《6-9 的认识》 学历案

《6-9 的认识》学历案
《6 9 的认识》学历案
一、教学目标
1、让学生经历从生活情境中抽象出 6 9 各数的过程，理解 6 9 的基数意义和序数意义。

2、会正确认读和书写 6 9 各数，能比较它们的大小。

3、结合数数、操作等活动，培养学生的数感和观察、操作、抽象思维等能力。

二、教学重难点
1、教学重点
理解 6 9 各数的意义，掌握 6 9 的数序和大小。

2、教学难点
建立数感，正确书写 6 9 各数。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示一些包含 6 9 数量的生活场景图片，如 6 个苹果、7 朵花、8 只鸭子、9 个气球等，引导学生观察并说出图片中物体的数量，从而
引出本节课的主题——6 9 的认识。

（二）探究新知
1、认识 6
（1）出示 6 个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果。

（2）通过摆小棒的方式，让学生亲自摆出 6 根小棒，加深对 6 的
认识。

（3）在黑板上写出数字 6，教学生认读和书写 6。

2、认识 7
（1）展示 7 朵花的图片，让学生数一数有几朵花。

（2）让学生用计数器拨出 7 个珠子，感受 7 的数量。

（3）教学 7 的书写和认读。

3、认识 8
（1）呈现 8 只鸭子的图片，引导学生数出鸭子的数量。

（2）让学生用画圆圈的方式表示 8 个物体。

（3）讲解 8 的写法和读法。

4、认识 9
（1）出示 9 个气球的图片，让学生数一数气球的个数。

（2）组织学生用手指表示 9。

（3）教授 9 的书写和认读。

（三）数的顺序
1、利用计数器，让学生拨出 6 9 各数，观察珠子的变化，了解数的顺序。

2、展示数字卡片 6、7、8、9，让学生按照从小到大和从大到小的顺序排列。

（四）比较大小
1、让学生观察 6 9 这几个数字，说说它们的大小关系。

2、用一一对应的方法比较 6、7、8、9 的大小。

例如，拿出 6 个苹果和 7 个橙子，让学生直观地看出 7 比 6 多。

3、让学生通过摆小棒、画图形等方式，比较 6 9 中任意两个数的大小。

（五）巩固练习
1、完成教材上的练习题，如数一数、写一写、比一比等。

2、游戏：数字接龙。

老师说一个数字，学生接着说出比它大 1 或小 1 的数字。

（六）课堂小结
1、回顾本节课学习的内容，提问学生：今天我们认识了哪些数字？
2、让学生说说 6 9 各数在生活中的应用。

（七）作业布置
1、让学生回家数一数家里有几个桌子、几把椅子等，并用数字记
录下来。

2、完成练习册上关于 6 9 认识的相关习题。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过丰富的生活实例和直观的操作活动，让学
生较好地认识了 6 9 这几个数字。

但在教学过程中，发现部分学生对
于数字的书写还不够规范，在今后的教学中需要加强指导和练习。

同时，在比较大小的环节，有些学生对于一一对应的方法理解还不够透彻，需要进一步通过实例进行讲解和巩固。

在今后的教学中，要更加
关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，满足不同学生的学习
需求，让每个学生都能在数学学习中有所收获。

六、拓展延伸
1、让学生思考：如果再往后数，数字会是多少？
2、给学生布置任务，回家找一找哪些东西的数量是 6 9 ，并和家
长说一说。