北师大六年级下册语文《童年的朋友》付苗苗课件PPTPPT、优质教学课件

岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
小熊在我童年生活中有着重要作用
我的自责和对小熊的愧疚
总结全文
主题
• 本文通过记叙作者童年向往着各种各样的 工作，尤其是想当拳击家而找出童年的朋 友——一只玩具小熊，准备以此当“梨” 练习拳击时却突然为自己对友情的漠视而 产生自责、懊悔的事，表现了一个孩子在 成长过程中对生活的不断憧憬和思想的变 化过程。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
情境练习
曾经我那么地喜欢它，它也给我带来了无穷 的快乐，而如今我为了要当拳击手竟然想拿它练 拳，我真的很……，我想对小熊说……
关 于 童 •年 •童 •趣 •的 古 诗
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
村居 清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
当堂训练
• 组词 • 框（ ）筐（ ）眶（ ）诓（ ） • 璃（ ）漓（ ）篱（ ） • 炬（ ）拒（ ）据（ ） • 卢（ ）颅（ ）芦（ ）炉（ ）
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（

（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
学习目标
1 能会认读本课词语，并能正确、顺畅地 朗读课文。
2 体会一个孩子在成长中的思想变化过程 以及当时的童真、童趣。
说说自己生活中有哪些朋友以及 你对“朋友”的理解。
自学指导
•轻声读课文，要求读正确，读通顺。 •边读边思提出自己不理解的问题。
我会读
读读课文第14-19段，并说说 这是一只怎样的小熊？你从哪里感 受到的？
•课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系。 形影不离
•课文中哪些句子具体描写了我和小熊形影不离的？
浏览全文，思考： 小作者为什么要当拳击家，后来又放弃
了这种想法？
• 可它，我往日里最要好的朋友，童年真正 的朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那 里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想 拿它练拳……
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
幻想 如饥似渴 柏油路 横渡 拳击 大筐 椭圆 过瘾
轱辘 （gū lū） 纽扣 投降 形
影不离 羮匙 憋气
逗
人 硬邦邦 走廊
• 如饥似渴：形容要求非常迫切。
• 形影不离：形容彼此关系密切，经常在一 起。
自学指导
• 默读课文，理清课文层次。 • 找出本文的中心句。 • 找出作者童年有哪些理想？
课文的第几小节 是描写这只小熊的？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。