【知识学习】人教版2018八年级英语下册第三单元学案
人教版八年级英语下册Unit3单元教学设计
1.通过情景教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中学习并运用一般过去时；
2.运用任务型教学法，设计各种听说读写活动，提高学生的语言综合运用能力；
3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，分享自己的经历，培养合作精神；
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；
d.课后布置相关作业，让学生运用所学知识进行写作，提高语言运用能力。
2.针对教学难点，采取以下措施：
a.提供典型例句，分析一般过去时的句子结构，帮助学生掌握语法规则；
b.创设丰富的语境，让学生在情境中进行角色扮演，提高口语表达能力；
c.设计分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
5.通过学习英语，拓宽视野，增强对世界的认知，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和一般将来时有了较好的掌握。在此基础上，本单元的一般过去时对于学生来说是一个新的挑战。学生在学习过程中可能存在以下情况：
1.对一般过去时的理解和运用尚不熟练，需要通过具体实例和反复练习来巩固；
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I visited my grandparents last week；
3.能够听懂并参与课堂讨论，分享自己的过去经历；
4.提高阅读理解能力，理解并掌握课文中的重点句型和语法结构；
5.提高写作能力，能够运用一般过去时写作文，描述过去发生的事情。
（二）过程与方法
4.教师带领学生进行句型替换练习，巩固一般过去时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求他们用一般过去时描述过去发生的事情，如：“What did you do last weekend?”
人教版英语八年级下册Unit3教材解读(英语教案)
Unit3 名师教材解读1. Textbook Analysis教材解读本单元以“家务琐事与许可（Chores and permission）”为话题，围绕做家务，让学生学会如何礼貌地提出请求和征求许可。
Section A在内容上侧重谈论家务琐事及家庭互助，对学生家庭责任感的建立、良好生活习惯养成以及良好社会行为习惯的培养起着重要作用，需要学生学习、操练有关语言内容和技能。
在语法方面，要求学生掌握“could”句型不同功能的分辨及应答，培养学生的实际运用能力。
在情感态度方面，教师借助本部分内容的学习，帮助学生养成文明礼貌、体谅家人、勤动手的好习惯，让学生意识到自己有必要帮助父母亲做一些力所能及的事情减轻父母的负担，养成良好的生活习惯和劳动习惯，学会照顾自己，培养学生的独立意识。
Section B在话题上，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系,是知识的扩展和综合的语言运用.本部分注重学生的个人表达能力训练,重点练习动词短语的用法。
从谈论家务---对家务的看法.父母和孩子之间承担的家务延展到社交、休闲等等。
在语言上，进一步丰富与家务相关的话题词汇及短语并鼓励学生的创造性发挥。
在技能上，将听说能力综合，让学生学会通过扩大阅读量，用略读快速把握文章大意，提高阅读技巧培养语感。
突出阅读训练，由读促写。
在教学策略上，教师主导，学生主体师生双边活动。
在情感上，让学生学会有礼貌地与人沟通交流，帮助父母做力所能及的家务，增强孩子的责任感、动手能力和观察能力，促使孩子思考解决问题的办法，培养孩子的耐心、坚持不懈及积极上进的生活态度。
1.1 Section A 1a 活动1a是Lead-in部分。
旨在通过Free talk导入新的语言现象,谈论家务琐事及家务互助。
通过结对活动，讨论做哪些家务活来引入本单元的重点词汇。
教师可以鼓励学生了解他人和反思自己的生活习惯，提出不同琐事表达法以及礼貌委婉地提出要求的句型表达,是词汇及句型的输入阶段。
人教版八年级英语下册第三单元教案
Unit 3 Could you please clean your room?教材解读本单元的话题是Chores，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Could you please ...？和Could I please ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。
家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。
通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
单元目标一、知识与技能1. 掌握重点单词和短语。
2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Could you please clean your room? CouldI please use the car? Yes，you can. No，you can’t. I have to go out.3. 培养听说读写四项基本技能。
二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。
三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。
认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。
学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：do the dishes，take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，clean the living room2. 理解并掌握重点句型：Could you please…? Could I …?3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。
人教版八年级英语下册第三单元学案
人教版八年级英语下册第三单元学案 Unit3 What were you doing when the UFO arrived?Section A【教师寄语】Nothing is difficult if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。
学习目标能力目标熟练运用本课词汇及句型谈论在过去某一时间发生的事情。
.情感目标培养学生正确的价值观。
重点过去进行时was / were + doing sth.难点过去进行时时态的熟练运用，when 和while 的用法区别学习过程Step11.一个飞碟_____________2.理发店_________3.在盥洗室_________4.在卧室__________5. 在厨房里____________6.出去_______________7.一个外星人__________8.buy(过去式)__________9.get(过去式)______ 10.一次不寻常的经历______11. 起飞________12.kid(现在分词)_________Step2 Grammar（一）过去进行时1.含义：表示过去的某一时刻或某一时间内正在进行或发生的动作。
2.构成：was/were+v-ing。
