四年级上册Module 1 Unit 2导学案

舜王街道小学四年级上英语科导学案学校无忌小学主备人徐萍萍集体备课组
课型新授时间2015.11 学案序号
课题It's at the station.
学习目标知识目标：
1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。

2.能听懂并运用语句Where is train 1? The train is up/down the h ill.
技能目标：
1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用
能力。

2.培养学生探究合作的学习方法。

情感态度目标：
1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。

2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

重难点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。

2.学会描述路线的功能句型Where is the Train 1? It's up/down the hi ll./It's near the houses./It's at the station.
课前准备观察出知识点明显的特点，以及根据各人的学习实际寻找与新知识之间的差距，看存在着哪些问题，然后带着这些准备再进入到课堂上的学习。

教具多媒体课件、录音机，单词卡片，录音机，奖励贴图等
课时一课时
导学过程
环节学案导案
检测
导入
播放歌曲
< Here comes the train>，学生
听一遍后拍手跟唱歌曲.
T: Amy will go to have a tr
ip, let’s see how she goes
to trip?
出示Amy 即将出行情景图。

创设一个具体的情境，吸引
学生
注意力，也为下一环节做好
铺垫。

自主
探究
1.开火车+动作比赛读up/ down。

课
件展示火车继续往前开。

Where is the train? S: ...
在黑板图贴上准备好的house卡片在铁
轨的旁边。

2.house---houses. near--- near
the houses.(复数+s)
板书：It’s near the house. (分
小组读)
3.Let’s continue our trip, ok
?
播放录音：火车继续往前开…（课件出示
火车到达火车站图）
4.问: Where is the train? 通
过音节分割法教单词station的发音
s-ta-tion, 并通过此词拓展，巩固其
的音和词义，课件展示具有明显特征的站
牌
Beijing station, Shanghai stati
播放火车开动的声音，让学
生置身于情境中，吸引学生
的注意力。

请学生一起参与
到旅行中，转变了学生角
色，不再是以往单纯的学习
者，而是过程的参与者，利
于提升学生学习的热
情。

学习单词，采用多种活动来
完成，改变了单词教学“师
教生读”的枯燥局面，而让
学生在语句中学单词，这样
不仅便于记忆，也有助于运
用。

学高为师德高为范潜心求知养厚德静心躬耕为人师
on. T: where is the train? S : …
板书：It’s at the station. 教读station.--- It’s at the station.（小组读，个别读）
交流展示1.小组合作完成对话。

A: where is Amy/ the train/
car/ bus…?
B: It’s …（课件依次出示一下场景
图
school/ station/supermarket/ hou
se …）
2. 出示SB活动3图，请学生描述路
线。

对表现好的小组或个人进行表扬并发小
奖品。

让学生能够在情境中运用
本课的重点语言项目巩固
新知；活
动2 涉及Unit1描述路线
的知识，让学生在学习了新
知的同时
也复习了旧知。

同时培养学
生合
作交流的学习能力。

拓展延伸介词拓展运用
师示图片与词，让同学们运用所
学的介词简单的模仿对话练
习。

教师问，学生造句回答。

为提高学生的听力水平，常
让学生听英语歌曲及英语
会话的录音
练习
检测
回顾今天的旅途，
What have you got？
与老师一起驾驶火车，一边
游戏一边学习本课新句型
Where’s the train
?
It’s up the hill
down the hill.
near the houses.
at the stat
ion.
总结
巩固
我们学习了单词及词组：认读单词
station / house/ hill/ train
和理解方位介词
up/ down /near / at,并明白他们
表示的方位。

学了运用方位介词
up/ down /near / at描述位置。

在具体的教学过程中，要针
对每一课的不同特点，为自
己的学生设计最佳方案，营
造一个宽松、民主、和谐的
氛围，让学生在学习中学会
如何去获得知识的方法
收获
反思
通过学唱练习chant调动学生学习
的情绪。

在句子跟读操练中，要
one by one,以更好得进行纠正。

本
单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼
读技巧和发音规律。

评价要贯穿整堂课
的教学中。

评价机制要尽量和本课的内容
相联系。

在本节课结束了要及时公布结
果。

1．本节课内容适中，难度
一般，通过多媒体课件展示
各种教学活动，激发学生的
学习兴趣，让学生掌握新单
词和句型，帮助学生理解课
文内容；教学过程中，通过
2．听英文儿歌，听课件声
音，听课文录音等活动，特
别注重了培养学生的听力
能力。

另外，在
post-listening环节，让
学生小组合作完成活动，从
小养成与他人合作完成的
良好学习习惯。

关于单词句
学高为师德高为范潜心求知养厚德静心躬耕为人师
子的操练。

应该采取多种多
样的形式进行操练，力求扎
实。

不能忽视个别操练，要
及时进行纠音。

3．尽量采用直观教学法。

单词教学时，直接呈现图
片，更加直观。

学高为师德高为范潜心求知养厚德静心躬耕为人师
学高为师德高为范潜心求知养厚德静心躬耕为人师。