人教部编 语文 二年级 上册 第3章《玲玲的画》教案

5 玲玲的画（教案）
教学目标
1. 认识“玲、详”等15 个生字，会写“画、幅”等10 个字，会写“评奖、时间”等7 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

能借助“得意、伤心、满意”等词语了解课文内容，讲述故事。

（教学重点）
3. 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”8 个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”2 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。

3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文第1~4 自然段的内容。

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教学过程
Ⅰ出示图片，引入课题
1. 课件出示图片，引入课题。

看，图片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画。

可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。

（板书：玲玲的画）
2. 学习“玲”字。

课件出示生字“玲”，指名认读，注意读准后鼻音。

你是怎么记住它的呢？
预设：利用形声字构字规律来记住它。

右边的“令”提示读音；左边的“王”表义。

Ⅱ初读课文，整体把握
1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 指名读，纠正读音。

注意“幅”的声调是二声，读“fú”。

注意读准后鼻音的字“玲、详、评、奖、脏、伤、另、并”。

注意读准轻声词“端详”“收拾”。

4. 整体感知课文。

想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把表示玲玲心情的词语用“____”画出来。

根据学生回答，出示：
①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

②玲玲伤心地哭了起来。

③玲玲满意地笑了。

Ⅲ品文析句，了解事情起因
学习第1 自然段，体会玲玲的“得意”。

1. 玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？
满意。

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

2. 指名读第1 自然段。

读准轻声词“端详”。

3. 学习生字“详”：指名读，你能找出它的形近字吗？（样、祥……）
4. 学习生字“幅”：指名读，强调读二声，你是怎么记住它的？
预设：“幅”由“巾”和“畐”组成。

5. 谁能说说“端详”是什么意思？（仔细地看）你能用动作演示一下这个词语吗？
6. 学习词语“评奖”，请学生认读。

7. 你从“得意”一词中体会到了什么？
从“得意”一词中体会到了玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。

8. 指导朗读：请学生自由朗读课文第1 自然段，读出玲玲胜券在握的得意心情。

学习第2~4 自然段，体会玲玲的“伤心”。

1. 自由朗读课文第2~4 自然段，感受玲玲的心情变化。

（1）玲玲正在得意地欣赏着自己的画时，爸爸来催她：__________
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

①学习生字“催”，请学生认读，读准平舌音。

可以组词为什么？（催促）请用催促的语气读一读爸爸的话。

②指名读，读出催促的语气。

（2）玲玲被催促之后，发生了什么状况呢？（板书：弄脏）
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

①指名读，齐读。

②指名读“脏”，读准平舌音。

心情怎样？试想一下，玲玲辛辛苦苦画出来的画，自认为非常完美，突然被弄脏了，出现了污渍，玲玲的心情会怎么样？（很伤心）
③指导朗读，读出玲玲的伤心之情。

2. 用下面给出的词语讲述课文第1~4 自然段的内容。

得意端详评奖收拾啪的一声伤心
【设计意图】识字与读文紧密结合，在读中识字，在学习字词中加深对课文的理解。

Ⅳ观察交流，学写生字
课件出示生字：画、幅、评、奖。

1. 观察生字的书写特点，交流。

“奖”上下结构，上窄下宽；“幅、评”左右结构，左窄右宽；“画”半包围结构。

2. 教师范写，重点指导书写“画”。

画：注意先写完“田”再写“凵”，“田”写得稍小一些。

3. 学生练写，教师巡视指导。

4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5. 和课本对照，及时改正。

【设计意图】生字书写的教学，要尊重学生的认知，让学生先观察、讨论，
教师再补充、范写。

接着练写，最后评价指正。

6. 课堂小结：
学习了《玲玲的画》，我们认识了很多生字和新词，认识了爱画画的玲玲，感受到了她的心情。

7. 课后作业：
（1）抄写本课所学的生字。

（2）建议完成《典中点》第1 课时的练习题。

第二课时
课时目标
1. 认识“报、另、及、懒、并、糟、肯”7 个生字，会写“纸、报、另、及、拿、并”6 个字，会写“报纸、来不及、事情、坏事、好事”5 个词语。

2. 试着用“得意、伤心、满意”这三个词语来讲故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

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教学过程
Ⅰ复习旧知，引入课题
1. 复习回顾：课件出示词语，请学生开火车认读。

