三年级上册美术教案-16长颈鹿的启示 ｜岭南版
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范例导赏。
分析长颈鹿斑纹的特点。
我们模仿长颈鹿的斑纹改造时要注意些什么？
1.说出长颈鹿斑纹的特点。
2.总结改造要点：为日用品装点上斑纹图案即可，斑纹描绘要到位。
对于造型基础较薄弱的学生，从斑纹入手难度较低，同时能保证作品的多样化。
5.比赛开始，限时20分钟。
参考手上日用品的图片资料，模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。
限定时间，创作提速。
展示与评价
构图是否饱满？
仿长颈鹿的特征是否明显？（灵活的长脖子/外形/斑纹）
造型是否美观、独特？
是否有创意？
1.学生互评：以两小组为一个单位，每位同学根据比赛要求，投票选出自己认为最好的一幅作品。
2.票数最高的前三名同学说出自己的创作心得。
以学生为主体，选出作品让人心悦诚服，佳作的创作心得值得借鉴。
针对不同的学生素质，提供三个改造方向让学生选择。
学生作品“自动钓鱼竿”。
我们模仿“灵活的长脖子”改造时要注意些什么？
1.找出两个例子与长颈鹿灵活的长脖子之间的联系，思考设计者是如何做到的？
2. 总结改造要点：改造后物品的“长脖子”必须会“动”，体现物品的灵活性。
通过典型的例子帮助学生快速掌握模仿“灵活的长脖子”的改造方法
3. 如何模仿长颈鹿的外形进行仿生改造？
以一张上下床为例，说出你的想法。
范例导赏：
对欣赏“具象”与“抽象”的仿生设计手法。
我们模仿长颈鹿的外形改造时要注意些什么？
1.说出自己的改造创想。
2.总结改造要点：改造后的物品外形必须与长颈鹿相似，具象抽象均可。
借助例子开发思维，了解“具象”与“抽象”的表现手法，使作品多样化。
4.如何模仿长颈鹿的斑纹进行仿生改造？
从字面分析比赛内容，思考如何以长颈鹿为仿生对象对日用品进行仿生改造，看看长颈鹿给我们什么启示。
3.引入课题（板书）
1.找出仿生设计的特点并尝试总结出仿生设计的概念。
2.找出比赛内容中的疑问点。
设置比赛，激发创作激情。
课堂发展
1.走近长颈鹿
展示长颈鹿常态图，请找出长颈鹿独有的特点。（板书：长脖子、外形、斑纹）
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
搜集仿生设计产品和日用品的图片资料；深入了解仿生设计的内涵；范画；PPT课件
查阅相关资料，初探“仿生设计”。
（教学过程中的注意事项和教学目的。）
课堂导入
1.欣赏仿生产品，
2.创设情境：
举办“仿生设计比赛”,以长颈鹿为仿生对象，选一种日常用品进行仿生改造。
灵活的长脖子：
动图展示长颈鹿打架和睡觉时的动作，长颈鹿的脖子远比我们想象的灵活。
动动手，模仿长颈鹿灵活的长脖子。
1.找出长颈鹿独有的特点。
2.用手臂模仿长颈鹿灵活的长脖子。
1.要模仿，先了解。2.动手扮演可加深对长脖子“灵活”的理解。
2.如何模仿“灵活的长脖子”进行仿生改造？
范例导赏：
受“灵活的长脖子”启发的设计——“可多角度调整的电脑桌”。
第16课长颈鹿的启示
【教学设计】
学习目标
教学要点
作业要求
评价要点
1.能说出仿生设计的基本概念。
2.了解长颈鹿的特点以及仿生改造的基本方法。
3.能模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。
1.重点：通过了解长颈鹿的特点，掌握模仿长颈鹿进行仿生改造的基本方法。
2.难点：作品能明显的体现出长颈鹿有关方面的特征。
课后延伸
仿生设计无处不在，它美化着我们的生活。请继续发扬敢于想象和创造的精神，在今后的生活中善于观察、发现，设计出更多的仿生作品。
课后互相交流设计心得。
培养发现的习惯
注意事项
只要学生能把自己的想法表现出来，教师就应及时给予鼓励，不求作业完美。
根据自己的能力选择仿生改造的方向，模仿“灵活的长脖子”难度较高，斑纹则难度最低。
3.兴趣点：设置比赛情境；动图的欣赏。
1.基本要求：能模仿长颈鹿的外形或斑纹进行仿生改造。
2.较高要求：能模仿长颈鹿“灵活的长脖子”进行仿生改造。
3.个性表现：能根据设计的物品加入烘托氛围的背景。
1.主体是否突出？
