七年级语文下册《安塞腰鼓》教案人教版

七年级语文下教案
第17课课题：安塞腰鼓
3
教学目标：
1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。

2、有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势
3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

4、引导学生运用圈点勾画的方法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。

5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂
教学重点、难点：
1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。

2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。

教学过程
一、布置预习导学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
晦．暗（）羁．绊（）蓦．然( ) 冗．杂( ) 亢．奋( ) 戛．然而止( )
恬．静( ) 瞳．仁( ) 磅礴
．．（）（）
2、你知道下列词的意思吗？
羁绊：恬静：晦暗：
蓦然：磅礴：烧灼：
冗杂：奔突：忘情：
亢奋：淋漓：火烈：
戛然而止：
叹为观止：
3、走进作者：
刘成章，生于1937年，_____________人，陕西省作家协会副主席，中国散文学会
常务理事。

已出版六种散文集，其中________________________获首届鲁迅文学奖。

二·指导学习·研讨
（一）情境导入
在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里
雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。

对于南方，雾蒙
蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、
不愠不火，优雅平和。

所以说，“一方水土养一方人”。

今天，我们将走进黄土高原，
看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？
（二）朗读课文，整体感知
1、师配乐激情朗读
2请学生找出自己最喜欢的句子朗读
3倾听学生朗读
4对同学的朗读简单评价
（三）自读课文，梳理脉络
教师：作者痛快淋漓地表达了自己的情感，有一句话在文章中反复出现，出现了几次？体会它的作用。

每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
文章可分哪三部分？
（1——4）：（5——26）：（27——29）：
（四）精读课文，探究美点
请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，读出来并且把你的理解、感受、想
向痛快地讲出来。

可以采用句式来说：“我喜欢___________,因为____________
从内容、修辞、用词、句式赏析
（1）从腰鼓表演方面有：
（2）从课文的形式方面
（五）把握背景，升华主旨
1、教师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。

请男生齐读第19、21段，女生齐读第20段。

文章多次提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？
2、至今仍然贫穷、艰苦地生活着的安塞人，为什么还能蒋自己的腰鼓打得这么响？
他们要诉说的是什么？
3、结语：落后是战士的，只要有一股劲，重生之日并不遥远。

人，活得要有一股劲！最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声朗读宣泄生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”全班齐读。

三、巩固练习
（一）文章运用了各种的修辞手法。

你能指出下列句子的修辞手法吗？
1. 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

（）
2. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）
3. 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

（）
4. 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

（）（二）请各位同学以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话题交流一下各自的阅读感受或体验。

七年级语文下学案
第17课：安塞腰鼓
课型：讲读课时：一课时主备人：蔡世界审核：七年级语文中心组时间 2010。

3学习目标：
1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。

2、有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势
3 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

4、运用圈点勾画的方法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。

5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂
学习重点、难点：
1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。

2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。

学习过程
一、预习自学
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内
晦．暗（）羁．绊（）蓦．然( ) 冗．杂( ) 亢．奋( )
戛．然而止( ) 恬．静( ) 瞳．仁( ) 磅礴
．．（）( ）
2、你知道下列词的意思吗？
羁绊：恬静：晦暗：
蓦然：磅礴：烧灼：
冗杂：奔突：忘情：
亢奋：淋漓：火烈：
戛然而止：
叹为观止：
3、走进作者：
刘成章，生于1937年，_____________人，陕西省作家协会副主席，中国散文学会
常务理事。

已出版六种散文集，其中________________________获首届鲁迅文学奖。

二、学习研讨
（一）朗读课文，整体感知
1、听教师配乐激情朗读
2激情仿读课文，找出自己最喜欢的句子朗读
3给同桌交流朗读
4对同学的朗读简单评价
（二）自读课文，梳理脉络
教师：作者痛快淋漓地表达了自己的情感，有一句话在文章中反复出现，出现了
几次？体会它的作用。

每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？
文章可分哪三部分？
（1——4）：
（5——26）：
（27——29）：
（三）精读课文，探究美点
请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，读出来并且把你的理解、感受、想
向痛快地讲出来。

可以采用句式来说：“我喜欢___________,因为___________
_从内容、修辞、用词、句式赏析
（3）从腰鼓表演方面有：
（4）从课文的形式方面
（四）把握背景，升华主旨
1、教师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。

请男生齐读第19、21段，女生齐读第20段。

文章多次提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？
2、至今仍然贫穷、艰苦地生活着的安塞人，为什么还能蒋自己的腰鼓打得这么响？
他们要诉说的是什么？
3、结语：落后是暂时的，只要有一股劲，重生之日并不遥远。

人，活得要有一股劲！最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声齐读宣泄生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”
三、巩固练习
（一）文章运用了各种的修辞手法。

你能指出下列句子的修辞手法吗？
1. 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

（）
2. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（）
3. 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

（）
4. 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

（）（二）文中作者流露出对安塞腰鼓怎样的情感呢？（用文中的话回答）
（三）当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？
答案
课题：安塞腰鼓
一、3、陕西省延安《羊想云彩》
二、（二）好一个安塞腰鼓！三次。

贯串全文，使文章层次分明，道出了对安塞腰鼓的赞美。

有回环的气势。

①赞美安塞腰鼓宏伟的场面；②赞美安塞腰鼓雄壮的响声；③赞美安塞腰鼓击鼓的后生；④赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。

文章结构（1——4）：鼓响前
（5——26）：腰鼓的表演
（27——29）：鼓声止
（三）略
（四）1、江南的水更多表现的是柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载的是粗犷，是生命力量的对比。

2、因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！安塞人的渴望一定能实现！
三、1、比喻，拟人2、反复3、排比4、比喻
（二）赞美。

好一个安塞腰鼓！
（三）这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想像的空间。

想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！。