对化学教学中“模型认知”的认识与思考

对化学教学中“模型认知”的认识与思考
刘媛;张红鸽;尚永辉;韩银凤
【期刊名称】《云南化工》
【年(卷),期】2024(51)2
【摘要】模型认知是高中化学课程标准的核心素养之一。

当前在中学化学学科领域内,关于模型及建模的研究主要集中在模型认知视角下的教学研究、建模教学在中学化学中的应用、中学化学复习课中模型的建构与应用研究等三个方面。

模型的定义和化学模型的分类能帮助教师和学生更好地认识模型。

模型定义的核心表达是为了某种特定的目的,利用简化、抽象、类比等方法,对事物的本质进行表征,将抽象思维外显化。

化学认知模型和化学认识模型共同指导化学学科知识的学习,基于模型的教学策略是落实模型认知素养的重要途径之一。

【总页数】4页(P158-161)
【作者】刘媛;张红鸽;尚永辉;韩银凤
【作者单位】宝鸡文理学院;咸阳师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.化学教学中引领学生模型认知的思考与探索
2.高中化学教学中引领学生模型认知的思考
3.指向“证据推理与模型认知”素养的高中化学教学实践与思考——以新苏教版高中化学必修“电离”的概念教学为例
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