《看得见的情绪》大班教案

《看得见的情绪》大班教案
一、教学内容
本节课选自大班教材《心理健康》第四章《情绪的小秘密》，具体内容包括：认识情绪的类型，理解情绪的表达，学会调节情绪。

二、教学目标
1. 让学生能够识别并说出常见的基本情绪类型。

2. 使学生理解情绪的表达方式，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3. 培养学生调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

三、教学难点与重点
教学难点：理解情绪的表达方式，学会调节情绪。

教学重点：识别常见的基本情绪类型，用适当的方式表达自己的情绪。

四、教具与学具准备
教具：情绪卡片、PPT、视频、故事书。

学具：彩笔、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示情绪卡片，邀请学生模仿卡片上的表情，让其他同学猜一猜是什么情绪。

2. 讲解情绪的类型（5分钟）
通过PPT展示，讲解基本情绪类型（喜、怒、哀、惧），让学
生举例说明。

3. 理解情绪的表达（5分钟）
播放视频，让学生观察视频中人物的情绪变化，讨论情绪的表
达方式。

4. 学会调节情绪（5分钟）
讲述故事《小兔子的心情日记》，引导学生学习小兔子调节情
绪的方法。

5. 例题讲解（10分钟）
出示例题，让学生判断图中人物的情绪类型，并说出判断依据。

6. 随堂练习（15分钟）
学生分组，每组选择一种情绪，用画纸和彩笔表达这种情绪，
其他组猜一猜。

教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生反思自己在情绪表
达和调节方面的不足。

六、板书设计
1. 板书《看得见的情绪》
2. 内容：
情绪类型：喜、怒、哀、惧
情绪表达：面部表情、肢体动作、语言表达
情绪调节：转移注意力、合理宣泄、积极思考
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己近期的情绪变化，并用文字描述情绪调节
的过程。

2. 答案示例：
画出自己从生气到平静的情绪变化，描述自己是如何通过深呼吸、倾诉等方法调节情绪的。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中观察他人的情绪，学会关心和帮助他人调节情绪。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 理解情绪的表达
3. 学会调节情绪
4. 例题讲解与随堂练习
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

教师应选择生动、贴近学生生活的情绪卡片，确保表情丰富、具有代表性。

在邀请学生模仿时，鼓励他们尽情展现，使其他同学更容易猜出情绪类型。

二、理解情绪的表达
1. 面部表情：观察眼睛、眉毛、嘴巴等部位的变化。

2. 肢体动作：观察手势、身体姿态等。

3. 语言表达：注意语速、音量、音调等。

三、学会调节情绪
1. 转移注意力：当情绪波动时，尝试将注意力转移到其他事物或
活动上。

2. 合理宣泄：找到适当的方式，如倾诉、运动等，宣泄情绪。

3. 积极思考：用积极的心态看待问题，学会自我安慰。

四、例题讲解与随堂练习
1. 例题设计：选择具有代表性的题目，涵盖各种情绪类型。

3. 随堂练习：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、作业设计
1. 作业题目：要求学生画出情绪变化，锻炼他们的观察力和表达
能力。

2. 答案示例：提供详细答案，指导学生如何完成作业。

六、课后反思及拓展延伸
1. 反思内容：教师应关注学生的学习效果，调整教学方法，提高
教学质量。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语言简练、清晰，避免使用复杂、冗长的句子。

2. 语调要富有变化，保持亲切、生动，以吸引学生的注意力。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实、有序进行。

2. 实践情景引入、例题讲解与随堂练习等环节，要适当增加时间，确保学生充分参与。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性、启发性和引导性，鼓励学生主动思考、表
达观点。

2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。

四、情景导入
1. 选择生动、有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 情境导入要紧密结合教学内容，避免脱离主题。

教案反思
一、教学内容
1. 教学内容是否充实、有趣，是否符合学生的认知水平。

2. 是否涵盖了情绪的类型、表达和调节方法等核心知识点。

二、教学方法
1. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 是否注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。

三、课堂氛围
1. 课堂氛围是否轻松、愉快，学生是否敢于表达、积极参与。

2. 教师与学生之间的互动是否充分，是否关注到每个学生的需求。

四、教学效果
1. 学生对情绪类型、表达和调节方法的掌握程度。

2. 学生在课堂中的表现，如注意力、参与度、合作意识等。