沪教版四年级下册数学教学设计 小数的加法和减法
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学生独立完成，教师判阅。
1.口算：看是算得又对又快
2.4+1.8= 0.45+0.37= 0.52－0.45=
2+6.52= 0.7+0.19= 9－2.9=
4－1.6= 1－0.67= 10－2.4=
独立完成，集体订正。
2．用竖式计算。(学生独立完成,教师判阅)
8+7.45= 6－1.04=
0.8+0.79= 5－0.83=
3．谁的家离学校比较远？两个同学的家离学校的路程相差多少千米？
小勇的家←0.74千米→学校←0.9千米→小丽的家
明确题意，列式计算。集体订正。
0.9－0.74=0.16（千米）
答：两个同学的家离学校的路程相差0.16千米。
三、小结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生自由发言）
作业
课本练习六第三题
（2）指名估算。
（3）独立列竖式计算，教师巡视，指导学困生。
（4）小组交流算法，重点说说被减数是整数，减数是小数，应该怎样列竖式，减的过程怎样书写。
（5）推荐一名代表发言。教师根据学生的发言板书：元角分
5 0.0
－3 4.8
1 5.2
多指几名同学说说自己的算法。
（6）答题。
2．练习：
用竖式计算：12－9.32 10－0.47
复备日期
教学过程
复备内容
教学反思
一、复习
1．填空：
计算小数加减法时，只要把（）对齐，就可以使相同数位上的数对齐。
2．口算：
0.5+0.4= 0.25+0.24= 3.8-1.4= 0.85-0.32= 8.5-3.7= 7.6-3.9=
2.6+1.2= 0.37+0.25=
二、新授
1.出示例三：
（1）看图明确题意，列出算式。板书：50－
教学目标
1．进一步理解小数加减法的算理，即只有计数单位相同的数才能相加减。
2．掌握小数加减法的计算法则，能正确运用法则比较熟练的计算整数减小数的减法。
3．培养学生的估算意识。
教学重点
运用法则比较熟练的计算整数减小数的减法。
教学难点
如何准确计算
教具学具
口算卡片
主备教师
复备教师
1.口算：看是算得又对又快
2.4+1.8= 0.45+0.37= 0.52－0.45=
2+6.52= 0.7+0.19= 9－2.9=
4－1.6= 1－0.67= 10－2.4=
独立完成，集体订正。
2．用竖式计算。(学生独立完成,教师判阅)
8+7.45= 6－1.04=
0.8+0.79= 5－0.83=
3．谁的家离学校比较远？两个同学的家离学校的路程相差多少千米？
小勇的家←0.74千米→学校←0.9千米→小丽的家
明确题意，列式计算。集体订正。
0.9－0.74=0.16（千米）
答：两个同学的家离学校的路程相差0.16千米。
三、小结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生自由发言）
作业
课本练习六第三题
（2）指名估算。
（3）独立列竖式计算，教师巡视，指导学困生。
（4）小组交流算法，重点说说被减数是整数，减数是小数，应该怎样列竖式，减的过程怎样书写。
（5）推荐一名代表发言。教师根据学生的发言板书：元角分
5 0.0
－3 4.8
1 5.2
多指几名同学说说自己的算法。
（6）答题。
2．练习：
用竖式计算：12－9.32 10－0.47
复备日期
教学过程
复备内容
教学反思
一、复习
1．填空：
计算小数加减法时，只要把（）对齐，就可以使相同数位上的数对齐。
2．口算：
0.5+0.4= 0.25+0.24= 3.8-1.4= 0.85-0.32= 8.5-3.7= 7.6-3.9=
2.6+1.2= 0.37+0.25=
二、新授
1.出示例三：
（1）看图明确题意，列出算式。板书：50－
教学目标
1．进一步理解小数加减法的算理，即只有计数单位相同的数才能相加减。
2．掌握小数加减法的计算法则，能正确运用法则比较熟练的计算整数减小数的减法。
3．培养学生的估算意识。
教学重点
运用法则比较熟练的计算整数减小数的减法。
教学难点
如何准确计算
教具学具
口算卡片
主备教师
复备教师