2024-2025学年川教版 四年级上册生命生态安全——温暖的家庭教学设计
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问：你家有怎样的家训家规？请与大家分享。
（出示课件15）拓展了解“家规”“家训”：
勤读圣贤书，尊师如重亲。——范仲淹
家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。——曾国藩
说话要说真话，做人要做好人。——巴金
父之所贵者，慈也；子之所贵者，孝也；兄之所贵者，友也；弟之所贵者，恭也。 ——《朱子家训》
父慈子孝，兄友弟恭。
三、生命探索
（出示课件9）材料：安徽肥东县阳光留守儿童学校，有130多名孩子，全部是留守儿童，这些孩子中，有90多人寄宿，两个星期才回一次家。即使回家，通常也只能见到自己的爷爷奶奶，或者亲戚。他们的父母都在外地打工，年初出去，春节回来，一年只能见到一次父母。
（出示课件10）问：这些孩子平时只能见到爷爷奶奶或亲戚。但我们的亲人可不止父母和爷爷奶奶，你对你的亲人了解吗？你知道他们有趣的故事吗？
什么是亲戚呢？我们来了解下：
（出示课件11）播放视频——亲戚。
（出示课件12）
材料：每次回老家，表哥都会带我到小河沟里去摸螃蟹。
材料：我的哥哥考上成绩优秀，考上了哈尔滨工业大学，是我们全家的骄傲。
过渡：我舅舅学了厨师，做的饭菜可好吃了，每次全家聚会都是他做吃的，我很喜欢他。
师小结：无论你在哪儿，血缘是无法割断的牵挂。
三、生命氧吧
（出示课件13）
温暖的家庭各有特点，生活中的点点滴滴，小小的仪式，让我们倍感温馨！
说一说：在哪个时候，你感觉到了家庭的温暖？你的家庭有哪些让你觉得温暖的活动？
学生交流汇报
（出示课件14）
过渡：让我们感到温暖的、可以友好相处、民主公正其实就是一个家庭的家风。
问：你知道什么是家风吗？
四、生命驿站
课 题
1 温暖的家庭
主备教师
【学习目标】
1.知道每个家庭的不同。
2.初步了解亲戚的称谓。知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
3.知道家风、家训及对一个家族的影响。
4.懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教材解析】
本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。
（出示课件14）
师小结：家，是一个有温度的词，它不仅是我们休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。一个温暖的家庭可以给人带来无限的力量和支持，而一个良好的家风则可以让家庭更加和谐、稳定和幸福。
【板书设计】
温暖的家
亲人：有爱，关心，照顾
亲戚：牵挂，互相帮助
温暖的活动
注重家庭、注重家教、注重家风
【教学反思】
【教学重点】
懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教学难点】
知道家风、家训及对一个家族的影响。
【课前准备】多媒体教案
授课教师“二次备课”（手写）
一、导入新课
（出示课件2）儿歌视频导入：《温暖的家》
（出示课件3）一组人的成长过程的漫画片段
师：我们从出生到蹒跚学步，再到学习成长……每个阶段都离不开温暖的家庭。从刚才的儿歌中我们知道了温暖的家庭中有父母的陪伴，而在现实生活中，我们在每个阶段中都有哪些亲人陪伴你们成长呢？
指名学生回答
二、生命小问号
（出示课件4）出示书第1页的第2组图——每个家庭的生活状态不同。
师小结：通过大家的发言可以看出，每个家庭的成员组成有所不同，家庭结构不同。
教师介绍常见的几种家庭结构：
（出示课件5）父母与多对已婚子女组成大家庭（联合家庭）
（出示课件6）（外）祖父母、父母、子女组成（主干家庭）
（出示课件15）视频——杨震
看了视频，你知道什么事家风吗？
家风是一个家族代代相传，体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风是一个家庭的立足之基、传承之本，是一个家庭兴旺发达的传家宝，是一个家庭最宝贵的财富。
（出示课件15）
家规：一个家庭的行为规范。
家训：对子孙立身处世、持家治业的教诲。
（出示课件7）父母与未婚子女两代人组成的家庭 （核心家庭）
师：虽然家庭结构的形式不同，但家庭对于我们每个人都是很重要的，你喜欢怎样的家庭氛围？
指名学生交流
（出示课件8）师小结：每个家庭的表现各不相同，有的磕磕绊绊、有的温馨和睦、有的内敛深沉、有的自然随和，但只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》勤俭持家
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》