2.模仿长颈鹿的特征是否明显？（灵活的长脖子/外形/斑纹）
3.造型是否美观、独特？
4.是否有创意？
分析长颈鹿斑纹的特点。
我们模仿长颈鹿的斑纹改造时要注意些什么？
1.说出长颈鹿斑纹的特点。
2.总结改造要点：为日用品装点上斑纹图案即可，斑纹描绘要到位。
对于造型基础较薄弱的学生，从斑纹入手难度较低，同时能保证作品的多样化。
5.比赛开始，限时20分钟。
参考手上日用品的图片资料，模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。
限定时间，创作提速。
展示与评价
构图是否饱满？
仿长颈鹿的特征是否明显？（灵活的长脖子/外形/斑纹）
造型是否美观、独特？
是否有创意？
1.学生互评：以两小组为一个单位，每位同学根据比赛要求，投票选出自己认为最好的一幅作品。
2.票数最高的前三名同学说出自己的创作心得。
以学生为主体，选出作品让人心悦诚服，佳作的创作心得值得借鉴。
针对不同的学生素质，提供三个改造方向让学生选择。
学生作品“自动钓鱼竿”。
我们模仿“灵活的长脖子”改造时要注意些什么？
1.找出两个例子与长颈鹿灵活的长脖子之间的联系，思考设计者是如何做到的？
2. 总结改造要点：改造后物品的“长脖子”必须会“动”，体现物品的灵活性。
通过典型的例子帮助学生快速掌握模仿“灵活的长脖子”的改造方法
3. 如何模仿长颈鹿的外形进行仿生改造？
以一张上下床为例，说出你的想法。
范例导赏：
对欣赏“具象”与“抽象”的仿生设计手法。
我们模仿长颈鹿的外形改造时要注意些什么？
1.说出自己的改造创想。
2.总结改造要点：改造后的物品外形必须与长颈鹿相似，具象抽象均可。
借助例子开发思维，了解“具象”与“抽象”的表现手法，使作品多样化。
4.如何模仿长颈鹿的斑纹进行仿生改造？
从字面分析比赛内容，思考如何以长颈鹿为仿生对象对日用品进行仿生改造，看看长颈鹿给我们什么启示。
3.引入课题（板书）
1.找出仿生设计的特点并尝试总结出仿生设计的概念。
2.找出比赛内容中的疑问点。
设置比赛，激发创作激情。
课堂发展
1.走近长颈鹿
展示长颈鹿常态图，请找出长颈鹿独有的特点。（板书：长脖子、外形、斑纹）
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
搜集仿生设计产品和日用品的图片资料；深入了解仿生设计的内涵；范画；PPT课件
查阅相关资料，初探“仿生设计”。
（教学过程中的注意事项和教学目的。）
课堂导入
1.欣赏仿生产品，
2.创设情境：
举办“仿生设计比赛”,以长颈鹿为仿生对象，选一种日常用品进行仿生改造。
灵活的长脖子：
动图展示长颈鹿打架和睡觉时的动作，长颈鹿的脖子远比我们想象的灵活。
动动手，模仿长颈鹿灵活的长脖子。
1.找出长颈鹿独有的特点。
2.用手臂模仿长颈鹿灵活的长脖子。
1.要模仿，先了解。2.动手扮演可加深对长脖子“灵活”的理解。
2.如何模仿“灵活的长脖子”进行仿生改造？
范例导赏：
受“灵活的长脖子”启发的设计——“可多角度调整的电脑桌”。
第16课长颈鹿的启示
【教学设计】
学习目标
教学要点
作业要求
评价要点
1.能说出仿生设计的基本概念。
2.了解长颈鹿的特点以及仿生改造的基本方法。
3.能模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。
1.重点：通过了解长颈鹿的特点，掌握模仿长颈鹿进行仿生改造的基本方法。
2.难点：作品能明显的体现出长颈鹿有关方面的特征。
课后延伸
仿生设计无处不在，它美化着我们的生活。请继续发扬敢于想象和创造的精神，在今后的生活中善于观察、发现，设计出更多的仿生作品。
课后互相交流设计心得。
培养发现的习惯
注意事项
只要学生能把自己的想法表现出来，教师就应及时给予鼓励，不求作业完美。
根据自己的能力选择仿生改造的方向，模仿“灵活的长脖子”难度较高，斑纹则难度最低。
3.兴趣点：设置比赛情境；动图的欣赏。
1.基本要求：能模仿长颈鹿的外形或斑纹进行仿生改造。
2.较高要求：能模仿长颈鹿“灵活的长脖子”进行仿生改造。
3.个性表现：能根据设计的物品加入烘托氛围的背景。
1.主体是否突出？
2.模仿长颈鹿的特征是否明显？（灵活的长脖子/外形/斑纹）
3.造型是否美观、独特？
4.是否有创意？