六年级语文上册16《夏天里的成长》第一课时 “双减”分层创新作业设计

六年级语文上册16、《夏天里的成长》第一课时
“双减”分层创新作业设计
（第1课时）
一、课时目标：
1.会写9个生字，会写11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏
天里的成长”。

二、作业设计内容
A基础性作业（必做）
（一）、读拼音，写词语。

几天不见，石板上长满了tǎi xiǎn（），苞蕾变
成了鲜花，péng jià（）上的瓜藤长，gān zhe
（）也在长，pu bu长，连地儿似乎也在长。

yan yu（）说“六月六，看谷秀”。

（意图：正确书写生字，夯实基础。

）
（二）、按课文内容填空。

夏天的长是长，长，活生生的看得
见的长。

草长，，山是一天一天地变丰满。

稻秧长, 长,地是一天一天地高起来。

水长， ,河也是一天一天
地变宽变深。

B巩固性作业（激励尝试）
（三）、句子练习。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

1.这句话中“、、”三个词语都表示时间，
我们可以体会到夏天植物 的特点。

2.请你仿照例句写一句话。

昨天是 ，今天是 ，明天是 。

（四）
三、作业评价要求：
评分标准按A 、B 、C 、D 四个等级打分，生做全对的基础上根据选题考虑加星。

四、作业时间要求：15-20分钟
五、作业实施过程中可能存在的问题及反思：
在作业的实施过程中，读拼音，写词语，对于中等以上学生没有问题，但是对于学困生来说有些困难，拼读没有过关。

第四题的可能有一部分学生梳理不完整，原因是对总分结构掌握不牢，思维导图应用不熟练。

六、改进作业设计的具体措施。

针对此次的作业设计可能存在的问题，我的整改措施如下：一是今后教学中针对学困生要扎实重在基础；二是多训练学生的说和写，指导他们学会利用思维导图梳理文脉。