家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。 ——习近平
（出示课件15）拓展了解“家规”“家训”：
勤读圣贤书，尊师如重亲。——范仲淹
家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。——曾国藩
说话要说真话，做人要做好人。——巴金
父之所贵者，慈也；子之所贵者，孝也；兄之所贵者，友也；弟之所贵者，恭也。 ——《朱子家训》
父慈子孝，兄友弟恭。
三、生命探索
（出示课件9）材料：安徽肥东县阳光留守儿童学校，有130多名孩子，全部是留守儿童，这些孩子中，有90多人寄宿，两个星期才回一次家。即使回家，通常也只能见到自己的爷爷奶奶，或者亲戚。他们的父母都在外地打工，年初出去，春节回来，一年只能见到一次父母。
（出示课件10）问：这些孩子平时只能见到爷爷奶奶或亲戚。但我们的亲人可不止父母和爷爷奶奶，你对你的亲人了解吗？你知道他们有趣的故事吗？
什么是亲戚呢？我们来了解下：
（出示课件11）播放视频——亲戚。
（出示课件12）
材料：每次回老家，表哥都会带我到小河沟里去摸螃蟹。
材料：我的哥哥考上成绩优秀，考上了哈尔滨工业大学，是我们全家的骄傲。
过渡：我舅舅学了厨师，做的饭菜可好吃了，每次全家聚会都是他做吃的，我很喜欢他。
师小结：无论你在哪儿，血缘是无法割断的牵挂。
三、生命氧吧
（出示课件13）
温暖的家庭各有特点，生活中的点点滴滴，小小的仪式，让我们倍感温馨！
说一说：在哪个时候，你感觉到了家庭的温暖？你的家庭有哪些让你觉得温暖的活动？
学生交流汇报
（出示课件14）
过渡：让我们感到温暖的、可以友好相处、民主公正其实就是一个家庭的家风。
问：你知道什么是家风吗？
四、生命驿站
课 题
1 温暖的家庭
主备教师
【学习目标】
1.知道每个家庭的不同。
2.初步了解亲戚的称谓。知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
3.知道家风、家训及对一个家族的影响。
4.懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教材解析】
本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。
（出示课件14）
师小结：家，是一个有温度的词，它不仅是我们休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。一个温暖的家庭可以给人带来无限的力量和支持，而一个良好的家风则可以让家庭更加和谐、稳定和幸福。
【板书设计】
温暖的家
亲人：有爱，关心，照顾
亲戚：牵挂，互相帮助
温暖的活动
注重家庭、注重家教、注重家风
【教学反思】
【教学重点】
懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
【教学难点】
知道家风、家训及对一个家族的影响。
【课前准备】多媒体教案
授课教师“二次备课”（手写）
一、导入新课
（出示课件2）儿歌视频导入：《温暖的家》
（出示课件3）一组人的成长过程的漫画片段
师：我们从出生到蹒跚学步，再到学习成长……每个阶段都离不开温暖的家庭。从刚才的儿歌中我们知道了温暖的家庭中有父母的陪伴，而在现实生活中，我们在每个阶段中都有哪些亲人陪伴你们成长呢？
指名学生回答
二、生命小问号
（出示课件4）出示书第1页的第2组图——每个家庭的生活状态不同。
师小结：通过大家的发言可以看出，每个家庭的成员组成有所不同，家庭结构不同。
教师介绍常见的几种家庭结构：
（出示课件5）父母与多对已婚子女组成大家庭（联合家庭）
（出示课件6）（外）祖父母、父母、子女组成（主干家庭）
（出示课件15）视频——杨震
看了视频，你知道什么事家风吗？
家风是一个家族代代相传，体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。家风是一个家庭的立足之基、传承之本，是一个家庭兴旺发达的传家宝，是一个家庭最宝贵的财富。
（出示课件15）
家规：一个家庭的行为规范。
家训：对子孙立身处世、持家治业的教诲。
（出示课件7）父母与未婚子女两代人组成的家庭 （核心家庭）
师：虽然家庭结构的形式不同，但家庭对于我们每个人都是很重要的，你喜欢怎样的家庭氛围？
指名学生交流
（出示课件8）师小结：每个家庭的表现各不相同，有的磕磕绊绊、有的温馨和睦、有的内敛深沉、有的自然随和，但只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》勤俭持家
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》
家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。 ——习近平