冀教版五年级上册数学教案-3.2 小数除法

使学生明白：要把除数0.34转化成整数34进行计算，要扩大100倍，根据商不变的规律，被除数25.5也要扩大100倍。
2、学生自主计算，并与计算器计算的结果对比，然后，请板演的同学说一说是怎样想的，怎样算的。
通过教师正确引导，学生自探新知。
合探解疑，共同学习。
1、提出“节能冰箱每个月的耗电量够普通冰箱用多少天”的问题，鼓励学生自主列式并用竖式计算。然后全班交流。
2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。
让学生通过自学、交流，合作探究。
质疑再探，解疑答惑。
对于本节课的学习，同学们还有什么问题或疑问？请提出来，大家一起来解决。
通过再次质疑，解答同学们心中的疑惑。
运用拓展，跟踪训练。
学生独立完成练习2、3、4题。
巩固练习，加深新知识的印象。
课堂总结，畅谈收获。
1、学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
3、教师谈话并介绍节能冰箱与普通冰箱每天的耗电量，让学生计算两种冰箱每月的耗电量。然后交流。
通过创设情境导入，激发学生继续学习的兴趣。
自探新知，引导自学。
1、提出第一个问题，学生自己列式并用计算器计算。
2、交流列出的算式和计算结果，让学生说一说为什么这样列式，并用自己的语言描述结果。
3、教师谈话，提出用竖式计算的问题，并板书竖式，提出：0.34有两位小数，要把除数转化为整数怎么办？为什么？
教学内容
小数除法
共3课时
第3课时
课型
新授课
课
时
目
标
1、结合具体情景，经历自主探索除数是两位小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的小数除法计算方法的过程。
2、掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。
3、感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识。
教学重点、难点
掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。
2、提出“除数是一位小数的除法和除数是两位小数的除法有什么相同的地方，有什么不同的地方”的问题，让学生小组内讨论。
3、提出“用自己的话说说除数是小数的除法怎样计算”的要求，让学生充分发表自己的意见。最后，教师总结。
4、提出第二个倍数关系的问题，鼓励学生列出不同的算式，并要求说一说是怎样想的。然后，让学生用竖式计算，检验计算的结果是否一样。
教法
疑探导学，自主合作
学法
自主、合作、探究
教学准备
多媒体（课件）
板书设计
除数是两位小数的除法
竖式计算过程
教学程序
教学过程
教学意图
创设情境，引导质疑。
1、学生介绍自己家冰箱的容量和功率，教师记录下几组典型数据。
2、让学生观察记录的数据，讨论：冰箱容量和功率有什么关系？得出：一般情况下，电冰箱的容量越大，功率就越大；反之，电冰箱的容量越小，功率就越小。