一年级下语文教案-识字8(1)

《识字8》
学情分析：本课采用形声字归类的方法识字。

对于转盘识字学生并不陌生，主要帮助学生理解每个偏旁所表示的意思，在理解的基础上识字，这样学生运用这些字时才不会混淆。

教学目标：
1．学会本课8个生字，认识两个偏旁：竖心旁、目字旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教参上的教学目标：
1．学会本课8个生字，绿线内的3个生字只学不写。

认识两个偏旁：竖心旁、目字旁。

2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

第一课时
课时目标：
1、学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁“忄”。

2、让学生利用转盘识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教学准备：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）注意韵母为后鼻音。

6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。

齐读。

教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”
说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：清洁）
9、指导书写：
①观察清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写“情”（实物投影仪）
⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业。

10、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？
本处教师仿制转盘，通过演示，使学生充满情趣地领悟形声字的构字规律。

认读这些字，由字及词，让学生学习这些字的组成词语。

三、课后练
1、选字填空：
请清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

也（）（）青（）( )
（）（）（）（）
第二课时
课时目标：
1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教学准备：生字卡片、课件
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

巩固“老师要考考你们到底有没有记住这六个字。

已经没有提示了。

”
1）生字卡片去掉读音，生齐读。

2）师做动作，生说部首。

“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”
3）不给提示，请坐得好的小组开火车读卡片。

7、扩展组词除了“心情”还可以组什么词。

请生组词。

指名说。

表扬学生聪明
8、找规律：请大家仔细看黑板上的生字，你发现了什么？“全是后鼻音” “全都是形声字”请生解释，老师提示。

“去掉偏旁都是青” 小结：这些字都是形声字，她们有三点水、日子旁、竖心旁等部首，都表示它们的意思，青表示它们的读音。

二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

先让学生从整体上观察和感知画面，产生美感，再让学生细致观察，思思考一下画面上画的是什么地方，天气、池水、蜻蜓怎样等。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

在感知图画的基础上，引导学生领悟儿歌的意境，发挥学生的主体，让学生借助拼音读正确、流利。

教师重在启发学生边读边想，在脑海中形成画面，读出事物的特点来，读出情趣来。

四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

板书：识字８
清清洁请请坐
青晴晴天情事情
睛眼睛蜻蜻蜓
教后反思：。