苏教版中职语文(基础模块)下册第14课《寂静的春天》ppt课件4

通读文章，了解作者 行文思路，明确本文的说明 顺序
全文共 9 个自然段，可以分为三个部分，阅读全文， 按照提示，概括各部分的内容。
第一部分(第 1 自然段)：生物与环境的关系，基本平衡，
人对大自然的改变。 第二部分(第 2～8 自然段)：化学药品所带来的危害
(恶性循环）。 第三部分(第 9 自然段)：作者否定了愚昧幼稚的控制大 自然的论调，并指出人类应该善用科学（提出警告）。
• 1、顺手关水龙头 • 2、一水多用 • 3、在马桶的水箱里放一个可乐瓶 • 4、少用洗洁精 • 5、不要让电视机长时间处于待机状态 • 6、用温水煮饭 • 7、争做公交族或自行车族
• 8 选购绿色食品 • 9、选无磷洗衣粉 • 10、买充电电池 • 11、拒绝过度包装 • 12、自带菜篮买菜 • 13、少用一次性餐具 • 14、少用木杆铅笔，多用自动铅笔。 • 15、充分利用白纸，尽量使用再生纸
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
体会下列句子在文中所表达的思想感情：
⑴在今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的 凶恶但却被人忽视的同谋。它们共同改变着世界 上生物的根本性质。
——控告化学药品已成为毒 害地球上一切生物的罪犯。
⑵人们甚至连自己创造的魔鬼都认 不出来。
—人类根本没有认识到化学药 品——这个恶魔的危害性，还 在一味地制造它们。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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you!
2019/8/27
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探索延伸
除课文是提到的因素 外，还有哪些因素会使地 球上出现“寂静的春天”？ 人类需要做些什么？
威胁人类生存的十大环境问题
全球气候变暖 臭氧层的耗损与破坏 生物多样性减少 酸雨蔓延 森林锐减 土地荒漠化 大气污染 水污染 海洋污染 危险性废物越境转移
气候变暖海洋污 染臭氧层破坏源自生物多样性减少酸雨蔓延
森林锐减
土地荒漠化
大气污染
固体废物污染
水体污染
水 资 源 污 染
1973年莫斯科一工业区严重水资源 污染，致使90名像这样的新生儿缺胳膊少腿！
保护环境 从我做起
作业
结合春天的相关景象，运用多 种表达方式，写一份有关环保的倡议 • 参考题目——我与春天有个约会（环保 倡议）
⑶这些化学药品不应称作“杀虫 剂”，而应称为“杀生剂”。
•——明确指出化学药品是 杀害一切生命的凶手。
⑷这门科学在使用这些武器对付害 虫的同时也在打击着整个地球。
•——指出应用昆虫学在使 用化学药品杀害害虫的同 时也在杀害地球上的一切 生命。
人生启迪 “人类对环境的最可怕的破坏是用危险甚至致命的
____________________ 《在海风下》《海的边缘》
《寂静的春天》
如果没有这本书，环保运动 也许会被延误很长时间，或 者现在还没有开始。
《寂静的春天》，书中描 述人类可能将面临一个没有鸟、 蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，首次 揭露了美国农业、商业界为追 逐利润而滥用农药的事实，对 美国不分青红皂白地滥用杀虫 剂而造成生物及人体受害的情 况进行了抨击，使人们认识到 农药污染的严重性。
DDT污染环境后可通过食物链 从上个营养级传递到下个营 养级，浓度不断增加，以至 含量可增到中毒水平。据统 计，如果散在大气里DDT的浓 度是0.000003ppm，降落海水 后被浮游生物吞食，它们体 内富集的浓度增到 0.04 ppm， 是大气浓度的 1. 3万倍。当 小鱼吞食浮游生物后，在鱼 体里的浓度增到0.5ppm，是 大气的17万倍。大鱼吃小鱼 又增到2.0ppm，是大气67万 倍。水鸟食大鱼，浓缩到 25ppm，是大气830万倍。最 后到达人体浓度可高到1000 万倍
事理说明文
说明对象一般为抽象事物。
