麦哨学习方案设计 一等奖

你体验过得乡村生活是怎样的呢？
把你想到的写下来。
重点关注两组，并让同伴指导。
【旁白】.教师导入：古人描写的乡村生活多么富有情趣。认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的。找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。今天就要我们来学习24、《麦哨》（板书课题），齐读课题。
认真默读3—6自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？
学 习 方 案 设 计
内容
人教版语文四年级下册第六单元
课题
《麦哨》
主备人
陈江艳
参与者
四年级语文组
时间
2022年5月12日
课型
探 究 课
备 注
学习
目标
1．认识8个生字。
2．有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言。
重点
难点
重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？
【旁白】：下面请同学们用15分钟的时间针对解决单上的问题，进行自主学习，并做好展讲准备。
学法指导：照应的种类
前后照应：就是指文章的开头和结尾遥相呼应，这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。照应一般有以下几种：
（1）内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。
（2）行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。
（3）结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。
学生自主完成，全班交流，补充完善。
【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。
三、
合作探究，展示分享
四、拓展延伸，总结提升
2—4分钟Байду номын сангаас
8—9分钟
15---18分钟
5---8分钟
出示课件
1、教师课前下发《问题解决-评价单》。
评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟
1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组
2、教师要把握时间和节奏
3、对展示情况给予实施、客观的评价。
4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。
难点：学习前后照应的写作方法。
学习
方法
分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略想象、重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
学习
准备
1．教师准备三个学习工具单和多媒体课件等。
2．学生上网收集相关资料。
学 习 过 程 设 计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
一、
情境创设，引入学习
二、
问题引领，自主学习
板书
设计
麦哨
田野 湖畔 田野
同一地点
教学
反思