《独特的装扮》示范教学设计【人教版七年级美术下册】

《独特的装扮》教学设计
教材分析
本课是校园艺术节单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节节的表演与展示活动，左耳在体验面具制作的基础上，进一步了解面具艺术的起源，发展种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵，本科以学生为主体，紧紧把握教育学的发展规律，共设置了三个教学活动，将本科的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和具体的活动要求教学目标：
1．学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。

2．学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。

3．学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。

认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

教学重难点
教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。

教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。

学生独立设计制作完成一个有特色的面具。

教学准备
教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等。

学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。

教学过程
一、整理班级秩序，进行点名。

二、导入
欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。

（小朋友戴面具的图片）
面具和脸谱的区别？
在什么场合见过或使用过面具？
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、体验面具的美，引发学生的学习兴趣
三、授新课
1．面具知识简介
面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。

简述起源和演变。

面具的共同之处：
（1）可怕变形与夸张的五官
（2）色彩浓烈或雪白对比鲜明
（3）在生活原型上提炼概括，角色塑造典型化面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具
2．实物图片展示，了解民间面具
藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等.
A.你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？
B.原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）
讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。

面具欣赏：藏戏面具、傩戏面具、彝族面具、非洲舞蹈面具、欧洲面具、加拿大北美印弟安面具等。

【设计意图】通过欣赏作品与面具知识的讲解，进一步启发创意。

四、面具制作步骤
1．根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。

2．可用卡纸绘制，剪贴完成。

也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，通过捏、贴等方法塑制完成。

（学生可主要做纸质面具）
3．注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。

4．面具两旁的穿线打孔要注意，不要把面具扯破。

【设计意图】训练学生有目的、有步骤地完成面具的制作方法，培养学生的绘画能力和动手制作的能力。

五、课堂小结
随着时代发展，古老面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐被淡化，而其艺术性，娱乐性的审美价值日益增强。

一方面我们可以在旅游时，从民间艺人，旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。

另一方面我们可以尝试自己设计制作充满现代感的面具，体验制作面具给我们生活带来的美好和喜悦。