（这种说明文主要是说明事
物的本质、事物内部或事物之间内在
寂
联系一类问题事物的起因。）
静
的 春
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序
天
说明对象
品污染
——化学药
危害
——寂静的春天
寂静的春天是一种怎样的 情形？请从文中找出相关段落， 朗读，并揣摩作者的情感
鸟儿不再歌唱，鱼儿不再 跳跃于水中
第二课时
说明方法
作者在文中用了哪些方法 来说明化学药品对环境的污染 及危害？找出例子并加分析。
举例子、列数字、打比方、 引用、对比
对比的运用有效地传达了 作者所要强调的信息，突出 了人类滥用改变自然力量的 可怕，突出了滥用化学药品 的巨大危害，使文章具有一 种强烈的震撼力量。
比较手法的巧妙运用
物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污 染多数是无法救治的。” 古代中国，人们推崇“天人合一”，人即非自然的 主人，又非自然的奴隶，人与自然应是朋友，应 溶为一体，你中有我，我中有你。人们常常留恋 于郊外，徜徉在乡间小道，寻找温情脉脉的小溪、 清新的风、和煦的阳光、柔软的草地，甚至月光 下蟋蟀的吟唱、萤火虫的点点灵光……它们都能 让你获得一种久违重逢的欣喜。“暧暧远人村， 依依墟里烟”的田园风光，不正是人与自然溶为 一体的写照吗？现代科技的发展是一把双刃剑， 发展与污染形影相随。人们必须在发展的同时注 意对环境的保护，只有这样，才能为自己的子孙 后代留一片干净的家园。而最要紧的是，我们每 一个普通人都应该积极行动起来，做环境的保护
春天
万物舒展 鸟语花香 欣欣向荣
作者_雷__切__尔_·__卡__森,__美__国
生__物__学__家__、__科__普__作__家，是世 界上第一个提出_________ 的环人境，保开护创了________ 运
动现，代被环誉保为人类环保的 _____________和 __普__罗__米__修__斯____，主要作 品现有代环保之母
滥 用 杀 虫 剂 造 成 恶 性 循 环
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
土
壤
水 空气
受害
鱼、贝等
人类
通过皮肤
（ 急性中毒 ）
（水
产受害）
农药进入人体的途径（慢性中毒）
施用农药
家畜 家畜 农作物 土壤 水 空气
受害
人类
鱼、贝等
通过皮肤 （ 急性中毒 ） （水产受害）
（慢性中毒）
化学农药，主要成分是有机氯、含铅、砷、汞等重金属的 试剂和特异性除莠剂。重金属农药对高等动物有剧毒，它的分子稳 定，还容易被各种生物富集在体内。有机氯农药的稳定性也很强， 不易分解。如大量使用这两类农药，它们在土壤中的残留量高，残 留期长，如DDT的残留期至少2.5～5年，长的可达10～15年之久， 同时还有内吸作用，危害性很大。
主旨
• 寂静的春天——人类滥用化学药物在杀死昆虫 的同时,必将危及地球其他生物乃至人类的生存, 最终导致春天里的……(寂静)
• 警告——滥用化学药物破坏自然生态，人类将 会遭到自然的强烈报复，导致终身的灾难。
静？
是什么使春天变得如此寂
• 表层的原因——化学药品；
• 深层原因——人类“控制大自然”、 “骄傲自大”的心态。
化学药品污染是怎么造成的？
朗读第2节，筛选并提取信息，概括本段内容
——人类对环境的破坏 令人不安
人类破坏自然的途径-------环境污染 的种类：核辐射的污染和化学药品的污 染 （化学药品的污染普遍被人们忽视，因 而具有更大的危险性——改变世界） 化学药品对环境污染的传播方式
施用农药
家畜 家畜
农作物
漫长的历史中生物对 环境的微弱影响 20世纪人类对环境的 巨大改变 滥用化学药品对自然的 污染 众所周知的核污染
对比突出：人类对 环境的影响
类比，突出：化 学药品的危害
人类对自然环境的 适应缓慢
人类发明制造化学 药品的速度惊人
对比突出：人 类无法适应被 污染的环境
科技小品
一种短小精悍，语言通俗易懂， 介绍科学知识的文艺性说明文。 基本要求是知识性、科学性、趣 味性（生动性）
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一