高手教师读书笔记

高手教师读书笔记
一、读有感
作为一名教师，我常常思考，教育到底是什么？就像厨师做菜，不是把食材胡乱一炒就了事，教育也不是把知识一股脑儿灌输给学生。

在这本书里，我发现教育是一种情调，是一种敏锐的感知。

记得有一次，班上一个内向的孩子突然在课堂上小声抽泣，别的老师可能会觉得他扰乱课堂秩序，可我想起书中说的要关注孩子背后的情绪。

我轻声问他怎么了，原来他心爱的铅笔丢了。

我这才明白，教育就在这些细微之处，我们要像探险家发现宝藏一样去发现孩子的内心世界。

二、走进
这本书啊，真的是让我大开眼界。

咱们当老师的，有时候就像在黑暗中摸索的行者，不知道怎么处理那些调皮捣蛋的孩子。

正面管教就像是一盏明灯。

我曾经有个学生，特别爱顶嘴，每次批评他，他就像一只炸毛的刺猬。

读了这本书后，我开始尝试用正面的方法，给他鼓励，让他参与班级规则的制定。

嘿，你猜怎么着？他就像变了一个人似的，变得积极主动起来。

这就好比给干枯的花朵浇水，它自然就会重新绽放。

我们教师不能总是挥舞着惩罚的大棒，而要用积极的引导，像春风化雨一样滋润孩子的心田。

三、读书笔记
苏霍姆林斯基的，那可是教育界的宝典啊。

我读的时候就感觉像是在和一位智慧的长者对话。

里面说到教师要不断充实自己的知识储备，这太对了。

我就想啊，我们教师如果知识匮乏，就像一个导游带游客去旅游，却对景点一无所知。

有一次，学生问我一个关于历史的问题，我一时语塞，那时候我就深刻意识到自己知识的不足。

从那以后，我就像一个贪婪的书虫，拼命啃食各种知识，只为了在学生面前能像一个无所不知的智者，能随时随地给他们答疑解惑。

四、的收获
读时，我就像一个好奇的孩子走进了一个神秘的花园。

书中讲的那些心理学原理，对教学太有帮助了。

比如说皮格马利翁效应，这就像一种神奇的魔法。

我有个同事，他对一个成绩不好的学生总是充满期待，经常鼓励他，说他一定能学好。

结果呢，这个学生真的成绩越来越好。

这就告诉我们，我们教师的期望就像种子，种在学生的心田，是会发芽开花的。

我们不能小瞧自己对学生的看法，说不定一句鼓励的话就能改变一个孩子的命运呢，你说是不是这个理儿？
五、带来的震撼
这本书，让我激动得不行。

雷夫老师在那间小小的教室里创造了大大的奇迹。

我就在想，我要是能像他一样就好了。

他对待学生就像对待自己的孩子一样，充满爱与耐心。

我记得书中有个情节，一个学生在学习上遇
到了很大的困难，雷夫老师没有放弃，而是陪着他一点点克服。

我自己也有类似的经历，有个学生数学怎么都学不好，我差点就放弃了。

读了这本书后，我重拾信心，像雷夫老师那样，给他额外的辅导，慢慢地，他的数学成绩有了起色。

这就像在黑暗中给迷路的人点亮了一盏灯，只要我们不放弃，总会有希望的。

六、读的领悟
陶行知先生的教育理念，那真的是博大精深。

读他的书，就像在聆听一位伟大教育家的教诲。

他说“生活即教育”，这让我恍然大悟。

有一次，我带学生去户外观察植物，有个学生问我关于植物生长周期的问题，我突然意识到，这就是生活中的教育啊。

我们不能把教育只局限在教室里，要像把小鸟放飞到天空一样，让教育融入生活的每一个角落。

我们教师要做的就是引导学生去发现生活中的知识宝藏，就像寻宝人一样，带着学生在生活这个大宝藏库里挖掘知识。

七、读书笔记
这本书就像是一把钥匙，打开了我教学方法改进的大门。

以前我总是困惑，为什么我讲了那么多遍，学生还是不懂呢？读了这本书我才明白，教学方法太重要了。

就好比你要把一个大箱子搬到楼上，你不能蛮干，得找个合适的工具。

我尝试改变我的教学方法，以前是满堂灌，现在我采用小组合作学习的方式。

有一次上语文课，讨论一篇课文的主题思想，小组
里的学生们各抒己见，那场面可热闹了。

这样的方式就像给学生们注入了活力剂，他们学得更带劲了，我也轻松了不少。

这就告诉我们，合适的教学方法是提高教学效果的关键。

八、中的教育启示
是一本充满温暖和爱的书。

小豆豆在巴学园里的经历让我感触很深。

小林校长对待小豆豆就像对待一颗独特的星星，尊重她的个性。

我在教学中也遇到过像小豆豆一样调皮的孩子。

有个孩子上课总是坐不住，喜欢在教室里跑来跑去。

我一开始很头疼，后来我想，也许他就像小豆豆一样，有自己独特的学习方式。

我开始给他一些特殊的任务，比如帮我整理教具之类的，让他在动的过程中也能学到东西。

这就像给一个好动的小猴子找到了适合它的花果山，他慢慢地也能在课堂上安静下来了。

我们教师要尊重每个孩子的独特性，不能用一个模子去套所有的孩子。

九、的思考
读的时候，我仿佛穿越到了洛克的时代，听他讲述教育的道理。

他强调品德教育的重要性，这一点我非常认同。

我们教师不能只关注学生的成绩，就像一个园丁不能只关注花朵的颜色，而忽略了花朵的根基。

我有个学生，成绩很好，但是很自私，不愿意帮助其他同学。

我就像一个修补匠一样，开始修补他品德上的漏洞。

我给他讲很多关于互助友爱的故事，还让他参与班级的公益活动。

慢慢地，他变得友善起来。

品德教育就像给房
子打地基，只有地基牢固了，房子才能建得又高又稳。

十、中的理想教育
描绘了一幅理想教育的画卷。

我读着这本书，就像一个在沙漠中行走的人看到了绿洲一样兴奋。

书中提到的理想教育充满了人文关怀和创新精神。

我就在想，我要怎么在我的课堂上实现这种理想呢？我曾经尝试在我的班级里开展一些创新的活动，比如让学生们自己创作课本剧。

学生们热情高涨，他们就像一群小艺术家一样，尽情地发挥自己的想象力。

这让我看到了理想教育的曙光。

我们教师要不断追求理想教育，就像航海者追逐远方的灯塔，不能因为途中的风浪就放弃。

我觉得作为一名教师，读书就像给自己的教学之路点亮一盏盏明灯。

这些读书笔记不仅仅是对书的感悟，更是我教学实践中的指南。

每一本书都像是一位无声的老师，在我困惑的时候给我指引方向，让我能更好地陪伴学生成长。