3.标志：at that time, ________________ this time yesterday, _____________ all the evening, _____________from 8:00 to 10:00yesterday, ________________ just then, ________________ at nine yesterday, ________________ when等表示明确有具体的时间状语。
eg：I was doing my homework at this time yesterday. What was Tom doing at ten yesterday.I was eating dinner when the phone rang.4.具体的句型：(1)肯定句：主语+was/were+v-ing eg：They were having a meeting that time.(2)否定句：主语+was not(wasn’t)/were not(weren’t) +v-ing上句改写为：They were having a meeting that time._____________________(3)一般疑问句式：Was/Were +主语+v-ing？肯定回答：Yes，…was/were. 否定回答：No，…wasn’t/weren’t.Eg：Was she reading a book when the teacher came in? Yes, she was. / No, she wasn’t.(二)when与while用法1.when是“当……时候”，相当于at that time,既可以表示某一时刻又可以表示某一段时间，所以when引导的时间状语从句动词既可以是延续性的，又可以是非延续性的。
人教版初中八年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思
⼈教版初中⼋年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思Section A 单词rubbish n.垃圾;废弃物fold v.折叠；对折sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板mess n.杂乱；不整洁throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不shirt n.衬衫pass v.给；递；⾛过；通过borrow v.借；借⽤lend v.(lent)借给；借出finger n.⼿指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；⽽；然⽽chore n.杂务；乏味⽆聊的⼯作snack n.点⼼；⼩吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾all the time频繁；反复as soon as ⼀……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.⽽且如果她看到这么乱,她会不⾼兴的。
3.Could I at least finish watching this show?⾄少等我看完这个节⽬可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither did I.在—周时间⾥，她没有做任何家务，我也没有做。
that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.既然他们和⽗母⽣活在同⼀所房⼦⾥，他们就应该知道每个⼈都应该为保持房屋的⼲净和整洁尽⼀份⼒。
5.The earlier kids learn to be independent，the better it is for their future.孩⼦们越早学会独⽴，对他们的未来就越好。
及分析人教版英语八年级下册Unit3大单元教学设计
-定期组织展示活动，让学生在实践中展示自己的学习成果，增强自信心。
4.教学延伸：
-鼓励学生参与学校或社区的实际志愿者活动，将所学知识运用到实践中。
-建立学习小组，利用课后时间进行英语角活动，提高学生的语言实际运用能力。
-结合单元主题，开展跨学科活动，如社会调查、研究报告等，拓宽学生的学习视野。
4.口语作业：与家人或朋友进行一次关于志愿者工作的英语对话，尝试使用本节课学到的词汇和时态，记录下对话内容。
5.研究任务：选择一个感兴趣的志愿者组织或活动，通过网络或图书馆资源，了解该组织或活动的基本信息、活动宗旨和参与方式，下节课向同学分享。
作业布置注意事项：
-确保作业难度适中，既能巩固课堂所学，又不会给学生造成过重的负担。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将运用多媒体资源，以生动有趣的方式导入新课。首先，在大屏幕上展示一组志愿者活动的图片，如环保清洁、帮助老人过马路等，让学生们观察并思考这些图片中的共同点。随后，提出问题：“What are they doing? Why do they do these things?”引导学生展开思考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，提高英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-通过真实语境的创设，让学生在实践中感受时态的用法，提高口语表达能力。
-引导学生通过预读、细读和总结等步骤，提高阅读理解能力。
优品课件之2018届八年级英语下册Unit3表格式教案(新版人教版)
2018届八年级英语下册Unit3表格式教案（新版人教版）主备人陈艳辅备八年级英语组个人修改意见课题 Unit 3 Could you please clean your room?学习目标 1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。
2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。
3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。
教学重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room …… 句子: 1. Could you please take out the rubbish? . Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. 2. Could I use your computer? Sorry. I'm going to work on it now. 3. Well, could I watch TV? Yes, you can. But first you have to clean your room. 教学难点 Make polite requests Ask for permission 教学用具 A tape recorder，multimedia Section A1 (1a �C 2d) Step 1 Warming-up Sing the song and dance to the music Step 2 Presentation 1. Watch the photos and talk about them “What does he do every day?’ and learn these phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room. 2. Look these phrases and practice the conversation: Could you please take out the rubbish? Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. 3. 1a Do you do these chores at home? Discuss them with your partner. Step 3 Listening 1b Listen. Who will do these chores? Step 4 Practice 1c Make conversations about the chores in 1a. Examples A: Could you please...? B: Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly. Sorry, I can't. I have to do... Sorry, I can't. I am doing... Step 5 Listening 2a&2b Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) “yes” or “no”. Listen again. Draw lines to the reasons. Peter wants to… Peter’s father says… His father’s reasons go out for dinner. Yes No I have to do some work. go to the movies.Yes No You have to clean your room stay out late. Yes No I need to eat breakfast. get a ride. Yes No You have a basketball game. Step 6 Practice 2c Make conversations using the information in 2a and 2b A: Could I use your computer? B: Sorry. I’m going to work on it now. A: Well, could I watch TV? B: Yes, you can. But first you have to clean your room? 2d Role �Cplay the conversation Step 7 Language points and summary 1. help out 动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时“给予帮助”。
【最新】人教版八年级英语下册Unit3(第1-2课时)导学案
最新教学资料·人教版英语Unit 3 .Could you please clean your room ？导学案(老师寄语：Never put off till tomorrow what you can do today .今日事今日毕)单元目标：1.学会使用教材词汇表中的黑体单词。
(重点)2. Sentences: Peter, could you please take out the trash?3. Grammar: 情态动词could 表示有礼貌的请求许可或提出要求的用法（难点）。
教学难点：情态动词could 表示有礼貌的请求许可或提出要求的用法。
情感目标：主动地帮助家人做杂务;学会照顾自己;培养自己的独立意识。
第1-2课时 (Section A 1a-2d)【内容标准】Make polite requests; Ask for permission【教学目标】1.掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbish fold sweep floor mess2.重点短语sweep the floor, work on, finish doing, take out the rubbish3.听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许【学习过程】一、创设情境，激情导入A: What chores does he do every day?B: He … every day. （ppt.配合展示）二、自主学习，自我提高自主学习本课内容完成下列练习1.My mother told me to_______(打扫) the floor every day.2.Don’t put your answer on the chair.______(折叠) it and put it on thebed.3.Jack,can you help me c_____ the living room?4.What a m______you made! You’d better clean it up before Mum gets home.5.Let’s t_____out the rubbish and put it in the trash bin.短语1.______________洗餐具2.____________ 倒垃圾3.fold the clothes________4.sweep the floor _____________5.make your/the bed ______________6.___________________打扫客厅7.______________没问题8.______________ 出去吃饭9.stay out late ______________10.go to the movies _____________11.get a ride ____________12.work on______13.______________做完某事14.______________ 干净又整洁语法探讨：1）Could you please + v.… ?以Could 引导的疑问句，表示有礼貌地提出。
人教版八年级英语下册Unit3教学设计
3.学生在课堂上表现积极，乐于参与各种活动，但部分学生过于依赖教师引导，缺乏自主学习能力，需要在教学中逐步培养。
4.学生在情感态度上，对英语学习兴趣较浓，但在面对困难时，容易产生挫败感，需要教师关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持。
3.句型：学生能够掌握以下句型的用法：What did you do last weekend? I went to the beach. How was your day? It was boring. What did you have for lunch? I had a delicious sandwich等。
3.学会与他人分享快乐，提高团队协作能力。
4.增强自信心，勇于尝试新事物，不断挑战自我。
5.感受英语学习的乐趣，树立学习英语的信心，提高自主学习能力。
二、学情分析
针对人教版八年级英语下册Unit3的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础知识，能够运用简单的英语进行日常交流，但在表达过去事情时，对动词过去式的运用尚不熟练，需要进一步巩固和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如：孩子们在沙滩玩耍、参观博物馆、野餐等，引导学生观察并询问：“What are they doing?”、“Can you guess what they did last weekend?”，从而引出一般过去时态的概念。
2.邀请学生分享他们上周的有趣经历，让学生尝试用英语描述，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
5.自主学习：
