实习过程中影像技术专业问题分析及应对.docx

实习过程中影像技术专业问题分析及应对我校是一所拥有七十多年历史的医学院校，在20XX年为适应现代医学对影像技术人才的高度需求开设了医学影像技术专业，虽然开设时间不长，但是在培养人才上一直严格要求，力求培养出合格的影像技术专业的医学生。

影像核医学是采用核素示踪技术进行诊断、治疗和研究疾病的一门学科，是核技术、电子技术、计算机技术、化学、物理和生物学等现代科学技术与医学相结合的产物，故而成为医学影像技术专业的专业课，同时核医学科也成为必须进行毕业实习的轮转科室。

在基础理论学习期间核医学课程安排在第五学期，理论课14学时，实验课8学时，共计22学时，通过学习与考核学生已经对核医学有了一定的了解。

在第六学期进入实习阶段，包括核医学科轮转。

由于本专业只有4年的学制，导致实习期不长，在核医学科轮转的时间只有两周，在这短短的两周时间内，学生出现了一些问题，现在就对已经完成实习的20XX年龄、不同的职称，从本科到博士不同学位的教师对于基础知识以及专业知识的积累也有较大的差异以及每位教师所开展的科研方向和担任的职务不同，各有各的特点。

还有些教师搞不清楚是否应该担任影像技术专业的实习带教任务，比如医师组教师对着影像技术专业的学生只讲临床应用，出现该带的没有带，不该带的乱参与的情况。

2实习学生在核医学科实习普遍存在的问题
2.1理论基础知识不足
由于本校针对影像技术专业的课程设计上还有待完善，四年制的
时间较短，所以理论学习期间核医学课程安排时间较少，实验课又受到条件的限制开展较落后，导致学生学习时兴趣较低，加上核医学显像内容又不易理解，导致学生只是为了应付考试而学习，最终考试成绩不理想。

也可能因为在就业上，学生都认为核医学方面没有太多的就业机会，所以学习的重心都放在CT、MRI等的学习上。

2.2对核医学科实习的重要性认识不足
影像技术专业学生在实习期间需要了解影像设备的结构与性能，熟悉影像设备的正确操作和日常维护。

实习是为了从学生向技术人员转变，最终能够为影像诊断与临床诊断和治疗的需要提供优质可靠的影像学资料。

在核医学技术方面主要实习内容是了解核医学科的“三区”分布：无活性区、低活性区、高活性区；在检查时协助教师进行患者摆位和显像药物注射；熟知常用的放射性药物：99mTc、131I；学会放射防护服的使用以及各系统主要脏器显像的原理、方法等。

操作上与其他显像技术完全不同，再加上对于核医学仪器非常陌生，所以来到核医学科实习期间不少学生表现较差，出现了较多迟到、早退或逃班等现象，远不如在影像科实习认真好学。

在仅有的两周实习期间学习态度不端正，需要带教教师的监督，不会主动学习，也不会主动操作，遇到问题不请教教师，能躲则躲。

2.3与患者沟通能力不足
医生与患者之间建立良好的沟通方式是进行诊疗的基础，核医学影像技术人员是与需要显像检查的患者接触的第一人，通过病史的询问及必要的查体，可以达到扫描的最优化，但是部分实习学生要么语
气生硬，要么直接不回答。

2.4对核医学设备动手能力不足
现代核医学影像设备种类较多，有用于显像的SPECT、SPECT/CT、PET/CT及PET/MRI等，用于放射性药物制备回旋加速器等，用于检测放射计量的放射性活度仪等，用于功能检测的甲状腺摄碘率检测仪等，有用于核素治疗的核素分装仪等，由于生产厂家不同、设计不同、技术不同，操作界面也就更不相同。

学校学习期间受实验课的限制，所以来到核医学科实习的学生对于核医学的设备是非常陌生的，导致在短期内学不到什么操作。

2.5防护意识薄弱
在刚进入核医学科实习时很多学生只是认为检查室有射线，才需要防护。

对于照射防护的基本原则不够了解，造成不愿进入高活性室参与学习和操作，更有胜者直接躲到其他办公室，想蒙混过关。

这些都是由于对于核医学了解太少造成的谈“核”色变，作为以后专门从事此技术的专业人员是不应该有的表现。

3解决措施
3.1满足实习资源条件
影像技术专业的招生人数逐年增加，实习学生也会多起来，作为主要的教学医院必须为该专业的实习带教提供相应的条件，这需要核医学科室不仅自身重视也积极向上级反映问题，满足实习条件，基本做到有专供实习学生使用的铅衣等护具，有专供教学使用的活度计等检测工具，有专门为实习学生提供教学的电脑平台及休息室。

影像技
术专业对于实习医院的要求较高，最好是具有核医学科室的医院，并且核医学科要有资源条件，这样才不会由与不同的实习医院造成实习内容及效果的差异。

3.2提高带教教师的认识及带教水平
规定主要由从事核医学影像技术工作的专业人员担任影像技术专业实习学生的带教任务，并加强带教教师的思想教育，为人师表，以身示范，关心尊重实习学生，有耐心也要细心地指导学生，牢记教育为本。

科室定期对带教教师进行评价，评选出教师和学生心中的优秀带教教师，并奖励优秀带教教师。

教师应该不断地积累和更新专业知识，才能教导出优秀的学生。

3.3提高实习学生的学习效果
3.3.1改进理论学习的课程设置从影像技术专业在核医学科实习的真实情况可以反映出该专业学生的理论知识薄弱，是导致所有结果的主要原因，那么就需要在课程设置上做部分改进，不仅增加核医学理论学习课时数，还需要完善实验课，可以利用虚拟实验室让学生对核医学的了解更多，建立起一个完整的核医学知识框架，为后期实习打好基础。

建议把单一的期末考试形式改为平时的形成性评价与笔试各占一定比例的形式，提高理论学习的兴趣。

3.3.2建立完整的实习学生评价体系实习学生进入核医学科实习必须按照实习大纲严格要求，建立一个评价体系。

首先进行入科教育，让实习学生初步了解核医学科的工作内容，并强调劳动纪律及与患者沟通的注意事项。

其次科室安排带教教师定期开展理论讲座，提高带。