请学生用上这几个词语讲讲课文第1~4 自然段的内容，体会玲玲的得意和伤心。

2. 过渡：接下来会发生什么呢？玲玲能渡过这个难关吗？我们接着学。

Ⅱ学习第5~9 自然段，体会人物的心情变化
1. 学习第5~8 自然段。

（1）自由朗读课文第5~8 自然段，玲玲的心情从得意变为伤心，现在又变得怎么样了？（满意）
①学习生字“报”，指名认读，怎么组词？（报纸、报答、报告……）
②学习生字“另”，指名读，读准后鼻音。

怎么组词？（另外、另一个……）
③学习词语“来不及”，“及”在这里是什么意思？（从后头跟上的意思）
（2）当玲玲不小心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
“仔细”一词说明了什么？（说明爸爸进行了认真观察）
（3）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？（板书：脏地方画小花狗）
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考）
（4）画上弄脏的地方被修改后是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上）
课件出示“懒洋洋”，学生认读。

你还能说出几个ABB 式的词语吗？
预设：乐呵呵笑哈哈金灿灿
（5）有了这只小花狗，这幅画变得怎么样了？（整张画看上去更好了）
课件出示前后三张画：第一幅画是画好的画，第二幅是弄脏的画，第三幅是画上了小花狗的画。

让学生对比体会。

（6）玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

（7）指导朗读：读出玲玲的心情变化。

2. 学习第9 自然段。

（1）爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

”
（2）指导识字。

①学习生字“糟”，指名读，读准平舌音。

“糟”是什么意思？（坏）
②学习生字“肯”，请学生认读，读准前鼻音。

怎么组词？（肯定、中肯……）
（3）怎样理解爸爸的话？
预设：爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到没做好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。

（板书：动脑筋弥补坏事能变成好事）
（4）玲玲的画在爸爸的指导下，变得更好了，你的生活中有“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”这样的情况发生吗？
学生交流。

【设计意图】引导学生学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词句来理解课文，并指导学生有感情地朗读，训练学生理解课文的能力。

Ⅲ抓住关键词，讲一讲故事
1. 自由读课文，想一想：课文围绕玲玲的画写了一件什么事？
起因：画弄脏，来不及画。

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：整张画更好了。

玲玲明天要去参加评奖的画，一不小心被弄脏了。

在爸爸的帮助下，玲玲在原本被弄脏的地方画了一只小花狗。

整幅画看上去更好了。

2. 课件出示课后第一题：朗读课文。

试着用上“得意”“伤心”“满意”这3 个词语，讲讲这个故事。

（1）学生自由读课文，练习抓住关键词语讲故事。

（2）小组内讲故事。

（3）代表在班内讲故事。

预设：玲玲的画画好了，她很（得意），可是不小心弄脏了画，她又非常（伤心），在爸爸的引导下，她在被弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很（满意）。

【设计意图】在教学中抓住故事中人物的情感变化，引导学生讲述故事，加深学生对课文的理解。

Ⅳ观察交流，学写生字
课件出示生字：纸、报、另、及、拿、并。

1. 观察生字的书写特点，交流。

“另、拿、并”是上下结构，上部都要写得扁一些。

“纸、报”是左右结构，左窄右宽。

“及”是独体字。

2. 教师范写，重点指导书写“拿”。

写“拿”字时注意上下两部分都要写得扁一些，“手”的第一笔撇起笔在横
中线上。

3. 学生练写，教师巡视指导。

4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5. 和课本对照，及时改正。

Ⅴ 课堂小结及作业
1. 课堂小结：本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

2. 课后作业：
（1）推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。

（2）建议完成《典中点》第2 课时的练习题。

板书设计
教学反思
成功之处：
1. 教学中，紧紧咬住字词不放松。

不仅落实字音的教学，还让学生观察生字的结构，说出自己的发现，然后练写生字。

2. 抓主线，帮学生理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事，玲玲的情感变化是本文重要的线索。

在上课伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

3. 爸爸说的话是文章的主题，我引导学生理解爸爸说的话，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过的类似的事，使学生进一步体会课文主题。

不足之处：
在理解爸爸的话时，大多数学生的语言不够精练，在今后的教学中，我要重视训练学生的语言表达能力。