃土和氛围。 【关键词】大学实验室；创新文化；创新人才
这种实验教学模式，营造了一个创新环境， 促进了学生创新能力的提高。表现在首先改变 了教学理念，以“学生为中心”进行教学安排。 学生从“要我学”变成“我要学”的学习态度， 提高了学习兴趣。在信息时代，迅速获取信息、 有效分析处理的能力是创新人才需要具备的。 通过查文献，写综述，使学生掌握文献整理和 分析方法。也提供了同学们独立思考、自由探 索的机会。在实验教学中我们建立了互动模式， 学生进行小组讨论，在同学和同学的相互交流 中，发现问题，思考问题，相互得到启发；同 学和老师之间通过邮件及时交流，也提高了老 师的教学水平。确实，创新来自于讨论，正如 施一公教授告诉学生的那样，创新思维需要激 荡，如果没有激荡一定不会有好的想法，一定 是喝白开水。
3 大型仪器平台开放管理 服务学生科 研创新
大型仪器平台是大学重要的专业技术服务 平台，承担大型仪器设备的运行和开放共享， 为学校的教学和科研提供技术支撑服务。大型 仪器是贵重物资，其操作使用需经过专门的技 术培训，一般由专人管理和维护。
随着学校每年争取的基金项目数目和招收 学生人数的增加，部分大型仪器不能满足师生 使用，学生为了能及时用上仪器，常常需要提 前三四天预约。为了更好地为学科建设服务， 2012 年我校经过调研，决定将一批仪器设备开
平台的开放管理为学生科研创新提供了制 度保证和物质保证。平台的开放也对实验室管 理员的技术支撑能力提出了更高要求，高水平 的技术指导使学生掌握好仪器的操作。学生能 独立操作大型仪器，平台的开放才有可能顺利 进行。
放使用。同时学校建立了实验室开放管理制度， 主要包括有：仪器开放使用规程、仪器开放使 用损坏赔偿制度、仪器开放使用收费办法等。 通过建立实验室开放管理制度，保证实验室开 放工作规范化、科学化。大型仪器平台建立了 网络预约系统，大家在网上选择仪器和适合的 时间。在网络预约系统上仪器和使用时间是公 开、透明的，有利于建立平等和谐的科研环境， 学生选择使用仪器的时间更加便捷，大型仪器 的利用率也有了很大提高。
大学的根本任务是立德树人、培养人才， 如何培养创新人才是大学面临的新课题。大学 实验室是进行实验教学和科学研究的重要平台， 承担着培养创新人才的重要任务。党的十九大 报告提出 “倡导创新文化”，“培养造就一大 批具有国际水平的青年科技人才”。大学需要 符合时代精神的创新文化，为创新人才的培养 提供沃土和氛围。
大学创新文化，是指以社会主义核心价值 体系为指导，由大学师生创新的价值观念、信念、 风气和道德规范构成的综合体系 [5]。创新文化
由精神文化、行为文化、制度文化、环境文化 组成。创新文化作用的显现，不是立竿见影的， 好似春风化雨，润物无声。大学创新文化体现 在大学的教学、科研、管理等各个方面。
2 改变传统实验教学模式 营造创新氛围
1 大学创新文化
大学是以文化人，文化影响人才培养已引 起大家的关注 [1, 2]。对于实验室文化的内涵及凝 聚、激励、导向等功能也已有论述 [3, 4]。实验室 创新人才的培养，重要的是引起学生兴趣，让 大家能够潜心研究，勇于创新，追求卓越。著 名学者丁肇中先生在获得诺贝尔奖的典礼中提 出，希望青年人摆脱劳心者治人，劳力者治于 人这种落后思想影响，以他的获奖唤起学生们 的兴趣，注意实验工作的重要性。创新人才需 具备创新精神和独立思考、批判性思维、交流 合作等能力。因此，大学实验室需要将勇于质疑、 自由探索、积极合作的创新文化去培育人才。
在水质分析实验课中，常通过检测水中氨 氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮来评价水质污染自 净的状况，通过三氮的动态变化可以分析出水 质是否是刚刚污染。在上课前，教师提前布置 与实验相关的思考题，同学组成小组讨论，查 找文献，每人撰写一份综述来回答问题。同学 的实验成绩由综述和实验报告两部分组成。布 置的思考题是氨氮、亚硝酸盐氮、硝酸盐氮的 相互关系及对水污染的有哪几种控制措施和处 理方法。实验教师通过电子信箱与学生交流， 告知学生查文献的技巧及撰写综述的方法，并
作者简介 肖忠新，本科，副主任技师，研究方向：现代显微分析技术。Email：xiaozhxin@
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2018 年 第 4 卷 增刊 Med Edu Mgt 2018, Vol.4, Supp.