a.利用网络资源，查找一般过去时的相关资料，加深对语法知识点的理解。
人教版8年级下unit3原创详细教案(共7课时)
Unit 3 What were you doing when the UFOarrived ?Teaching goals :1.Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence ,playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .2.when , while 引导的时间状语从句。
3.学习过去进行时态。
4.利用知识谈论过去发生的事情。
5.复习过去式，学会讲故事。
6.了解一些自然科学知识和社会科学知识。
Important and difficult points:1.when , while 引导的时间状语从句。
2.学习过去进行时态。
Teaching aids : a tape-recorder , cards .Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading in1.Greetings and free-talk .2.Check the homework .3.Dictate the words in Unit 2 .Step 2 Pre-taskSB Page 18 , 1a .1.Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each onemeans .2.Look at the picture .Point out the six people .Match the statementswith the people in the picture .3.Check the answers .4.Practice reading .Explain :A in front of 在…的前面in the front of 在同一个空间的前部。
人教版八年级下Unit3SectionA复习教学设计
（3）结合多媒体教学手段，如视频、音频等，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（4）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
2.教学策略：
（1）注重词汇的复习与巩固，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性。
（2）针对语法难点，设计梯度性练习，由浅入深，帮助学生逐步掌握。
2.认知水平：经过之前的学习，学生已经掌握了一定的英语基础，如词汇、语法、句型等，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，复习本单元内容，有助于巩固和提高学生的语言运用能力。
3.学习兴趣：学生对与个人成长、成功经历相关的话题具有浓厚兴趣。本单元的主题“成功与目标”贴近学生生活，易于引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写的规范性和准确性。
2.家长协助监督，确保学生认真完成作业，并在规定时间内提交。
3.教师将对作业进行详细批改，并及时给予反馈，帮助学生发现和纠正错误。
（3）结合阅读教学，引导学生进行预测、扫读、精读等阅读策略的训练，提高阅读效果。
（4）鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新思维。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
（2）实施综合性评价，结合学生的听说读写能力，全面评估学生的学习成果。
（3）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习和合作学习能力。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论、分享经验和观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究、实践，提高学生的自主学习能力。
4.激励评价：运用鼓励性语言，激发学生的学习兴趣和自信心，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
人教版八年级英语下册Unit3导学案含答案
人教版八年级英语下册Unit3导学案含答案Unit 3导学案教学目标学生通过本讲学习，能够掌握本单元的重点词汇句型，并在综合能力上有一定的拓展。
知识梳理1.all the time: 一直2.neitherneither:表示两者都不，谓语动词经常用单数；neither。
nor 的谓语选择需遵从就近原则。
表示一个事情不怎么样，另一个事情也是同样如此的句型：He doesn’t like dancing, neither/nor do IHe can’t swim, neither/nor do IHe isn’t good a t English, neither/nor do I对此一个事情怎么样，另一个事情也是同样如此的句型:He likes dancing, so do IHe can swim, so do IHe is good at English, so do I3.as soon as引导时间状语从句，遵循主将从现的原则4.borrow/lendborrow 对主语来说表示借进，固定搭配为borrow…fromlend相对主语来说表示借出，固定搭配为lend…to5.in order to do用于目的状语从句，表示为了…, 否定形式为in order not to do6.depend on: 取决于，依靠7.take care of=look after 照看，照顾8.provide sb with sth /provide sth for sb: 为某人提供某物重点讲解1. I'm not sure whether I can hold a party in the open air,because it the weather.A. stands forB. depends onC. lives onD. agrees with2. The charity provides homeless people food and clothes.A. withB. forC. as3. --- May I borrow these two books, please?--- Yes, you can them for two weeks.A. borrowB. lendC. buyD. keep4. of us wants to go to the park today, because we have to finish so much homework.A. EitherB. BothC. Neither5. — Tom doesn't know how to draw a comic row of pictures.— .A. So do IB. So am IC. Neither do ID. Neither am I基础演练1. --- Unluckily, Jim didn't pass the English test.--- .A. So did KateB. Neither did KateC. So Kate didD. Neither Kate did2. --- Could I some money? I want to buy some food.--- Certainly! Here you are.A. borrowB. lendC. keepD. buy3. --- Can I this book?