中职升本学生就业能力培养探析

中职升本学生就业能力培养探析
赵苗苗
【摘要】目前,很多高校对口招收中职升本学生,为中职升本学生提供了继续深造的机会,也推进了职业教育更快更好的发展.然而中职升本学生的就业能力提升问题也十分突出.对此,分析了中职升本学生的特点,探讨如何培养中职升本学生的就业能力,进而为社会提供合格的应用型人才.
【期刊名称】《辽宁高职学报》
【年(卷),期】2015(017)007
【总页数】3页(P107-109)
【关键词】职业教育;中职升本;学生;就业能力
【作者】赵苗苗
【作者单位】沈阳大学应用技术学院,辽宁沈阳 110044
【正文语种】中文
【中图分类】G715
近年来，高等教育扩招和普及，中等职业教育升本科教育在很多院校开始萌发，为中职院校学生提供了继续深造的机会，同时进一步完善了职业技术教育体系。

学生培养以就业为导向，而对于应用型的中职升本学生，如何培养他们的就业能力，更好地适应当今的社会需求，就显得尤为必要。

目前，人们对就业能力的概念说法各不相同，但总体来讲是个体获得和保持工作的能力，其涵盖了很多方面能力，例如自身基本能力、沟通协调能力、工作适应能力
等等。

可以说就业能力是一种全面的、综合的能力［1］。

大学生的就业能力是随着就业市场的不断变化而提出的。

当代大学生的就业能力主要是指实现本人的就业的理想、实现本人自身价值的一种能力，可以同时满足社会的用人需求。

大学生经过大学阶段各项知识和技能的学习，个人综合素质的提升，从而得到一份工作所具备的能力和本领。

另外，大学生的就业能力不仅仅是指要能取得一份工作，能满足自身的需要，实现自身的价值和自信，同时也指要具备保持工作和工作晋升的能力［2］。

中职升本的办学模式不仅是中职到本科的学历的嫁接，也是一种分阶段培养的特殊的学习形式。

因此对于中职升本的学生来说，如何在就业市场上准确定位，如何在激烈的就业市场立足，从而让中职升本的学生赢在职业的起跑点，尤为值得中职升本的教育工作者思考。

为了能够有效地提高中职升本学生的就业能力，教育者首先要了解中职升本学生的特点，培养方式应该因学生的学历、岗位而异。

1.中职升本学生学习基础相对薄弱
中职升本学生和普通高中的学生相比，学习基础相对薄弱，缺少主动学习的态度和明确的学习动机。

特别是英语、数学等基础学科，学习起来比较困难，授课教师反复地讲解也起色不大。

另外，中职生在学校没有良好的学习氛围，没有良好的学习习惯，缺少学习的主动性，这些对学生今后的发展，特别是对学生就业会产生不利的影响。

另外，中职学校所设计的课程安排，主要注重学生应用能力的培养，学生升入本科后，有些理论基础知识，学生从未接触过，这对学生的学习也造成了一定的困难。

2.中职升本学生自信心和责任感及意志力相对不足
中职升本的学生考分较低，在高校也是属于最末的层次，长此以往，学生渐渐地失去自信。

这部分学生很少有学生干部，几乎没有为他人做事和表现的机会，常常缺乏责任感。

中职升本的学生自我约束力较差，在学习上没有毅力，做事情缺乏坚持，
久而久之，他们便不喜欢学习，意志力薄弱，并且养成了自由、散漫、多动的不良行为［3］。

3.中职升本学生具有较强的表现欲望
中职升本的学生学习成绩不好，进步不明显。

为了寻找心理平衡，他们会经常寻找机会表现自己，只要是学习以外的就会表现出很好的表现欲和虚荣心，来弥补自己的不足。

中职升本学生智力水平并不差，动手能力较强，对理论环节接受得不好，对实践环节却十分重视。

总体来说，这部分学生心理倾斜度较大，他们会在自己喜好的方面具有较强的表现欲望。

4.中职升本学生情商水平与同龄的同学有一定差距
他们缺少包容，爱发脾气，有时表现为自私自利，情绪稳定性较差，在为人处事方面，有时不懂得尊重和宽容，缺乏合作精神和集体荣誉感，只懂得索取，不懂得感恩，这种思想也严重制约着学生的成长和发展。