医学教育管理
及时回答同学在撰写综述中遇到的疑惑。在实 验课结束后对全班 43 名同学进行匿名问卷调 查，有 85% 的学生认为这种实验教学方式对自 己的综合能力有提高，提高了做实验的兴趣。 在调查中我们也注意到个别同学认为帮助不明 显。确实，每个人的兴趣和素质是不一样的， 因材施教是特别重要的。在实验开始前应当增 加 一 项 调 研， 了 解 同 学 的 兴 趣 和 能 力 背 景， 更有针对性地加以指导，这样教学效果也许会 更好。
医学教育管理
2018 年 第 4 卷 增刊 Med Edu Mgt 2018, Vol.4, Supp.
DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.S.005
·人才培养·
加强大学实验室创新文化建设 促进创新人才培养
肖忠新
（首都医科大学中心实验室，北京 100069）
【摘要】在实验教学中尝试新的教学模式，以“学生为中心”进行教学。通过营造一个创新环境，提高了学生做实 验的兴趣，促进了学生创新能力提高。大型仪器平台的开放管理为学生科研创新提供了制度保证和物质保证，通过 提高技术队伍的素质，为学生的科研创新做好技术支撑服务。大学需要符合时代精神的创新文化为创新人才的培养 提供沃土和氛围。 【关键词】大学实验室；创新文化；创新人才
这种实验教学模式，营造了一个创新环境， 促进了学生创新能力的提高。表现在首先改变 了教学理念，以“学生为中心”进行教学安排。 学生从“要我学”变成“我要学”的学习态度， 提高了学习兴趣。在信息时代，迅速获取信息、 有效分析处理的能力是创新人才需要具备的。 通过查文献，写综述，使学生掌握文献整理和 分析方法。也提供了同学们独立思考、自由探 索的机会。在实验教学中我们建立了互动模式， 学生进行小组讨论，在同学和同学的相互交流 中，发现问题，思考问题，相互得到启发；同 学和老师之间通过邮件及时交流，也提高了老 师的教学水平。确实，创新来自于讨论，正如 施一公教授告诉学生的那样，创新思维需要激 荡，如果没有激荡一定不会有好的想法，一定 是喝白开水。
3 大型仪器平台开放管理 服务学生科 研创新
大型仪器平台是大学重要的专业技术服务 平台，承担大型仪器设备的运行和开放共享， 为学校的教学和科研提供技术支撑服务。大型 仪器是贵重物资，其操作使用需经过专门的技 术培训，一般由专人管理和维护。
随着学校每年争取的基金项目数目和招收 学生人数的增加，部分大型仪器不能满足师生 使用，学生为了能及时用上仪器，常常需要提 前三四天预约。为了更好地为学科建设服务， 2012 年我校经过调研，决定将一批仪器设备开
平台的开放管理为学生科研创新提供了制 度保证和物质保证。平台的开放也对实验室管 理员的技术支撑能力提出了更高要求，高水平 的技术指导使学生掌握好仪器的操作。学生能 独立操作大型仪器，平台的开放才有可能顺利 进行。
放使用。同时学校建立了实验室开放管理制度， 主要包括有：仪器开放使用规程、仪器开放使 用损坏赔偿制度、仪器开放使用收费办法等。 通过建立实验室开放管理制度，保证实验室开 放工作规范化、科学化。大型仪器平台建立了 网络预约系统，大家在网上选择仪器和适合的 时间。在网络预约系统上仪器和使用时间是公 开、透明的，有利于建立平等和谐的科研环境， 学生选择使用仪器的时间更加便捷，大型仪器 的利用率也有了很大提高。
大学的根本任务是立德树人、培养人才， 如何培养创新人才是大学面临的新课题。大学 实验室是进行实验教学和科学研究的重要平台， 承担着培养创新人才的重要任务。党的十九大 报告提出 “倡导创新文化”，“培养造就一大 批具有国际水平的青年科技人才”。大学需要 符合时代精神的创新文化，为创新人才的培养 提供沃土和氛围。
大学创新文化，是指以社会主义核心价值 体系为指导，由大学师生创新的价值观念、信念、 风气和道德规范构成的综合体系 [5]。创新文化
由精神文化、行为文化、制度文化、环境文化 组成。创新文化作用的显现，不是立竿见影的， 好似春风化雨，润物无声。大学创新文化体现 在大学的教学、科研、管理等各个方面。
2 改变传统实验教学模式 营造创新氛围
1 大学创新文化
大学是以文化人，文化影响人才培养已引 起大家的关注 [1, 2]。对于实验室文化的内涵及凝 聚、激励、导向等功能也已有论述 [3, 4]。实验室 创新人才的培养，重要的是引起学生兴趣，让 大家能够潜心研究，勇于创新，追求卓越。著 名学者丁肇中先生在获得诺贝尔奖的典礼中提 出，希望青年人摆脱劳心者治人，劳力者治于 人这种落后思想影响，以他的获奖唤起学生们 的兴趣，注意实验工作的重要性。创新人才需 具备创新精神和独立思考、批判性思维、交流 合作等能力。因此，大学实验室需要将勇于质疑、 自由探索、积极合作的创新文化去培育人才。