--- Yes, but you mustn't it to others.A. lend; borrowB. borrow; keepC. borrow; lendD. lend; keep4. — Tom doesn't know how to draw a comic row of pictures. — .A. So do IB. So am IC. Neither do ID. Neither am I5. I will go to bed I finish my homework.A. whileB. even ifC. untilD. as soon as6. She has lived in the city she was seven years old.A. sinceB. ifC. untilD. that7. you have so much free time, why don't you help me a little?A. ThoughB. ForC. SinceD. So8. This company will young people with good jobs.A. fillB. connectC. compareD. provide9. --- Does Peter still feel lonely in the new school?--- Not any more. He has a friendship with all his classmates.A. madeB. becomeC. developedD. taken10. --- Jack, you don't need these things at all, so don't your money on them. --- Sorry, Mum, I won't.A. useB. costC. payD. waste巩固提高1. 他和他的父母一直住在天津。
【精选】人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)优秀教案
Unit 3 Could you please clean your room?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rubbish，fold，sweep，floor，mess2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please sweep the floor?—Yes，sure.—Can I use you computer?—Sorry.I'm going to work on it now.Could you please help out with a few things?Could I at least finish watching this show?I think two hours of TV is enough for you!She won't be happy if she sees this mess.【学习重点】1．重点短语和句型2．熟练运用Could……？提出请求及其回答【学习难点】熟练运用Could……？提出请求及其回答【自主学习】一、预习课本P1718新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．垃圾____________ 2.折叠____________3．打扫____________ 4.地板____________5．杂物____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
1．倒垃圾2．叠你的衣服3．扫地4．整理你的床铺5．出去吃饭6．搭车7．—你能扫地吗？—好的，当然可以。
8．—我可以用你的电脑吗？—对不起，我想用它工作。
9．你能帮着做一些事情吗？10．我至少能看完这个节目吗？11．我认为对于你来说两个小时看电视就足够了。
【精选】人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)优秀教案
Unit 3 Could you please clean your room?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rubbish，fold，sweep，floor，mess2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please sweep the floor?—Yes，sure.—Can I use you computer?—Sorry.I'm going to work on it now.Could you please help out with a few things?Could I at least finish watching this show?I think two hours of TV is enough for you!She won't be happy if she sees this mess.【学习重点】1．重点短语和句型2．熟练运用Could……？提出请求及其回答【学习难点】熟练运用Could……？提出请求及其回答【自主学习】一、预习课本P1718新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．垃圾____________ 2.折叠____________3．打扫____________ 4.地板____________5．杂物____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
1．倒垃圾2．叠你的衣服3．扫地4．整理你的床铺5．出去吃饭6．搭车7．—你能扫地吗？—好的，当然可以。
8．—我可以用你的电脑吗？—对不起，我想用它工作。
9．你能帮着做一些事情吗？10．我至少能看完这个节目吗？11．我认为对于你来说两个小时看电视就足够了。
人教版英语八年级下册Unit3SectionA教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时的构成及用法，学会用一般过去时描述过去发生的事情；同时，熟练运用本单元的生词和短语进行交流。
6.创新评价，全面反馈：采用多元化的评价方式，如小组互评、自我评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈。关注学生在学习过程中的进步，激发他们的潜能，提高英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一张冒险主题的图片，引导学生猜测图片中的故事情节，激发学生的好奇心和兴趣。
2.邀请学生分享自己的冒险经历或听说过的冒险故事，让学生在真实语境中使用英语进行交流，为新课的学习做好铺垫。
3.通过提问方式，引导学生回顾已学过的时态知识，为新课中一般过去时的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的一般过去时的句子，引导学生观察、分析句子结构，总结一般过去时的构成及用法。
2.通过实例讲解，让学生了解并掌握一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其回答形式。
3.教师带领学生学习本节课的生词和短语，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
5.提高写作能力，能够仿照课文，运用一般过去时编写小故事。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固拓展，提高能力：通过设计丰富的课堂活动和课后作业，巩固学生对一般过去时的掌握，并在此基础上拓展学生的阅读和写作能力。例如，让学生编写小故事、进行课文复述等，提高他们的语言运用能力。
