2015年新版人教版二年级数学下册期末试卷15

二年级数学下学期期末评估试卷
一．填空（40分）
1.一个四位数，它的最高位是（ ），一个数的最高位是万位，它是（ ）位数。

2.9,0，8,3组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

3.与9876相邻的两个数是（ ）和（ ）。

4.比分米大的长度单位有（ ）（ ），比分米小的长度单位有（ ）。

5.五千零三十写作（ ），六千零一写作（ ）。

6.3210读作（ ）。

X
7.8235这个数的8在（ ）位表示（ ），2在（ ）位表示（ ），3在（ ）位表示（ ），5在（ ）位表示（ ）。

8.填合适的单位名称。

小兵身高135（ ） 一本书厚约1（ ） 火车每小时行驶190（ ）
一场足球赛比赛标准时间是1（ ）30（ ） 吃一顿早饭大约用19（ ） 二.判断。

（6分）
1.读2070时，两个零都要读。

……………………………（ ）
2.一个加数增加10，另一个加数减少10，它们的和不变。

（ ）
3.长方形的四条边相等。

………………………………………（ ）。

三．列竖式计算。

（20分）
39÷5= 796+18= 54÷7= 800-279=
四．算一算。

（15分） 小华看书
开始：（ ） 结束（ ）：
他一共看了（ ）分。

五．解决问题。

（19分）
1.果园里有梨树523棵，桃树比梨树多297棵，桃树和梨树一共有多少棵？
2.一列火车10:30从东城发车，到西城的时间是当天中午的12:00，这列火车从东城到西城用多长时间？
3.把60颗糖平均分给8个小朋友，没人分得几颗？还剩几颗？
分
考号 班级 姓名 …………………………………密……封……线……内……不……要……答……题…………………………………
3学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随即与个别学生轻声交谈。

4学生动笔。

5相
互
交
流，
修
改。

课
后反思：
9 自然之道学习目标
（一）知识与技能：认识7 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿”等词语。

（二）过程与方法：在感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（三）情感态度与价值观：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

课时安排 2 课
时教学过程
第一课时
一、阅读单元导读。

1、指名读本组的导读提示，说说本单元的专题是什么，有什么新的要求。

2、今天我们来学习一个真实而感人的故事，看看大自然给了我们人类什么启示。

二、初读课文，检查预习
1、朗读全文
2、读懂了什么，还有什么疑问。

3、“自然之道”什么意思。

三、
学习全文
1、“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么蠢事，自己读一读课文的第3、4 自然段，一会儿我请同学上来表演一下幼龟和嘲鸫。

2、指名表演，表演后评价，引导学生抓住“欲出而止、踌躇不前”来评价幼龟，并理解这两个词语；引导学生抓住“突然、啄、拉”来评价。

3、当我们看到这种情景的时候，是怎么做的呢？自己读一下课文的第4 自然段，指名读，指导学生应抓住哪些词来读，比赛读，指名分角色朗读，齐读。

4、师：我想问问刚才读导游的同学，你说说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”是什么意思？引导学生理解这句话的意思。

5、再自由读全文，想想：我们倒底做了一件怎样愚蠢的事。

6、比较句子，这两个句子有什么异同。

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的事。

（我们的确是弄巧成拙的事，好心办成坏事，说是愚不可及。

重点句子的理解：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”
7、我们来观察一下插图，图上描绘了一幅怎样的画面，学生说。

8、课文的第6、7 自然段就描写了这样一幅画面，自己读一读吧。

9、食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的，请再默读课文，想象一下，指名说一说。

如果当时你看到食肉鸟吃幼龟的那种情景，你有何
感
受。

写
几
句
话
吧。

第
二
课
时
一、导入
当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时，我们是一种什么样的心情，指名说。

二、学习第8 段
1、谁来读一读导游的话。

2、同学们，如果就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中得到了教训受到了启示，那么谁来说一说你得到的启示。

3、学生说完后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，请找出‘如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

让学生齐读这句话。

三、总结全文
自由朗读全文，说说这篇课文主要讲什么事。

教给学生方法，把各自然段的意思连起来就是本课的主要内容。

写作方法的指导：作者是按事情发展的
顺序写的；文中的前后照应的写法，
例如：颓丧——发出欢乐的叫声，响
彻云霄。

四、综合性学习
1、读课后的综合性学习的要求，说说活动方式
和。