5.中职升本学生重情重义，善于交际
这部分同学虽然学习成绩不好，但是很善于交往，对朋友有情义，一旦得到别人的表扬和认可，就会加倍回报。

这部分学生很少受到老师、家长、亲戚的褒奖，但是能够得到朋友的支持，使得他们特别珍惜情谊。

中职升本的学生和同年龄段的学生相比就更能够善解人意，更注重察言观色，交往能力更强，重义气，喜欢参加除学习以外的各种活动。

1.强化中职升本学生的基础理论学习
基础理论学习是一个人成功的基石，也是一个人基本素养的体现。

因此，强化中职升本学生的基础理论学习，对于全方位培养中职升本学生，有效地提高他们的就业能力尤为重要。

而对于授课教师而言，由于授课的对象不同，教师也要因材施教，不断地改变和丰富教学手段，保证中职升本学生能够真正地消化吸收所学的知识，逐步提升自己的基础理论，逐步提升自己的学习能力，从而逐步提升就业能力
［4］。

2.注重中职升本学生的专业技能培养
专业技能是中职升本学生与其他本科生相比的优势所在，因此在理论知识强化的同时，要特别注重他们的专业技能培养。

中职升本教育，应该把实践性教学放在十分突出的地位。

学校要制定合理的教学计划，实践教学至少占到总学时的50%以上，根据社会需求，培养出受社会欢迎的技能型、应用型人才。

加强教学大纲和教材的建设，强化实训和实习环节，充分利用社会资源，真正做到学以致用。

同时，通过多种途径鼓励学生考取各种专业资格证书，充分利用校园活动的载体，创造机会让学生参加校内外的各种形式的大赛，形成一种学技能、比技能、用技能的良好的学习风气［5］。

3.重视中职升本学生的情感教育
中职升本学生中有很多的孩子是单亲家庭或者家庭困难，有的学生是因为从小家庭困难，念不起书，最终选择的职业中专；有的孩子是因为家庭不和睦，父母感情不和，从小就有自卑心理，从而选择职业中专［6］。

因此，作为中职升本的教育工作者，对这部分学生要多施以爱心，多鼓励表扬，少指责批评。

老师要在学业上指导他们，生活上关心他们，思想上鼓励他们，帮助他们树立自信心增强责任感，凭借顽强的意志和毅力去战胜一切困难，从而获得最大的成功，尽量地促进他们的习惯转化，逐渐提高自身的修养素质，进而提升他们的就业能力和水平。

4.加强中职升本学生的情商教育
中职升本的老师，要在日常的工作中，注意引导学生遇到问题多沟通，多思考，多请教，掌握沟通的艺术，真诚待人，包容他人，逐渐培养学生良好的心理素质，训练学生控制情绪的能力。

而对于情绪浮躁的学生，要及时疏导，教会学生自我调节，避免由于对自身约束不紧而导致不良情绪的扩散，影响本人和他人的学习和生活。

在工作中，通过开展校园文化活动和班级活动，培养学生团队合作精神，为学生营
造良好学习生活氛围［7］。

5.加强学生毕业前的就业指导工作
学校要充分重视学生的就业指导。

日常工作中，通过就业指导课，指导学生树立正确的就业观念，鼓励学生投身到技能型、应用型岗位上工作。

另外，中职升本学生动手能力强，思维活跃，而且从他们的课程设置上来看，比其他本科学生早步入企业，了解企业文化，了解社会。

因此，要在日常工作中，注重提升中职升本学生的创业理念，树立创业意识，为将来的就业或者创业做好充分的思想准备。

以上是中职升本学生就业能力培养的一些思考。

中职升本是国家的一项新的办学思路，还有很多问题需要研究，还有很多新思路、新方法需要探索，还需要教学、管理等很多方面工作的配合，才能有效地提高中职升本学生的就业能力，培养出适合经济社会发展的高质量的应用型人才。

【相关文献】
［1］张进.提升就业能力缓解大学生就业难的重要选择［J］.高等教育研究，2007（12）：37-38. ［2］杜德省.大学生就业能力的现实考量与培养策略［J］.山东省青年管理干部学院学报，2010（2）：52-53.
［3］韩明锋.浅谈中职学生的特点及教育策略［J］.教育新观察，2008（11）：4.
［4］甘金明.梧州学院中职升本人才培养的探索与思考［J］.梧州学院学报，2013（3）：76-77. ［5］张永.基于“3+4”模式的职业教育一体化研究［J］.山东商业职业技术学院学报，2014（1）：51-53.
［6］刘丽娜.试析提高中职学生就业能力的途径与方法［J］.中国科教创新导刊，2013（29）：170.
［7］李槟.中职学校学生情商现状及培养策略探析［J］.理论探讨，2010（5）：13-14.。