2018春期人教版英语八年级下册教案：unit 3 section A-2
Unit 3 Section A-2Class Type ReadingObjectives To help Ss recognize the language structure used to ask for permission.Key structure 1.Could I use your computer?2.Could I at least finish watching this show?Difficulties How to ask for permission.Vocabulary throw, neither, shirtthrow down, the minute, all the time, as tired as, neither didI, in surprise, as soon asPeriod 1ProcedureLead-in Revision.Ask Ss to translate some phrases into Chinese.Step 1 Free talk.Do you help your parents do housework in your family?What do you do?Step 2 Guessing game.What chores does Sally do on weekends?Step 3 Free talk.In what way does your mother ask you to help her do somehousework?Step 4 Activity 3aLet Ss read the story and answer the questions.Step 5 Read again and answer the questions.Step 6 Free talk:What will you do if your mother asks you to do somehousework? Do you think it is right for kids to help outwith housework? Why or why not? Give your reasons. Step 7 Activity 3b.Read the sentences below. Underline the sentences from thereading that mean the same thing.Step 8 Activity 3c.Decide whether the underlined words in the sentences areverbs or nouns. Then write another sentence using theunderlined word in the other form.Step 9 Language points: explain the key words and phrases in section A-2.。
人教版八年级英语下册第三单元学案1,2
人教版八年级英语下册第三单元学案1,2一．学习目标1、学会谈论过去发生的事情(Talk about past events)2、学会讲故事( Tell a story)3、了解一些自然科学知识Preview 预习1、背景资讯(UFO的含义和“飞碟”的由来)UFO 是英文(Unidentified FlyingObject)的缩写,意为不明飞行物.它的含义,从广义讲是天空中一切不明原因和无法解释的飞行物,而狭义讲指外星人的飞行器.人们常常提到的UFO是广义上的飞碟,但外星人的飞行器至今也未收集到.二，温故互查1，PairworkA:What are you doing now?B:I am reading a book.A:What is he/she doing?B:He/she is wating TV.2、你还记得现在分词的构成规则吗?(如go-going, going是go的现在分词)3、你能说说看什么时候用现在进行时和一般过去时吗?4、你知道这些词的意思吗?能写出它们的动词原形吗?took off（起飞、脱下）arrived（到达）landed（着陆）got out（下车、下来）shouted（喊叫）三，自主探究1，完成1a,1b并总结如下:过去进行时：表示在过去某一时间内正在进行的动作。
构成：was / were + （其中was是am、is的过去式，were是are的过去式）eg. 1) What were you doing at nine last night?(昨晚9点你在干什么?)I was doing my homework then . (那时，我正在做作业)2) He was cooking in the kitchen at 12 o’clock yesterday . (昨天12点，他正在厨房烧饭。
)用法1）过去进行时表现过去某一时刻正在进行的动作。
eg. She was writing a letter w came in . (我进来时，她正在写信) 2）过去进行时还表示过去某阶段正在进行的动作。
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人教版2018八年级英语下册第三单元学案Unit3whatwereyoudoingwhentheUFoarrived?SectionA【教师寄语】Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.世上无难事，只怕有心人。
【知识目标】本课的13个单词以及相应的动词短语、介词短语。
①A:whatwereyoudoingwhentheUFoarrived?B:IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFoarrived.②A:whatwastheboydoingwhentheUFolanded?B:Hewassleepinglate.【能力目标】熟练运用本课词汇及句型谈论在过去某一时间发生的事情。
.【情感目标】培养学生正确的价值观。
【重点】过去进行时was/were+doingsth.【难点】过去进行时时态的熟练运用，when和while的用法区别【学习过程】Step1Dothefollowingexerciseandchecktheanswersbygrouplead er..一个飞碟_____________2.理发店_________3.在盥洗室_________4.在卧室__________5.在厨房里____________6.出去_______________7.一个外星人__________8.buy__________9.get______0.一次不寻常的经历______11.起飞________12.kid_________Step2Grammar（一）过去进行时.含义：表示过去的某一时刻或某一时间内正在进行或发生的动作。
2.构成：was/were+v-ing。
3.标志：atthattime,thistimeyesterday,alltheevening,from8:00 to10:00yesterday,justthen,atnineyesterday,when等表示明确有具体的时间状语。
