电解装置的微型化改进

高中化学新课程人教版选修4
第四章第3节
电解装置的微型化改进ຫໍສະໝຸດ 录01OPTION
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使用教材 实验目的 仪器及药品 装置改进
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操作及现象 电解原理 创新的意义
一、使用教材
本节内容选自人教版高 中化学选修4第四章《电化 学基础》中第3节《电解池》 的内容。
1.利用便携式用电器做电源，方便、轻巧，同时体现变废为宝的生活理念。 2.用V型管进行试验，实验时间短,现象更直观，有利于学生对所学知识印象的加深。 3.该实验试剂用量少，有害物质产生的也少，体现了经济节约、绿色环保的教育理念。 4.该实验操作过程简单、安全，实验装置学生可自制，能开发培养学生的动脑动手能力。 5.该实验可作为家庭实验，具有很强的趣味性，能够激发学生对化学的学习兴趣。 6.该实验可同时对多种物质进行电解，加深对知识的理解，巩固对知识的掌握。 7.实验和课堂教学有效融合，在实验现象分析中注重逻辑推理，培养了学生的逻辑推理能力。 8.通过对实验的改进，体现了新课程教学改革中所要求的“以人为本”、重视能力培养、变苦 学为乐学的新教学理念。
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三、实验仪器及药品
充电宝，数据线，铅笔芯，V型管，表面皿，胶头滴管，镊子 CuCl2 溶液，NaCl溶液，CuSO4溶液，K2SO4溶液，KI淀粉试纸
四、实验装置改进
五、实验操作及现象
在V型管中滴入CuCl2溶液，插入两根铅笔芯作为电 极，数据线连接充电宝构成电解装置，打开充电宝开关， 观察实验现象。将湿润的淀粉碘化钾试纸放在产生气泡 的一端，观查V型管内的现象和试纸颜色的变化。
01 实验目的
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对实验现象探究、分析、推理，建立模型， 总结电解的本质规律，加深对电解工作原理的 理解。
能通过实验探究认识电解质种类对电极反 应的影响。
依据化学学科核心素养，培养学生实验探 究能力及分析问题和解决问题的能力。
开展微型化学实验，强化实验教学，提 高学生素质。
使用微型化学实验，减少实验试剂的使 用，培养学生绿色化学，保护环境的意识。
现象：观察到一端产生气泡，用湿润的KI-淀粉试 纸检验，发现试纸变蓝色；一端铅笔芯上有红色固体生 成。
六、电解原理
七、 实验创新的意义
本次实验教学中，让学生亲身经历整个实验过程，培养实验设计的能力。也通过这些环节，提 升了学生的学习能力和创造性思维的能力，这也是21世纪培养学生需要具备的核心素养。回顾本节 课的实验教学，有这样几个创新点：微型化、绿色化、生活化。