2019-2020学年度安徽髙中语文第二单元第4课《诗经两首》之《氓》课件新人教版必修2

卫 风 氓
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• 青青子衿，悠悠我心 ——《郑风·子衿》
• 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也， 永 以为好也！——《卫风·木瓜》
• 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。—— 《王风·采葛》
• 窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》
• 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡 不喜？——《郑风·风雨》
诵读感知
1、思考：诗中讲述了一 个怎样的故事? 划分文章 结构 。
— 绝不学痴情的鸟儿， 为 我们都互相致意，······我
绿荫重复单调的歌曲； 也 们分担寒潮、风雷、霹雳；
不止像泉源， 常年送来清 我们共享雾霭流岚、虹霓，
凉的慰籍； 也不止像险峰，仿佛永远分离， 却又终身
增加你的高度，衬托你的 相依······这才是伟大的爱
威仪····
情，
独立
平等 同甘共苦
死生契阔，与子成说；执子之手， 与子偕老 。
男子：用情不专、暴虐。主要 责任。
痴情女子负心汉
女 专 一 不 二
男 朝 三 暮 四
互动交流
《氓》中的爱情悲剧对 你有何启迪？
致橡树
舒婷
我必须是你近旁的一株木棉，
我如果爱你—— 绝不像攀。 根，紧握在地下， 叶，
炫耀自己。 我如果爱你— 相触在云里。 每一阵风过，
f z d x y
本套教材从一年级开始就十分重视写 字基本 功和书 写习惯 的培养 。一年 级在要 求书写 的字旁 边呈现 新笔画 ，每一 个要写 的字都 做了笔 顺跟随 的处理 ；“书 写提示 ”强调 汉字书 写的基 本规则 ，强调 正确的 写字姿 势和良 好的写 字习惯 ，这些 为后续 年级学 生写字 能力的 培养及 习惯的 形成打 下了基 础。在 一年级 正确书 写300个汉字 、掌握 了汉字 的基本 笔画和 基本笔 顺的基 础上， 二年级 上册不 再呈现 新笔画 ，要写 的字也 不再做 笔顺跟 随处理 。要求 写的字 ，优先 选择构 词率较 高、笔 画比较 简单的 字，其 中有的 是本课 新认识 的字， 有的是 以前认 识现在 又在课 文中出 现的字 。二年 级上册 加大了 写字的 量，全 册写字250个， 每课要 求写8-10个字 ，有助 于打好 写话A的基础 。“书 写提示 ”重点 指导了 “左窄 右宽， 左宽右 窄”“ 左短右 长，左 长右短 ”“左 右相等 ”等字 形结构 的书写 规则， 并提示 了一些 良好的 写字习 惯。如 ，“写 字时要 保持正 确的坐 姿和执 笔姿势 ”“先 看后写 ，才能 减少修 改次数 ，保持 页面整 洁”。 随着写 字量的 增加， 错别字 现象A始 凸显。 教材在 语文园 地七的 “展示 台”中 ，列举 了容易 写错的 汉字以 及容易 混淆的 形近字 、同音 字和同 音形近 字，提 示学生 ，容易 混淆的 字要注 意进行 对比， 写错的 字要及 时订正 在改错 本里， 要经常 拿出改 错本看 一看… …所有 这些举 措，都 旨在帮 助学生 养成及 时改正 错别字 的习惯 。
——《邶风﹒击鼓》
在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误 精品精品
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。沉痛,怨恨
决绝 淇则有岸，隰则有泮。清醒，坚强
合作探究
《氓》的爱情悲剧 谁承担主要责任？
女子吗？
自我徂尔,三岁食贫。三岁为妇，靡室劳 矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
勤劳、善良、虽生活艰难，但真情 不改，没有怨言。
氓？
明确：“氓之蚩蚩” “士贰其行。 士也罔极，二三其德” “言既遂矣，至于暴矣。” “淇则有岸，隰则有泮。”
品读讨论探究
在故事发展的各个阶段中， 女主人 公的情感是怎样的？
“桑之未落， 其叶沃若”
“桑之落矣， 其黄而陨”
年轻貌美 恋爱幸福
年老色衰 婚后痛苦
《诗经》
主要表现手法有三种：赋、比、兴。
“赋”：铺陈叙事。 “比”：就是比喻。 “兴”：先言他物以引起所咏之辞。
恋爱
送子涉淇，至于顿丘。
热情，幸福
f z d x y