人教版初中人教版初中七年级语文下《第三单元 写作 写人要抓住特点》公开课教学方案0

课题：肖像描写——五官描写
教学目标：知识与技能：1、掌握人物外貌描写的方法，并使用所学练习写一篇
人物外貌描写片段；
2、学会在人物描写中使用修辞及动态描写；
3、积累一定量的词句。

2、结合PPT讲解知识点，总结方法。

情感态度价值观：1、培养学生留意生活中的人和事，从生活中寻找
写作素材的习惯；
2、提升对生活的感悟力。

教学重点：指导描写人物外貌的方法及注意事项
教学难点：指导学生在描写人物时如何做到动静结合
教学方法：讨论法合作探究
教学手段：多媒体
教学课型：写作课
教学课时：一课时
教学过程：一、课前激趣：
歌曲引入：请大家欣赏一曲带有中国戏曲味道的歌曲，让我们仔细倾听，歌曲中都出现了那些人物，（播放歌曲《说唱脸谱》）师生讨论，师总结：每当我们听到这首歌曲时，歌曲中的人物仿佛就活生生出现在我们面前，为什么？
（这些人物的脸谱都符合各自的身份性格，外“形”能达到传“神”的效果）大家想不想把这样精彩的人物写到自己的笔下呢?今天老师就教给大家一个能把人物写得惟妙惟肖，活灵活现的方法。

要写人物我们首先要从人物的外貌描写入手写起。

二、写作指导：
1、出示PPT，讲解什么是外貌描写。

外貌描写：也叫肖像描写，主要包括五官、身材、衣着等。

２、具体分析：
（１）我们要写一个人，首先要描写这个人长的容貌是什么样，所以人物外貌描写要从五官写起。

五官通常指那五官？生答，师明确，并板书：
脸（脸型、皮肤、头发）
眼（眉毛、眼镜）
鼻（鼻梁、眼镜）
口（牙齿、嘴唇）
耳（耳饰）
（2）生课堂讨论，汇报，师点拨。

（3）总结：以上是介绍人的五官，能够从这些方面去写，但是我们是不是要把人物的五官的每个点都写到呢？不是的，我们不是给人物拍照，一般情况下5选3即可。

那怎样才能给人留下深刻的印象呢？那就要抓住人物的特点去写，如果再加上生动的修辞就更棒了！
（4）出示PPT讲解修辞手法的作用和使用。

（5）生结合五官描写具体举例，师生讨论。

（6）出示PPT讲解人物的动态描写，及如何做到动静结合：刚才老师所讲的仅仅在单纯地将描写人物的脸眼鼻口耳长的什么样子，可我们不是木偶人，不许说话，不许动。

我们还会跑、会跳、会说话、会眨眼，所以，我们在写人物时，还要有动态描写，做到动静结合。

（7）师举例，引导学生练习。

（８）结合PPT总结：我们在写五官时，对人物长什么样，（静态）很好捕捉，但是不能面面俱到，要抓住特征选二、三点即可，同时要多用好词、修辞去写，样子描写出来了，如何把人物写活呢？那就要注意动静结合。

三、学生练习，师简评。

四、课堂总结，提出希望。

五、作业：完成作文《我的同学》片段练习。

六、板书设计：见上文
七、教学反思：
这节课是一节作文课，主要讲的是如何对人物实行外貌描写。

比较贴近
学生们的实际生活，孩子们课堂发言积极踊跃，课堂气氛活跃。

极大地
调动了孩子们的学习积极性，由原来的怕写作文到愿意写作文。

在课堂
上汇报并积累了很多好词好句，还能学以致用，把它们使用到作文中去。

通过度析我还告诉学生要想写好作文，一定要有一双善于发现生活的眼
睛和一颗感受生活的心。

但因为一节课的时间有限，一定要把握好课堂
节奏，否则分析不完。