由“脑筋急转弯”引发的思考

的速度跑 去抓老 鼠 ！ ， ｔ “ 对啦！ 恭喜 你 ， 可 以 加～分 ！” 年轻老 师笑咪眯地向我表示祝 贺 。当时我 内心 的那种愉悦 ． 那种成就感
附： 有意思 的“ 脑筋 急转 弯” 题目 ① 雨 天什 么伞 不能打？②什 么东西越 洗越脏？
奖励 ：答对 的小 组加一颗 五角星 ， 纳
返校 的途 中我 一直在想 ． 要是能把这 种快 乐轻 松的 学习 、 思考方式 带到教学 中 去， 以提 高 孩子 们 的学 习兴 趣 ， 那该 多好
啊 ！可是 要怎 么带 到教学中去呢？ 我 是 六年 级 １ ４ ２班 的班 主任 及兼语
子 们 自己的想 法与 见解 ， 他们 当中 ． 很 多 人 给了我不少建设性 的建议 。 有 的孩 子建 议 加入 绕 口令 的游戏 ． 既可 以增加活动 的 趣 味性 ， 另外还可 以练 习普通话 。有的人 提 出让 他们 自己出题 ， 这样． 同 学们 的兴
８ ＋８ ８ ＋８ ８ ８ ＝１ ０ ０ ０
文老 师 ， 最近 孩子们 的学 习热情不 是很 饱 满， 总感觉他 们 身上少 了一股原本应 有的
来 越精彩 ！回过头去想 ， “ 脑筋急转弯 ” 的
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培养无从谈起 。教 师提 问次数过 多 ， 有人 将之称 为 “轰炸式 的提 问” ， 学 生忙于应 付教 师 的提 问 ． 而 没有 时 间深 入思 考， 没 有 真正 “消化 ”知识 并化 为 己有 ， 怎 么可 能提 出问题 ？有 的 教 师在学 生不 会 回答 时直接提示 ， 或 者 当学 生正确 回答时就认
由“ 脑 筋 急转 弯 ’ ’ 引 发 的 思 考
湖 南省 双峰 县甘 棠镇 桃 林 中学 李钰 珍
有一 次和 同事去镇上听报 告 ， 一连几 个小 时都是坐 在报告厅里 ， 时闻久 了难免 蓬勃朝气。我 私下里 问了一部分 学生 ， 了 解到 了一些情况 。 平 时课 堂上 的活动相 对 活动 它的魅力到 底在哪 ， 为什么 有了这样
了孩子们 的思维 。 丰富 了孩子们 的语言知
地从这种疲 倦感 中解脱 出来 。
“ 你猜 ，有只猫看 到了一只老 鼠为什
么拔腿就 跑？ ” 坐 在我 旁边的一位 年轻女
教 师看着一双 消毒 筷的外包装这样问我。
“ 难 道是 这只老 鼠长得太彪 悍 ，把猫 给 吓跑了… … ” 我心里这么想。 她见我 一时没 回答上来 。 便 及时提醒
着 的幸福笑容 ， 我 知道 ， 这个 活动凑效 了 ，
我 由衷地 感到 一阵 阵幸 福。 只要他们 快 乐， 我 也快 乐。 随着活动 的不 断进行 ， 我 定期地 问孩
的消毒筷 ， 相 互问着包装纸上 的脑筋急转
弯题 目。 房 间里时不 时地发 出一阵阵欢快 的笑声 … … ・
一
我说 ． 这 是个 脑筋急转 弯的题 目。我顿时
一
形式 ： 利 用小 组 竞争 机 制 ， 抢答“ 脑 筋 急转 弯 ” 的 问题 （ 抢 答期 间 ， 遵 守规 则
与纪 律 ） ：
阵清风 ， 轻轻 一吹 ， 吹开 了教 室里那一
拍大腿 ， 高 兴地 叫道 ： “ 因为猫要 以最快
朵朵热切求知的心 花……
结合班 上 的情况 ， 我把怎 么运 用“ 脑 筋 急转 弯” 的活 动整体 构思 了一 下 ， 然后
问了班级 里几 个学 习小 组的组 长 以及 主
原 因就是 ， 这个活 动本身是一 种益智
类语言游戏。 他巧妙地 运用 语音 、 词汇 、 语 法及 文字 、 修辞 等语 言现 象 ， 让 人深 切地 感受到在活动 中努力思考 ， 想 出正确答案 的快 乐。 它是趣 味 性与激 励性 的统 一载 体； 它是 课堂 教学 中 的一支调 节剂 ， 活跃
成【 ４ ＋ ４ ＋ ４ ／ ４） ＝ ９。 那 么五 个 “ ９ ” 怎 么变 成
真的无法用语 言表达 出来。一下子 ． 心 情 完全放松 ． 丝 毫没 有了之前的疲倦 。 后来 ，
同一桌 吃饭 的 的 同事们都 拿 着 自己手里
活动开展 之后的一段 时间里 ， 孩子 们
的学 习热情 明显 高涨 ， 看到他们脸上 洋溢
趣会 更高 …… 良好 的建议让 这个 活 动越
１ ０呢？⑩８个数 字 “ ８ ” ，如 何使 它等 于
１ ０ ０ ０ ７
答 案： １ 、 降落 伞 ２ 、 水３ 、 因 为它 是
“ 瀑 布”４ 、 马桶 ５ 、 汗 ６ 、 雪花 ７ 、 因为那个
轮胎 叫“ 备 胎 ”８ 、 零只 （ 因为其 他 的乌都 被 吓 飞 了 ）９ 、 （ ９ ＋ ９ ９ ／ ９ ９） ＝ １ ０ １ ０ 、 ８ ＋ ８ ＋
教 师在提 问时 ， 偏爱让某 一些 学生或
某一 区域 的学 生回答 。 在教学 中往往是那 些善 于表达 的或 外 向 的学生 参 与课堂 交 流． 其余学 生只是被动地参与 。 而且， 当善 于表达 的学生 回答完 问题 后， 其他 学生便
入学 习小组月评 比
③有一种布 ， 剪刀剪不断。 又不能用来做 衣服 ， 为什么？ ④什么样的桶永远装不满？ ⑤什么东西越热越爱出来？ ⑥什么花开的 位置最高？⑦一辆行驶的汽车， 为什么其 中一个轮胎不转？⑧树上有十五只鸟， 打
死了一只 ， 请问还剩几只？ ⑨ 四个“ ４ ” 可变
一
个 活动孩子们就 变得不一样 了？
会 有些 疲倦 。这种疲倦 感一直伴随着我 ，
直 到中午在 “ 乡里 乡亲” 的饭馆坐下 ， 一同
事 问了我一 个 问题 ， 之后 ， 我 的心便 彻底
来说形式不是 很 多， 课后又要 完成 当天布 置的 作业任务 ， 所 以难免 觉得有些 累。
要班 干部的 看法 ，并让 他们给 我一 些建 议。 就 这样 。 这个 活动 逐步地开 展起来了。 时 间：每周三 中午阅读课前 五至 六
分钟 每周 五 第五节课课前五至六分钟
识 ，化雨 ， 润物细无声” 的 良好效果。
“ 脑筋急 转弯 ”的活动就 像春 天里 的