诗歌写作课堂实录.docx

尝试诗歌创作——
“我造我快” 元主教学堂（片段）
江中学校何永斌蔡志松
一. 入：
：中国是一个的国度，而我作性民族中的一，和有着不解之。

那什么是？如何写呢？却成了我一个打不开的，特是我青少年朋
友，充向往却又常常被它拒之外。

那么我怎才能走近歌，怎歌青春点光彩？
想学写？
生：想！（学生声回答）
：我学了《一个少年的笔》一文，告我哪些关于作的方法？生：生活中美好
的景物可以入。

生：生活中美好的情感体可以促我作。

生：大胆行想和想象，物我相融。

生：《三棵老杏》告我有作的念，就要大胆。

生：《爬山虎的
脚》教我要仔察，生描写⋯⋯ 生：⋯⋯
二.改写代
：真好！那我把文的美段改写成，愿意分享一下？生：我改写的
是《的材料》的第三段：
我是一荷花
雪白清香
翩翩起舞
宛如天
儿了
蜻蜓在耳畔低
小在脚下
：写得真好！掌声送他！有？
生：我改写的是《我的“ 生果” 》里的第二段：
像蜂蝶花
如泉水流山泉
及少年代
涌起愉悦之感
那生活
似流光溢彩的画
如跳快音符的章
⋯⋯
：真不！是啊，其歌并不神秘，凡有情而美的西便可入。

就我走代。

三. 代的基本特点
：作要有烈的感情和明的奏：（情感美、音美）；要有明的形
象, 做到情景交融（意像美、意境美）；要有新的构思和奇特的想像（构思美、想像美）。

代有以下三个重要的特点：
1.内容上：美的想象，平凡中看到不平凡；
2.思想上：要写出人的情意。

就是，要加入个人的情感和体会；
3.格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。

：的同学，了解代的基本特点之后，我就可以开始作了。

四.怎写
：歌是美的，要平凡的事物放出美的光彩，就要通想象。

想象是美
的源泉，也是意的。

一个好的想象，它本身就是一首。

如：
故的歌是一支清的笛，
在有月亮的晚上响起。

（席慕容《愁》）。

：只有想象才能造出明的形象，歌的生命力是想象予的，没有
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想象，写出来的歌是干的。

想象能使一件小的事物示出惊人的魅力。

如：角的花，
你孤芳自，
天地便小了。

（冰心《繁星》）
花儿在角本来就平凡，且容易被人忽，倘若只欣自己的美貌，它便得更加渺小了。

人在里通想象，以花人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。

没有想象，是写不出富有启性的句的。

其次，的情必真，只有真的西它才可能是美。

要能从生活中找到能打自己的内容，然后再以的言，的形式去抒写它。

才能人心灵的共，也使得有意。

如：你是那么渺小
在黑夜里奔跑
⋯⋯
可尽管是一只小小的昆虫
也要黑夜多一点亮光（卜《火虫》）
小人在的最后感情的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要黑夜多一点亮光”——奉献者出了深情的歌。

但的句是需要从心去体才能得出来的。

如果小人
火虫没有行仔的察，没有用心灵与火虫行，没有把自己位成火虫来体火虫的
生命和生活，他是不能写出精警的句来的。

：有想象的翅膀，情感的力量，的美也会运而生。

那我的冰心的《船》中，运用了什么手法？
生：象征。

生：船象征了母的思念。

：真好！象征手法，是用具体事物来表某种特殊意，是歌中最常用的手法。

同，灵活地运用各种修辞能增的生命力，大胆打破常合（即不按法要求搭配）更能得到意想不到的效果。

：同学卞之琳《断章》？
生：你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
师：这诗中“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。

所以我们作诗还得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修改。

这一点对我们初学者显得尤为重要。

杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。

师：亲爱的同学们，综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素：想象、情感、语言。

可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。

运用所学方法，开
始我们们的诗歌创作之旅吧！
五.创诗之旅
师：青春需要诗歌，写诗对于一个人的成长有着重要的意义。

有一位诗人曾说
过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。

现在，我们拿
起笔，用诗歌托起青春的太阳。

学生作诗、读诗、品诗、优秀诗作展示：。