中班语言《猴子造桥》教案及反思

中班语言优质课教案《猴子造桥》
【教材分析】
这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。

桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。

以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。

教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

【教学目标】
1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

【教学重、难点】让幼儿对桥的意义的理解。

【课前准备】
长臂猴子布偶若干；模型桥；幼儿用书5-6页；挂图《猴子造桥》；故事磁带或CD。

【教学过程】
一、推测桥的起源。

在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。

今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了？——桥
1、你们知道桥是怎么来的？（幼儿：工人叔叔造的。

）
2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢？（等幼儿回答后）教师引导幼儿与猴子造桥联系上。

他为什么想要造桥呢？
二、听故事，讨论故事情节。

1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

听了这个故事，你印象最深的地方是什么？
故事里面最好玩的地方在哪里？
猴子造的桥会是什么样子的呢？让幼儿来想象。

2、看挂图，再听一遍故事。

我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：
——猴子为什么要搭桥？（要摘果子）
——他们用什么方法搭桥呢？（用身体）
——他们挂在树上荡来荡去像什么？（荡秋千）
——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的？
——其他的那些猴子做了什么呢？
——他们摘到果子的后的心情怎么样？
——你喜欢这座猴子桥吗？
——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子？为什么？
3、教师引导幼儿思考。

（1）我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗？
猴子桥有什么用？出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么？
（2）这些猴子聪明吗？（幼儿回答：聪明）
我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，(屈老师)还可以用什么办法去对面的山上呢？
三、游戏《猴子桥》
1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客，将准备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。

那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧！你们愿意吗？
2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。

故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。

3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。

教师甩动这串猴子，请
对面的幼儿接住，搭成猴子桥。

其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子（幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来）。

4、在规定的时间里分两组，进行比赛。

那组采回来的果子多，就算胜利。

（要求：有次序，不能从“桥上掉下来）
附故事：猴子造桥
据说世界上的第一座桥是猴子造的。

有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。

但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。

老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

一只，二只，三只，四只，五只，不够不够！
六只，七只，八只，还不够！
九只，十只，够了！够了！老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"！猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。

哈哈，猴子桥造好了！剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。

以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。

中班语言《猴子造桥》教学反思
《猴子造桥》是一篇充满趣味性和教育意义的中班语言故事，讲述了猴子们通过合作和努力，成功建造了一座桥的故事。

在这次教学活动中，我带领孩子们一起走进了猴子们的世界，不仅让他们感受到了故事的乐趣，也引导他们思考了合作与努力的重要性。

首先，我认为这次教学活动的选题非常符合中班孩子的认知特点。

猴子是孩子们喜爱的动物之一，而造桥这一行为又充满了创意和挑战性。

通过讲述猴子们造桥的故事，我成功地吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注重引导孩子们理解故事中的情节和角色。

我利用生动的讲述和形象的图片，帮助孩子们理解猴子们造桥的过程以及他们所遇到的困难和挑战。

同时，我还通过提问和讨论的方式，引导孩子们思考猴子们为什么要造桥，以及他们是如何通过合作和努力最终成功的。

然而，在反思这次教学活动时，我也发现了一些不足之处。

首先，在引导孩子们理解故事深层含义时，我过于注重情节的讲解，而忽略了对孩子们思维的启发和引导。

我应该更加注重引导孩子们从故事中提取出更多的教育意义，比如合作的重要性、努力的价值等。

其次，在激发孩子们表达时，我没有给予他们足够的支持和鼓励，导致部分孩子表达不够流畅或自信。

我应该更加关注每个孩子的表达需求，给予他们更多的机会和鼓励。

针对这些问题，我认为在今后的教学中可以采取以下改进措施：首先，提高自己的故事讲解能力，注重引导孩子们从故事中提取教育意义，帮助他们建立正确的价值观和人生观；其次，给予孩子们更多的表达机会和支持，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受；最后，注重个体差异，针对每个孩子的特点和需求进行有针对性的教学，让每个孩子都能够得到充分的关注和帮助。

通过这次《猴子造桥》的教学活动，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。

在今后的教学中，我将不断努力提高自己的教学水平，为孩子们创造一个更加生动、有趣的语言学习环境，让他们在快乐学习的同时也能够健康成长。

同时，我也将更加注重培养孩子们的合作精神和努力意识，让他们在未来的学习和生活中能够更好地应对挑战和困难。