《伯牙绝弦》说课稿

《伯牙绝弦》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《伯牙绝弦》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设
计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇
精读课文。

这组课文以“艺术的魅力”为主题，选编的都是与艺术相关
的文章。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇
知音的故事，伯牙善于鼓琴，钟子期善于听琴，伯牙志在高山，钟子
期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋
洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

故事荡气回肠，耐人寻味，语言简洁，却
蕴含着深刻的人生哲理。

二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对
于文言文的学习也有了一定的基础。

但是，文言文毕竟与现代文在语
言表达和语法结构上存在较大差异，学生在理解和感悟上可能会存在
一定的困难。

因此，在教学中，要注重引导学生结合注释和上下文理
解文意，通过反复朗读体会文中蕴含的情感。

三、教学目标
根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释和上下文理解文中重点字词和句子的意思，能用自己
的话讲述故事内容。

3、理解伯牙绝弦的原因，感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚
友情，体会音乐艺术的无穷魅力。

四、教学重难点
教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解文中重点字词和句子的意思，能用自己的话讲述故事内容。

教学难点：
1、体会伯牙为子期绝弦的情感，理解“知音”的真正内涵。

2、感悟音乐艺术的无穷魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

五、教法与学法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教
法和学法：
教法：
1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受伯牙与子
期之间的深厚情谊，从而更好地理解课文内容。

2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主
思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。

3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中
理解，提高学生的朗读水平和语言表达能力。

学法：
1、自主学习法：学生通过自主预习、查阅资料，初步了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2、合作学习法：学生在小组合作中交流讨论、互相启发，共同解
决问题，提高学习效率。

3、诵读法：学生通过反复诵读，加深对课文的理解和感悟，体会
文言文的韵味。

六、教学过程
（一）导入新课
1、播放古筝曲《高山流水》，让学生在优美的音乐中感受中国古
典音乐的魅力。

2、提问：同学们，你们知道这首曲子背后的故事吗？今天我们就
来学习一篇与这首曲子有关的文言文——《伯牙绝弦》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边画出文中的停顿。

3、学生再次朗读课文，根据画出的停顿，读出文言文的节奏和韵味。

4、指名朗读课文，其他学生进行评价。

（三）结合注释，理解文意
1、学生对照注释，自主理解课文内容，圈画出不理解的字词和句子。

2、小组交流讨论，互相解答疑问。

3、教师巡视指导，重点讲解学生普遍存在的问题。

4、指名用自己的话讲述故事内容，其他学生进行补充和评价。

（四）深入探究，体会情感
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”从这两句话中，你体会到了什么？
（引导学生体会伯牙琴艺高超，钟子期善于倾听，他们之间心意相通。

）
2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

伯牙
为什么会绝弦？
（让学生理解伯牙失去知音后的悲痛欲绝，感受他们之间深厚的情谊。

）
3、你认为什么是知音？
（引导学生结合课文内容和自己的生活实际，谈谈对知音的理解，
体会知音难觅。

）
（五）拓展延伸，升华主题
1、交流自己所知道的关于知音的故事或名言警句。

2、播放音乐《友谊地久天长》，让学生在音乐中感受友情的珍贵。

3、引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何珍惜身边的朋友。

（六）总结全文，布置作业
1、总结全文：这节课我们学习了《伯牙绝弦》这篇文言文，感受
到了伯牙与子期之间真挚的友情。

希望同学们在今后的生活中，也能
找到自己的知音，珍惜身边的朋友。

2、布置作业：
（1）背诵课文。

（2）把这个故事讲给家人或朋友听。

（3）阅读《警世通言》中关于伯牙子期的故事。

七、板书设计
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴志在高山志在流水
子期善听峨峨兮若泰山洋洋兮若江河知音难觅伯牙绝弦。