eg：Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.whatwasTomdoingattenyesterday.Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.4.具体的句型：肯定句：主语+was/were+v-ingeg：Theywerehavingameetingthattime.否定句：主语+wasnot/werenot+v-ing上句改写为：Theywerehavingameetingthattime.____________________ _一般疑问句式：was/were+主语+v-ing？肯定回答：yes，…was/were.否定回答：No，…wasn’t/weren’t.Eg：wasshereadingabookwhentheteachercamein?yes,shewas./No,shewasn’t.when与while用法.when是“当……时候”，相当于atthattime,既可以表示某一时刻又可以表示某一段时间，所以when引导的时间状语从句动词既可以是延续性的，又可以是非延续性的。
when引导的时间状语如果是一般过去时，主句一般用过去进行时。
而while也意为“当……时候””，相当于duringthetime，表示某一段时间历里的情况，故其引导的时间状语从句中的动词必须是延续性的。
eg：whileIwaswatchingTV,mymothercameback.=whenmymothercameback,IwaswatchingTV.2.while重在强调其后的动作与助于动作的对比，表示“与此同时”。
eg：ShewaslisteningtomusicwhileIwasplayingcomputergames.3.when/while练习）_____theteachercamein,weweretalkingandlaughing.2)Igothome______mymotherwascookingdinner.3)Theyweredancing_____wecametomeetthem.4)_______thealienwasvisitingthemuseum,theboycalledt hepolice.Step3学习3a部分.读课文，写出下列短语和句型。
)一次不寻常的经历__________2)大约在十点左右3)跟随某人做某事______4)它是多么的奇怪！_______5)当它走进一家礼品店的时候我感到非常惊讶。
__________________________________________6)太不可思议了。
__________________________________2.再读短文，回答问题。
）whendidtheUFoland?whatwasthewriterdoing?2)whatplacesdidthealiengo?whatdidtheydo?3)Didthealienbuyanysouvenirsintheshop？4)whatdidthewriterdowhilethealienwasinthemuseum?【当堂达标】（一）根据句意及首字母完成单词.mysisterwaswatchingTVw_______shewashavingsuppe r.2.mymotherwascookinginthek_______whenIgothomeyester day.3.myfriendb_________meabookasabirthdaypresentlastwe ek.4.Theplanel_______safelyatlast.5.IgraduatedfromShandongUniversitythisyear.SoIhavenoe_______inteachingEnglish.用所给词的适当形式填空.whatan________sight!2.Ioftenseemrs.Green________flowersinhergarden.3.whentheycameintotheroom,jackandmike________books.4.whileI________anEnglishsong,he________in.5.what______you_______atthistimeyesterday?6.we________totheradioat7:00yesterdayevening.单项填空.weheardsomeome______inthenextroom.A.singsB.sangc.tosingD.singing2.Therearemanytrees_____theclassroom.A.infrontofB.inthefrontofc.infrontD.atthefront3.Hismotherwantedtoknowwhathe______atthattime.A.isdoingB.wasdoingc.hasdoneD.willdo4.-Iwasdoingmyhomeworkateighto’clocklastnight.-youare______.Isawyouinthecinema.A.hard-workingB.kiddingc.kidingD.kidded5.Theywereplayingfootballitrained.A.whileB.whenc.asD.before6.____wewereeatingdinnerintherestaurant,theower’sdogtookmybagawayquietly.A.BecauseB.whilec.IfD.Until【课后反思】我的收获是___________________________________________________ ___我的不足是__________________________________________我努力的方向是__________________________________________ Unit3whatwereyoudoingwhentheUFoarrived?SectionB【教师寄语】Todaymustborrownothingoftomorrow.今日事今日毕。
【学习目标】、知识目标：)keywords:scared,climb,jump,shout,rode,ran,anywhere,met,happe n,accident,plane,heard,modern,kill,murder,binght,pl ayground,bell,rang,told,close,silence,recent,destro y,terrorist,meaning,became,flight,earth,hero,flew2)keyphrases:jumpdown,takeaphoto,atthetrainstation,runaway,becro wded,thinkabout,comein,lookfor,BeijingInternationalAirport,atthedoctor’s,forexample,hearof/hearabout,takeplace,worldTradecenter,oneofthemostimportanteve nts,inmodernAmericanhistory,as…as,walkhomeinsilence,bedestroyedby…,atthattime,ins pace,anationalhero,allovertheworld,befamous/becomefamous,forthefirstti me3)keysentences:whileLindawasbuyinganewspaperatthetrainstation,thed oggotoutofhisboxandranaway.whenLindafinallysawDavy,hewasjumpingandrunningwitha notherdog.Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardth enewsofimportanteventsinhistory.ThiswasoneofthemostimportanteventsinmodernAmericanhistory.2.能力目标：熟练运用when\where引导的时间状语从句句型。