初中语文作文生活化的教学思考

初中语文作文生活化的教学思考
一、激发学生的生活参与与关注
生活是初中生的学习基础，也是他们最为熟悉的话题。

在教学中应引导学生善于观察
生活，积极体验生活，从而拓宽作文的素材来源，使作文生活化。

学生可以通过读书、看报、听音乐、观影等多种方式积极参与生活，观察社会现象，关注人与事，留心身边的细节，从而产生深度思考，融入到作文中去，使作文更加立体丰满。

二、讲述身边好故事
身边的事物、人物、故事都是初中生最为熟悉的。

在教学中，可以通过讲解一些身边
真实的好故事来激发学生的学习兴趣，培养学生的表现欲望，增强学生的写作信心。

让学
生将自己身边的故事通过文字表达出来，这种故事是他们深知的，也是他们愿意去思考和
表达的，更容易引发他们的情感共鸣和写作激情。

三、引导学生的情感表达
生活中常有情感的波动和冲突，而初中生正处于情感世界的丰富和多变的阶段。

在作
文教学中，应引导学生用深深的情感，去描绘身边的事物和人物。

可以让学生以亲情、友情、爱情等为题材，表达自己的情感和感受，训练学生的情感表达能力，使作文更加具有
生活气息。

四、关注学生的主题选择
初中生的思想境界和情感世界还处于发展阶段，因此在作文教学中，应充分尊重学生
的兴趣爱好和情感倾向，引导他们自主选择作文的主题。

通过调查、讨论、写作，了解学
生的兴趣所在，并根据学生的特点进行指导。

这样既能锻炼学生独立思考和独立表达的能力，也有助于培养学生的写作兴趣，使作文更贴近学生的生活，更富有生活的情感。

五、多种形式的练习
生活化的初中语文作文教学中，除了传统的作文练习外，还可以引导学生进行多种形
式的写作实践，如写记叙文、描写文、议论文、感悟文、抒情文等，多方面的锻炼学生的
写作能力。

也可以让学生尝试一些生活化的写作活动，如写周记、写读后感、写校园小故
事等，这些形式多样的写作练习可以更具体地锻炼学生的写作技巧和表达能力，使作文更
具生活的贴近感。

六、加强作文的评价和指导
在生活化的初中语文作文教学中，评价和指导是非常重要的环节。

教师应该善于发现
学生作文中的优点和问题，进行及时而有针对性的指导。

也要给予学生充分的肯定和鼓励，
使学生感到写作是一种快乐和享受，激发学生的写作热情。

还可以通过课堂展示、作文比赛、作文范文的认读等形式，让学生在写作中不断进步，从而拓展学生的写作格局，使作文更具生活的感染力。

生活化的初中语文作文教学，要注重引导学生关注生活，讲述身边的故事，表达自己的情感，充分尊重学生的主题选择，开展多种形式的练习，加强作文的评价和指导。

通过这些方式的教学，才能更好地激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，使作文更加生活化，更具有时代气息，更富有时代感，更有生活的温度。

帮助学生在写作中发现美，感受美，创造美，使作文教学更具有生活的意义。